语文人教部编版（2024）台阶教学设计及反思

这是一份语文人教部编版（2024）台阶教学设计及反思，共9页。教案主要包含了教学重点，教学难点，作家作品，背景资料，生字词语等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1．语言运用：积累词语，能找出文中描写父亲言行、神态的关键语句，分析其表达效果，体会人物形象的塑造方法。
2．思维能力：通过梳理父亲造台阶的全过程，培养逻辑梳理与概括能力，培养批判性思维与深度思考能力。
3．文化自信：理解中国传统农民身上坚韧不拔、勤劳质朴、追求尊严的精神品质，感受平凡人身上的生命力量。
4. 审美创造：能结合文本内容，表达对父亲形象的审美感受，学会欣赏平凡人身上的人性之美。
重点难点
【教学重点】
1. 梳理父亲造台阶的起因、经过、结果，把握文章主要内容；
2. 分析父亲的人物形象，理解父亲“造高台阶”的执着与坚守。
【教学难点】
理解“台阶”的深层含义，探究父亲追求高台阶背后的尊严诉求。
任务群
第一课时：登阶寻踪：读懂故事，初识父亲
任务一：台阶初印象·打卡闯关
任务二：台阶绘身影·细节寻踪
第二课时：登阶悟情：解读深意，致敬父亲
任务三：台阶探深意·哲思解码
任务四：台阶传敬意·心声倾诉
课时安排
2课时
教学过程
第一课时 登阶寻踪：读懂故事，初识父亲
新课导入
同学们，在我们的校园里，有通往教学楼的台阶，有通往操场的台阶，每一级台阶都承载着我们的脚步与成长；在我们的生活中，也有无数“台阶”，它们或许是一次努力后的进步，或许是一份坚守后的收获。今天，就让我们走进李森祥的《台阶》，一起跟随一位平凡的父亲，登上他用一生奋斗筑起的“台阶”，去读懂他藏在台阶背后的深情与追求。现在，就让我们开启今天的语文探究之旅！
探究新知
校园“平凡英雄”探寻活动正在火热进行中，特别邀请大家寻找感人事迹！但在活动任务正式开始前，我们需要做几个知识小展板，请从字词积累、作家作品积累方面完成展板制作。
【作家作品】
李森祥，当代作家，中国作家协会会员。 他与高峰合著的《王中王》受到人们的重视。李森祥曾策划过中央电视台热播的电视剧《天下粮仓》。代表作有小说《小学老师》《抒情年代》《传世之鼓》等。
【背景资料】
本文选自小说集《台阶》（作家出版社1992年版）。有删节。李森祥远离故乡、从戎军营，时空的距离使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为李森祥小说创作的契机与灵感。
他带着美学的思考，从容而艺术地审视故乡的人和事。李森祥以《台阶》为代表的前期小说，基本上侧重于“家族圈”的表现。
【生字词语】
涎水：口水。
尴尬：（神色、态度）不自然。
言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。
低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。
微不足道：非常渺小，不值得一提。
大庭广众：人很多的公开场合。
若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
任务一：台阶初印象·打卡闯关
同学们，校园“平凡英雄”探寻活动正式启动啦！第一关就是“文本打卡”，只有读懂《台阶》的基本故事，才能解锁后续探寻任务。请大家积极参与，认真阅读文本，完成打卡，一起走进父亲的世界，开启我们的探寻之旅吧！
任务要求：​
自由朗读课文，圈点勾画重点词语，借助课下注释或工具书，解决生字词障碍；
梳理父亲造台阶的全过程，用简洁的语言完成下列填空，小组内核对答案、交流补充。
思路点拨：
梳理故事脉络时，可抓住文中表示时间、动作的关键词，按“起因—经过—结果”的顺序梳理；理解造台阶的原因，要结合文中“台阶高，屋主人的地位就相应高”这句话，体会父亲对尊严的追求。
1.通读全文，梳理小说的故事情节及父亲建造台阶的原因、经过、结果，并概括小说大意。
明确:起因：父亲觉得自家的台阶低，没面子，渴望造一座高台阶，赢得尊严；经过：父亲日复一日地积攒材料、辛苦劳作，克服种种困难，终于建成了高台阶；结果：台阶造好了，父亲却老了，身体也垮了，却终于实现了自己的心愿。
本文围绕“台阶”写了想修建有高台阶的新屋的老实厚道的父亲，在经过漫长的准备工作，终于建成有九级台阶的新屋后，却感到若有所失的故事。
2.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
明确：
在家乡，台阶象征着地位。父亲想借高台阶提高自己的身份与地位；
努力实现自己的人生价值；
希望被人认同，被人尊重。
3.父亲为建高台阶的屋子，做了哪些准备？
明确：
捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥
任务二：台阶绘身影·细节寻踪
恭喜大家顺利完成第一关打卡！接下来，我们进入第二关“细节寻踪”。校园“平凡英雄”的闪光点，往往藏在细微之处，父亲的形象也一样。请大家再次研读文本，寻找文中描写父亲言行、神态的细节，勾勒父亲的身影，感受他的付出与执着吧！
默读课文，圈点勾画描写父亲言行、神态的关键语句，分类整理在笔记本上；
结合具体语句，分析父亲的性格特点，完成表格；
小组分享交流，每组推选1-2个典型语句，进行展示。
思路点拨：分析人物形象时，要紧扣“言行、神态、心理”等描写方法，结合语句的具体内容，不要空洞概括；注意体会父亲“辛苦却不抱怨”“平凡却有追求”的特点，从细节中感受人物的真实与鲜活。
1.新屋造好了，父亲怎么样?
明确：
①当天就坐在台阶上抽烟感觉手有些不对劲；
②父亲不知怎么就回答错了
③有些不自在。然而，低了一级他还是不自在
父亲的夙愿完成了，可他却老了，身体也累垮了。
2.“许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。”
明确：
这些细致的动作、神态描写，可以看出台阶建成后父亲的反应，生动地写出了父亲老实厚道了一辈子，此时“地位高了”却有些不适应。——朴实本分
3.“有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。那根很老的毛竹扁担受了震动，便‘嘎叽’地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：‘不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗!’”
明确：
这根扁担很老，父亲也很老，这里是用扁担形容和象征父亲。这里扁担“嘎叽”地惨叫了一声，这里不仅仅是写扁担，也是写出了父亲的苍老。——苍老但是倔强
4.大热天父亲挑一担谷子回来，身上着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。（12段）
明确：
辛苦劳作，吃苦耐劳的父亲形象。
【小结】
本节课，我们以校园“平凡英雄”探寻活动为契机，完成了前两关任务。我们梳理了父亲造台阶的全过程，认识了一位勤劳、坚韧、有追求的父亲，也积累了文中的重点词语，掌握了分析人物细节的方法。希望大家课后认真复习，巩固所学，为下一节课的深层探究做好准备。
第二课时 登阶悟情：解读深意，致敬父亲
任务三：台阶探深意·哲思解码
同学们，经过上一节课的探寻，我们已经认识了勤劳、执着的父亲。今天，我们继续推进“平凡英雄”探寻活动，进入第三关“哲思解码”。父亲用一生筑起的台阶，仅仅是一座物理意义上的台阶吗？它背后还藏着哪些深层的含义？请大家深入思考，解锁台阶的“隐藏密码”吧！
任务要求：​
精读课文，结合文中关键语句，思考“台阶”的表层含义与深层含义；
小组讨论：父亲为什么执着于造高台阶？造好台阶后，父亲为什么会“若有所失”？
全班交流，分享自己的思考与感悟。
1.文中“台阶”的表层含义和深层含义分别是什么？
明确：
表层含义：指父亲家门前那座用石头砌成的、供人上下的台阶（原本3级，后来造了9级）。
深层含义：既象征着父亲的尊严与地位，也象征着父亲一生的奋斗与追求，还象征着平凡人通过努力实现自我价值的道路。
2.父亲为什么执着于造高台阶？造好台阶后，父亲为什么会“若有所失”？
明确：
父亲“若有所失”，是因为他一生的追求就是造高台阶、赢得尊严，当台阶造好后，他的目标实现了，却突然失去了奋斗的方向；同时，他也意识到，高台阶并没有带来想象中的轻松与荣耀，反而让自己变得衰老、疲惫，内心产生了落差与茫然。
为了台阶，父亲付出了岁月
为了台阶，父亲付出了青春
为了台阶，父亲付出了健康
……
任务四：台阶传敬意·心声倾诉
同学们，通过前三关的探寻，我们读懂了父亲的奋斗、父亲的尊严，也读懂了他藏在台阶背后的深情。父亲是千千万万平凡英雄的缩影，他们用勤劳与执着，书写着不平凡的人生。现在，我们进入“平凡英雄”探寻活动的最后一关——“心声倾诉”，请大家用文字或语言，向这位平凡而伟大的父亲，向身边所有平凡的奋斗者，表达我们的敬意吧！
1.文章展示了父亲的一生都在和“台阶”“较劲”。父亲较劲的只是台阶吗？还有什么呢？请以“台阶是父亲的——”来谈谈。
明确：
台阶是父亲的理想、台阶是父亲的心灵沉重负担、台阶是父亲的催老剂、台阶是父亲的自尊、地位。
在中国乡村,一个父亲的使命也就这么多,或造一间屋,或为子女成家立业，然后他就迅速衰老,并且再也不被人关注,我只是为他们的最终命运而惋惜,这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。(摘自李森祥给尤志心的信)
父亲可以没有任何地位，但他能辛勤劳动，他最为可贵的本事就是能默默的积蓄一辈子的力量来做成一两件事。比如可以造一间可供一家人容身的房子。这样的一个父亲不仅是我能接受的，而且还可以为他不经意间散发出点点滴滴的人性光彩而感动。
—李森祥给尤志心的信
2.父亲耗费了一生的心血，建造了九级新台阶，你觉得父亲这么做值得吗？
明确：
值得。因为父亲觉得台阶低，地位就低，他想用自己一生的努力来赢得他人的尊重，他想要让自己的子孙后代在世人面前扬眉吐气。
不值得。因为父亲虽然建好了台阶，但是他的地位并没有提高，他的精神世界依然空虚，而他赖以骄傲自豪的资本——身体与力量，却已大不如前。
3.结合课文内容，联系自己的生活实际，写一段50-80字的心里话，致敬父亲（或身边的平凡奋斗者）；可以运用文中的描写方法，突出人物的特点；小组内分享自己的心里话，推选优秀作品进行全班展示。
明确：
父亲，你用日复一日的辛苦，筑起了九级台阶，也筑起了自己的尊严。你朴实而倔强，平凡却伟大，你的奋斗让我明白，坚守与付出，就是最动人的力量。愿时光善待你，愿每一份平凡的坚守，都能被温柔以待。
课堂小结
其实我们每一个人的一生都在追寻着自己的“台阶”，父亲有自己的台阶，我有我的台阶，同学们也必将有属于自己的台阶要去建造，这就是生命中价值的实现。
我们无法阻挡老去的步伐，也无法改变身份和地位，可是在追逐的路上，必会有收获与成就。
布置作业
1.选取文中你最喜欢的一个人物细节，写一段100字左右的赏析，分析其表达效果；
2. 结合课文内容，给文中的父亲写一封信，表达你的理解与敬意。
板书设计
教学反思
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