初中语文人教部编版七年级上册第三单元9 从百草园到三味书屋教学演示ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册第三单元9 从百草园到三味书屋教学演示ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了读准字音，检查预习，词语释义，百草园的生活，三味书屋的生活，百草园的菜畦，百草园的石井栏，百草园的皂荚树，紫红的桑椹，鸣蝉在树叶里长吟等内容，欢迎下载使用。
1.学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法。 2.理解并学习本文按空间顺序记叙事件。 3.学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活。
鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。 主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》。
《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，原名《旧事重提》，“朝花夕拾”是比喻，早晨的花到傍晚才捡拾，意味作者到了中年才来回忆童年、少年时期的生活。共十篇作品：《狗·猫·鼠》、《阿长和山海经》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》。外加一篇《小引》，一篇《后记》。 本文写于1926年9月，作者正生活在辗转流徙，心情苦闷之中，希望“在纷扰中寻出一点闲静来”。但文章用儿童的眼光和心理来写，同学们肯定感到亲切、生动。
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。 “三味”一般认为取意为“读经味如稻粟，读史味如肴馔（zhuǎn）（美味佳肴），读诸子百家如醯醢（xī hǎi）（醋肉酱）”即三味是指“经书之味，史书之味，子书之味”。
菜畦（ ） 臃肿（ ）脑髓（ ）蝉蜕（ ） 秕谷（ ）拗 （ ）
确凿（ ） 斑蝥（ ） 攒成（ ） 敛 （ ） 鼎沸（ ） 倜傥（ ）
缠络：恭敬：质朴：渊博：高枕而卧：
对长辈或宾客严肃而有礼貌。恭、敬同义。
朴素踏实。质、朴同义。
(学识)高深广博。渊：深，高深。
成语。枕头垫得高高的安心睡觉。比喻无所顾忌。今多比喻不加警惕。高枕：垫高枕头(睡觉)。
作者小时候从百草园到三味书屋的生活经历。
1.根据课题，请概括文章主要内容：文章主要写了 。
2.这段生活经历总体上是按照什么写作顺序来写的呢？
3.快速读课文。（1）分别找出从哪一段到哪一段写了百草园的生活经历？（2）从哪一段到哪一段写了三味书屋的生活经历？（3）中间的过渡段又是哪一段？
过渡 承上启下 (9)
1.为什么说百草园是我的乐园？
2.第二段作者写百草园都写了哪些景物？
菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。
　　有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着《从百草园到三味书屋》全文
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣
何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙
4.体会景物描写层次鲜明的写法。
4.体会景物描写层次鲜明的写法。
（1）“不必说”侧重于事物的________描写，其描写顺序是_________。（2）“也不必说”侧重于事物的________描写，其描写顺序是_________。 （3）这两个“不必说”是对百草园的_________“单是”则是_________。
“低唱”和“弹琴”，使用了拟人的修辞手法，把油蛉、蟋蟀们人格化了，生动形象地描写了昆虫们发出的声音悦耳动听，写出了百草园的无限乐趣，表达喜爱之情。
5.体会景物描写语言生动的特点。
“也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。” 你觉得这句话中哪些动词用得好，好在哪里？
“长吟”写出了鸣蝉声音的悠长。 “伏”字写出了黄蜂的肥胖娇憨、“工作”的专心，很有童真童趣。 “窜”字写出了叫天子的动作的轻盈和快速，又写出了孩子的羡慕之情。
你从第二段写景中学到了哪些？1.句式巧妙突出重点；2.观察要有顺序；3.观察要仔细，要多角度；4.准确使用词语；5.抓住景物的特点；6.有自己的感情……