人教部编版（2024）七年级上册（2024）第四单元写作 思路要清晰精品ppt课件

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）第四单元写作 思路要清晰精品ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了坚强不屈，深明大义，作者小时候，过着勤劳的农妇生活，识大体顾大局，独立支持一家人的生活，不辍劳动，离开土地就不舒服，勤俭持家，支持革命等内容，欢迎下载使用。
3.写作实践，在作文中注意行文线索，追求条理清楚。
你了解建造一座现代化房屋需要哪些工序吗？
设计房屋图纸根据图纸开挖地基做基础主体结构施工，准备沙子、水泥、砖头等原材料，建造房屋地面上部的结构安装工程，埋下电线以及水暖管道室内外装修，房屋门窗安装，给墙体进行抹灰处理地面和墙面工程验收
其实，写好一篇文章和建造一所房子的过程是一样的，想写好一篇文章，也要先明白自己想写什么，选择什么样的材料，还要按照什么顺序写出来。今天，我们就一起来学习第四单元的写作——《思路要清晰》。
思路就是写作时作者思维发展的线索,在文章中体现为各部分之间内在的逻辑联系。思路清晰就是在谋篇布局中做到结构完整、层次分明，让读者明白文章先说了什么，后说了什么，主要在说什么。如果没有布局谋篇的意识，习惯于想到哪儿写到哪儿，行文便会杂乱无章、颠三倒四，令人不知所云。所以，作文只有做到思路清晰、层次分明，才能清晰地表达作者的思想感情。
一、什么是“思路”和“思路清晰”
二、在写作中如何才能做到条理清楚、层次分明呢？
在定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着那题目四方八面地想。想时全凭心理学家所谓“自由联想”，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上，如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止。这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。
名家朱光潜先生在他《作文与运思》中分享了他的写作经验，我们来提炼一下他的构思过程：
先定下题目，然后自由联想，接着根据需要对所联想到的材料进行取舍，再给这些材料理出一个顺序，最后顺着这个顺序拟写纲要。
定题目——联想——选材料——理顺序——拟纲要
下面，我们就按照名家的构思过程，通过三个学习任务来尝试探讨怎样让作文思路清晰。
任务一：明确中心，学会取舍。任务二：明确顺序，确定详略。任务三：列好提纲，形成框架。
任务一：明确中心，学会取舍。
1.某同学为了表达“他是一个爱学习的学生”这一中心，自由联想到下面这些材料，你会对这些材料做出怎样的取舍呢？
①他放学之后总是先写作业。②他上课时认真听讲，认真记笔记。③他写完作业之后常常进行体育锻炼。④他经常在学习上帮助成绩不好的同学。⑤他经常参加学校组织的公益活动。⑥他坚持每天骑自行车上学，从不让父母接送。⑦他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
（1）看到作文题目或者一个话题，我们可能会想到很多材料。有些材料比较重要，可以写入文中，有些不那么典型，就要果断舍弃。紧紧围绕中心选择直接可信、新颖独到的材料，才能使文章中心鲜明、深刻地表现出来。
（2）详略的安排，既要根据文章中心的需要，也要根据个人能写具体、能写生动的需要。
任务二：明确顺序，确定详略。
需要注意的是，对于写人记事、表情达意为主的记叙文，在谋篇布局时，还应按照一定的顺序将材料事情发展的先后顺序安排层次，写清事件的起因、经过和结果，对事件的来龙去脉进行具体的描述，来表现人物的精神世界或者某种主题。如果要写的事件不止一件，则可以按几件事情发展的先后顺序来写。我们学过的课文，大都有清晰的思路,要注意体会模仿。
勤劳节俭 宽厚仁慈   聪明能干
退佃 、搬家、天灾、对劳苦农民的同情、对为富不仁者的反感
“生育之苦”“好劳动”“整日劳碌”“每天天不亮，母亲就第一个起身。
节衣缩食、借债供“我读书”
1895-1900年前后
1.《回忆我的母亲》是按时间顺序来写的，回忆课文内容，填写下面的表格。
支持、慰勉作者参加革命
大革命时期（1924-1927年）
抗战以后（1937年）
第1段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第2段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第3段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第4段：号召全党学习白求恩同志这种真正的共产主义精神。
通过以上梳理，我们可以总结出要做到思路清晰的几个步骤:
1.首先，要理清事情发展的大体经过，把这件事分成几个阶段。2.然后，找出每个阶段最重要的关键词，按顺序排好，并按事件发展的顺序进行叙述。3.最后，围绕关键词确定详略，并对主要过程展开生动具体的描述。
④简要概括出每个层次的意思。
2.拟写提纲的好处： 
正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。” 
任务三：列好提纲，形成框架。
如果以《_________二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲。形式不限。
提示：1.确定文章的中心，想想围绕这一中心可以写哪几件事，如何安排先后顺序。2.用简洁的语言概括每件事的主要内容，按照之前考虑的顺序写下来。如果所写的内容有详略之分，也可以在提纲上注明。3.可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式。写完之后检查一遍，发现问题要及时修改。
题干及提示语关键词（句）解读
（1）“二三事”泛指零星片段的事情，提示我们需抓住人物某一特征的多个表现方面，或多个特征各自对应的表现方面入手塑造人物形象，但不论是哪种角度，都应将人物放在几件事而非某一事件中去写。
（2）提示补题内容，由“记人”“谁”可知，横线处填入的应是对描写对象的称呼，如“爸爸”“老师”“同桌”等。当然，也可以在这些称呼前加上体现人物性格、爱好等的词语，如“顽童爸爸”“宝藏老师”等。
（3）引导大家养成构思习惯，树立梳理思路的意识。
（4）提出写作要求，即所写的二三事之间应有一定关联，能体现出某种顺序。
可按照时间顺序，详写妈妈病中坚持早起为“我”做早餐和妈妈再苦再累都独自承受消解，不在“我”面前表现出来这两件事。
可按照对老师的了解由浅到深的逻辑顺序，详写与其课堂上的提问方式，课后的作业批改方式及考试后的奖励方式等有关的二三事。
可按照时间顺序，写与其交往过程中发生的二三事。
教学有方严慈相济幽默风趣
关爱孩子坚韧乐观敬爱、感恩之情
“老郭”二三事1.开头：简述“老郭”这个称号的由来和对郭老师的第一印象。
2.“无声步”绝技（详写），描述这一绝技及在其在课堂纪律管理中的作用。3.郭老师的课堂风格（详写）分享郭老师讲课幽默风趣的一面。4.郭老师的“跑题”特色（详写）叙述郭老师在课堂上的“跑题”趣事。
6.结尾：郭老师的关爱与影响（略写）。讲述郭老师对学生的关爱，对我们成长的影响，表达对郭老师的敬意和感激。
“老郭”是我们的班主任，至于是谁先把郭老师叫成“老郭”的，现在已经不可考证了。其实“老郭”并不老，他黑黑的头发，浓浓的眉毛，略胖的身材，走起路来大步流星，说起话来侃侃而谈。刚上初中的那段时间，我们便见识到了郭老师的“绝技”——“无声步”。此招十分可怕，每当我们上自习课且班里很乱的时候，他总会踏着“无声步”走进教室，半点儿声音都没有。喧闹的教室里，只听得他大声地说一句：“一个没有纪律的班级，绝对不是一个好班级！”顿时班里安静了。之后，他又迈开“无声步”，在班里巡视几圈。只见郭老师用他那双“炯炯有神”的双眼盯着我们，像是在说：“都好好学习，我看谁再说话！”巡视一会儿，郭老师才悄悄离开。但是偶尔他会杀个“回马枪”，在教室附近悄悄观察我们，若此时又有人开始说话，郭老师便会突然出现在教室门口说：“某某某，你到我办公室来一趟！”
虽然郭老师看起来对我们很严厉，但他讲课时风趣幽默，深得我们喜爱。郭老师的课讲得非常好，所以我们班的数学成绩一直排在年级前列。郭老师讲课有一个特点，那就是喜欢“跑题”。有一回，郭老师正对一道几何题进行细致的讲解，讲着讲着，他却突然话锋一转，讲起自己小时候发生的一些有趣的事情。这果然引起了我们的兴趣，郭老师讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。大概过了两三分钟，郭老师却突然用教鞭一击黑板说：“好了，现在同学们是不是都不困了？那请大家看一下这道题的解题过程吧！”郭老师还没说完，全班同学就大笑起来，直接盖住了他的声音。郭老师也笑了，等班级里笑声渐渐停歇，他把声音提高了一个八度说：“现在谁来叙述一下这道题的解题步骤？”同学们纷纷举手，郭老师的脸上露出了笑容……郭老师全身心地关爱着每一个学生，这让我们对他充满了敬意。最后，以“老郭”最常说的一句话来结尾：“同学们，送给老师最好的礼物，就是你们优异的成绩！”
点评这是一篇用两个事例来表现人物性格的佳作，一件是“老郭”的“无声步”，让读者感受到他是一位对学生严厉、负责的班主任；另一件事是他讲课时偶尔“跑题”，展现出郭老师风趣幽默、教学有方的一面。这两件事从不同的侧面展现出“老郭”的性格特点。文章中间还运用了一个过渡段来衔接，让上下文之间连贯自然。同时，语言流畅，也是这篇习作的一个亮点。
以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。
1.文章强调的是“回家晚了”，为什么这天回家晚了？往常是怎样的情况？这天回家前遇到了什么事？回家后又发生了什么？你的心里有怎样的感受？
2.记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自己遇到的事情，再写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。
3.立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回家后的情况可略写甚至不写；如果要强调“回家晚了”的后果，则原因可略写。
这天，我回家晚了   一看时间，已是晚上七点，天已经完全黑了。走在楼道里，都要打开门灯。想到和我一起加班的孩子们，内心掠过一丝惬意，全身涌动着一股暖流。 又是星期五，放学后，为了下周能够顺利地开展工作，我决定今天把教室书柜里的东西整理一下。我把袖子一挽，先把
这篇文章先交代了“我”回家晚的感受。
采取的倒叙。接着概括介绍了回家晚的原因。
学生捐的书一摞摞搬出来。值日生李航在旁边，我便让她帮我给这些书写上编号，这个机灵利落的女孩一口答应了，脸上露出让人看着开心的笑容。我也不闲着，把书柜下的稿纸、试卷都拿出来了。正巧王宇、李欣悦、赵清淼等几个孩子还没离开教室，我们立刻把课桌对在一起。我把他们分成两组，开始分语文和数学试卷。这些孩子也不在乎外面的天正在慢慢变黑，而是热火朝天地帮我分着试卷。夜暮四合，教室里越来越暗。这些孩子没有一个说着急回家的。他们只是小声嚷嚷着：
“天这么黑，卷头上的班级、姓名都看不清了。”我才想起开灯，因为是周末，教室里停止供电了。这怎么办呢？我想了想，立刻把手机上的手电筒打开，把手机立在桌上，给他们照明。他们立刻开心了，有条不紊地分着试卷。语文试卷终于分完了，我让这些女孩子赶紧回家，我嘱咐她们路上注意安全，到家后给我回个电话。孙正依旧逗留在我身边，我便让他帮着李航一起给书写编号，我负责把书按编号摆放好。我们迅速而开心地忙碌着，微弱的灯光下我发现孩子们鼻尖上都冒汗了，这几个小家伙干得真起劲。
然后又详细交代回家晚的情形。
不多久，数学试卷也分好了。 看看窗外，天已经完全从灰色变成了黑色，已是伸手不见五指的时候了。 带着干到最后的几个学生一起回家，我真有得胜将军归来的感觉。我负责把他们一个个送回家，在一次次“老师再见！”的告别声中，我感受到和孩子们在一起的幸福与满足……终于到家了，我看看时间，已经七点了。虽然身体感觉有些劳累，但内心充满了感动与欣慰。有这样一群热心又可爱的孩子陪伴，我还有什么理由不满足呢？ 
强调导致“回家晚了”的原因，回家的情况进行了略写；
在热爱的助力下奔赴梦想 自小，我就有成为一名摄影师的梦想。每当我拿起相机，按下快门的瞬间，仿佛整个世界都在我的掌控之中，所有的美丽都能通过镜头凝固。然而，生活的琐事和学习的压力让我渐渐放下了相机，摄影成了我心中的遗憾。①
旁批 ①梦想萌生，总领全文：开篇引出文章主题。
直到初中的一次暑假，我偶然翻看了自己曾经拍摄的照片。那些照片记录了我成长中的点点滴滴。我忽然意识到，自己心底深处对摄影的热爱并没有消失，只是被遮掩了。我决定重新拿起相机，奔赴那个我一直向往的地方——摄影的世界。②
旁批 ②梦想搁置，梦想重拾：承接上文，揭示了作者重拾梦想的原因。
回到摄影的怀抱并不容易。初中的学习压力大，时间紧张，而我所要面对的却是一个陌生的摄影领域。我没有时间去参加摄影培训班，只能借助网络自学或偶尔请教身边懂摄影的朋友。每天我都提前起床去拍摄晨曦中的风景，晚上则查阅相关书籍，慢慢地，我的摄影技术逐渐提升，拍摄的照片也变得生动且富有表现力。③
旁批 ③坚持追梦，详述过程：逻辑清晰，具体地展现了作者在追逐梦想道路上的坚持与努力，使读者能真切感受到其追梦的艰辛与执着。
有一次，我参加了学校举办的一个摄影比赛。尽管参赛的选手都非常优秀，我还是决定全力以赴，把自己最热爱的东西展示给大家。我选择了一张夕阳下的海滩的照片，照片中的海浪与落日融合在一起，呈现出一种宁静与壮丽的画面。提交作品的那一刻，我感到无比紧张和激动。最终，当比赛结果公布时，我竟然获得了二等奖。那一刻，我不仅为自己取得的成绩感到骄傲，更深刻地意识到，热爱是促使人奔赴梦想最强大的动力。④
旁批 ④梦想成真，比赛获奖：这一情节不仅丰富了文章内容，更体现了作者在追逐梦想过程中的成长与收获。
这段经历让我明白了一个道理：梦想不是轻而易举便能实现的，它需要我们在挑战和困难中不断突破自我。每一次我们奔赴梦想，都意味着我们不断超越自我，去接近那个理想的自己。⑤
旁批 ⑤总结感悟，升华主题：这部分感悟水到渠成，从个人经历引发对奔赴梦想的思考，升华了文章主题。
从那以后，我不再让任何事物妨碍我追寻梦想的脚步。摄影已经成为我生活的一部分，热爱让我变得更加坚定。每一次按下快门，都是一次奔赴梦想的旅程，而这段旅程，永远不会停止。⑥
旁批 ⑥坚定决心，结尾点题：结尾照应开头，点题并收束全文，让文章思路完整清晰。
名师点评：本文围绕“奔赴梦想”展开叙述，思路清晰。开篇直述摄影梦，接着讲因现实原因搁置梦想，后借翻看旧照重拾梦想，之后详述克服困难坚持梦想，以比赛获奖见证成长，结尾收束全文并点题。行文环环相扣，清晰地展现了作者追逐梦想的全过程，让读者能够深刻体会到作者在追逐梦想过程中的执着与坚定。