外研版 (三年级起点)四年级下册Unit 1 I was two then.教学设计及反思

这是一份外研版 (三年级起点)四年级下册Unit 1 I was two then.教学设计及反思，共4页。



科目版本
小学英语（三年级起点）外研版 四年级下册
章 节
Mdule 5
课 名
Mdule 5 Unit 1 I was tw then.
学习目标
1. 能够听懂、会说was, were, nw, then. Her hair was shrt then. Nw her hair is lng.


2. 能够在实际情境中灵活运用已学词汇和句型，能够对比过去和现在的不同之处。
重难点
能够听懂、会说was, were, nw, then. Her hair was shrt then. Nw her hair is lng.
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
看完视频动画，回答He is Sam.














回答He was ne.








回答 I was shrt.


Nw I’m tall.


学生观察照片中Sam的神态和话语，了解本节课的主题：谈论过去和现在的不同之处。














学生练读第一部分的句子。



Hell everyne, welcme t ur class. Nw let’s watch a vide and tell me wh the baby by is.


同学们好，欢迎来到我们的英语课。观看视频，Sam拿出来一张照片，那照片里的小孩子是谁呢？


Wh is it in the picture? Right! He is little Sam.





Hw ld was he?


视频看完了，请问，小Sam当时几岁呢？


Well dne! He was ne.





Lk at picture 1, what’s the difference between


Sam and little Sam?


请看第一幅图片，Sam和小Sam相比，有什么变化呢？


教师指着照片上人物的话语和神态让学生猜一


猜本课的主题。


Tday we are ging t talk abut differences between the past and the present.





Please watch the vide again and say the sentences.


我们已经找到Sam和小Sam的不同之处。现在，观看视频，跟读句子。
通过观看视频动画，导入谈论过去和现在不同之处的话题。



新知呈现
1. 学生观看Part 2的动画，仔细观察Amy都看到了谁的照片。














回答Lingling’s


grandparents and little Lingling.





逐句听原音，找出人物对


应的外貌特征，分别是：


Grandparents: yung, ld.


Lingling: shrt hair, lng hair; cute, naughty.


跟读句子。
Tday Amy cmes t Lingling’s huse and she sees


many pictures. Sme are ld pictures, and sme are new pictures. Wh are in the pictures and what are they like? Let’s watch the vide.


Amy 去玲玲家做客，看到了一些旧照片和新照片。我们一起观看动画，看看照片里的人都是谁。





OK! Bys and girls, can yu tell me whse pictures Amy saw?


现在你知道这两张旧照片里的人是谁了吗？





That’s right! Nw try t use sme wrds t describe the fllwing persns.


完全正确！用恰当的单词描述图片里的人物过去和现在的不同特征。


Great! Nw let’s repeat the sentences tgether.


很棒！现在我们来跟读一下这些句子吧！
通过情景展现，学生学说


yung, ld, hair, shrt, lng, tall, cute, naughty等更多的人物外貌词汇，并一一理解识记。



分步训练
学生通过观看展示人物


外貌特征的图片，使用恰当的单词描述图片里的人物。

















学生根据每组图片上人


物的差异，仿照示例造句子。


Her hair was shrt then. Nw her hair is lng.


He was shrt then. Nw he is tall.
D yu remember hw des Amy describe the


persns in the pictures? She uses “They were…” and “Yu were…”.


大家还记得Amy是怎样描述图片里的人物的


吗？她用了“They were…”和“Yu were…”开头的句子来描述他们的外貌特征。你能用这些刚刚学过的词语造句吗？注意要正确地使用一般过去时造句哦。





Nw describe the pictures by yurself.


现在请你来试着用学过的单词和句型描述图片吧。









先为学生梳理句型结构，在此基础上由图片信息提示对应的外貌特征的单词，巩固训练之后再提升到识记应用。循序渐进，为学生排除学习中的障碍。
























尝试应用












回答：was, were, yung,


ld, hair, shrt, lng, tall, cute, naughty…











使用句型“He/She


was…then. Nw he/she is…” 或者“They were…then. Nw they are…”，加上恰当的形容来介绍图片里的人物。





两两一组，使用已经学过


的单词和句型完成练习。
Tday we’ve learned hw t describe the


differences between the past and the present. D yu remember the key wrds?


今天我们学习了如何用英文谈论过去和现在的不同之处，你还记得这节课的关键词汇吗？





Well, nw let’s try t describe sme peple in


English.


现在让我们试着用英文来介绍一些人物吧！











Super！Can yu tell us smething when yu are


yung?


非常棒！那么，你能用学过的单词和句型向同伴介绍自己幼时的特征吗？



能在实际情境中运用所学的句型。






作业布置



今天我们学习了如何用英文谈论过去与现在的不同之处。大家都学会了吗？课后就让我们用学过的单词和句子向家人或者好朋友介绍自己幼时的特征吧！
课堂内容小结
进步标志
1. 能够听懂、会说was, were, nw, then. Her hair was shrt then. Nw her hair is lng.


2. 能够在实际情境中灵活运用已学词汇和句型，能够对比过去和现在的不同之处。