初中政治 (道德与法治)依法行使权利教案

这是一份初中政治 (道德与法治)依法行使权利教案，共7页。

课题
依法行使权利
单元
第二单元 理解权利义务
学科
道德与法治
年级
八年级
教材
分析
本框主要阐述了公民依法行使权利的边界、法定程序以及权利受侵害时的救济方式等问题。通过学习本框内容:一是要理解任何权利皆有界限，公民在行使自由和权利时，不得损害国家、社会、集体及其他公民的合法权益，若行使自由和权利超越宪法和法律范围，将承担法律后果，从而明晰权利行使需在合法框架内进行;二是要树立按法定程序办事的意识，在行使权利时应按照规定的活动方式、步骤和过程进行，在权利受到侵害时要按照法定程序维护权利;三是要熟知当合法权益遭受侵害时，依照法定程序寻求救济、解决纠纷的主要方式包括和解、调解、仲裁和
诉讼等。
学情
分析
初中的学生法治观念还不够强。一方面，他们知道自己有权利，却容易滥用权利或冲动维权，不懂得权利有边界、维权要守程序；另一方面，遇到纠纷时，要么忍气吞声、自认倒霉，要么采取过激方式，不知道如何依法、理性维权。本节课结合车厘子消费热点，贴近学生生活，能激发学习兴趣，引导学生从生活案例中理解依法行使权利的要求，学会正确维护自身合法权益，树立规则意识和法治观念。
核心
素养
目标
政治认同：认同我国法治保障公民权利的制度优势，树立法治国家、法治社会的意识。
法治意识：知道权利有边界、维权守程序，掌握和解、调解、仲裁、诉讼四种维权方式，学会依法行使权利、维护自身合法权益。
道德修养：在消费和生活中尊重他人权利，不滥用权利、不损害他人和社会利益，做到文明理性、诚实守信。
健全人格：遇到消费纠纷能冷静处理，既不冲动闹事也不盲目忍气吞声，形成理性解决问题的态度。
责任意识：明确自身在社会生活中的责任，依法维权、依法办事，做尊法学法守法用法的合格公民。‌
重点
依法维护权利的法定方式有哪些？
难点
理解权利是有界限的，树立依照法定程序维权的意识。‌‌
教学
环节
教师活动
导入
新课
你吃过车厘子吗？你对它了解多少？
车厘子，即樱桃。车厘子原产于美国、加拿大、智利等美洲国家，中国山东、安徽、江浙等省有引种。 喜光、喜温、喜湿。车厘子能够对抗细胞损伤、减少炎症，起到抗氧化、抗衰老、预防慢性病、促进整体健康的作用。车厘子的含糖量不高，升糖指数只有22，热量较低且不含钠，所以是糖尿病、高血压人群的较好选择。
一颗小小的水果背后，有种植的人、运输的人、卖的人、买的人。每个人的权利和利益都交织在一起。当某个环节出了问题，比如买到坏果，权利受损了，我们该怎么应对？今天这节课，我们就从“车厘子变质”这件事出发，一起来学习——依法行使权利。‌‌‌
讲授
新课
自主预习：
1.如何依法行使权利？
2.★依法维护权利的法定方式有哪些？
总议题：从尝鲜到维权：守护舌尖上的“法治自由”
分议题1：自由有界——行使权利，止于何处？
分议题2：维权有路——权利受损，路在何方？
分议题1：自由有界——行使权利，止于何处？
社会热点：“爱吃车厘子的人天塌了”
临近春节，车厘子异常热销。不过，近期有多名消费者反映，购买到的车厘子出现不同程度坏果。品质普遍不佳、口感发苦，虽然外表看起来新鲜，但内里已经变质，消费体验犹如“开盲盒”。
播放视频：车厘子“价格大跳水”
议一议：①批发商为了卖高价而囤货，导致车厘子变质，损害了谁的利益？
（消费者的健康权、公平交易权；超市的信誉；整个市场的秩序）
②批发商有没有“囤货惜售”的权利？如果有，为什么这样做又不对？
（有权利，但行使权利不能损害他人合法权益）
社会热点：2026年2月12日，胖东来超市全面下架智利车厘子，替换为澳洲、新西兰车厘子，价格也有所上涨。
据员工介绍，下架原因是智利车厘子品质不达标、坏果较多，若人工筛选成本太高，故暂停采购。
思考：①胖东来选择下架问题产品，这是在行使什么权利？
——依法经营、履行社会责任
②如果有些超市选择继续卖变质车厘子，那是什么行为？
——侵害消费者权益、扰乱市场秩序
笔记：1.如何依法行使权利？（p36-37）
①行使权利的界限：任何权利不是绝对的，行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利；超出宪法法律许可范围需承担法律责任。
情景探究：小李的维权之路
小李在水果店花100元买了一箱车厘子，回家打开发现超过一半都是烂的
你认为小李会怎么做？请选择并说明理由。
A：自认倒霉，扔了算了，下次不在这家买了。
B：拿着车厘子和小票去超市，要求退货赔钱。
C：在网上发帖曝光这家超市，号召大家别去买。
D：找几个朋友一起去超市门口拉横幅讨说法。
交流讨论：为什么同样是维权，有的方式可以，有的方式就不行？
（维权不是“怎么解气怎么来”，而要按照法定程序。方式不当，有理也可能变成没理。）
情景探究：小李的维权之路（续篇）
小李决定返回店里要求退换。店主以“离柜概不负责”为由拒绝。小李没有与店主争吵、闹事，也没有采取砸店、辱骂等过激方式维权，而是先保留好购物小票、腐烂车厘子的照片等证据，再向市场监督管理部门投诉，通过合法途径反映情况。最终，在工作人员调解下，双方依法协商解决了纠纷。
思考：小李的做法给了我们什么启示？
笔记：1.如何依法行使权利？（p36-37）
②按法定程序行使权利：每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识。在行使权利时，公民应按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
③当合法权益受到侵害时，公民可以通过和解、调解、仲裁和诉讼等方式，依照法定程序来寻求救济、解决纠纷、维护权利。
分议题2：维权有路——权利受损，路在何方？
维权方式连连看
请快速将关键词与维权方式连线，并说明理由。
和解——自己找老板理论
调解——请市场管理员劝劝
仲裁——按合同约定找仲裁委
诉讼——去法院告他
“车厘子纠纷”三则
纠纷1：小陈在水果店买了2斤车厘子，回家复秤发现少了3两。他返回店里，老板承认秤有问题，但只肯退差价，小陈觉得应该“退一赔三”，两人争执不下。
纠纷2：某水果店与智利车厘子进口商签订长期供货合同，合同写明“如有争议提交中国国际经济贸易仲裁委员会仲裁”。后来一批车厘到货后发现品质远低于合同约定，水果店想维权。
纠纷3：小美在某直播平台买了“5J级特大车厘子”，收到却是又小又软的次品，商家拉黑跑路，平台调解也失败了，小美决定拿起法律武器。
要求：每个小组选择一个案例，说说该用哪种维权方式？为什么？
纠纷1：小陈在水果店买了2斤车厘子，回家复秤发现少了3两。他返回店里，老板承认秤有问题，但只肯退差价，小陈觉得应该“退一赔三”，两人争执不下。
维权方式：和解。
【优势——成本低、效率高、不伤和气】
小结1：和解是当事人之间通过协商自行解决纠纷的方式。在法律允许的范围内，当事人可以在自愿、互谅的基础上，直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷。但同时，协商不成也可以请市场管理人员或消协调解。
探究与分享：小强与小西在学校操场玩耍时，小强不慎致小西受伤。双方家长就赔偿事宜协商不成，产生纠纷。学校所在街道的人民调解委员会获悉后高度重视，及时介入调解。调解员协同当事人的亲属、街道干部、学校老师开展细致耐心的调解工作，促成当事人达成调解协议。心结解开后，两名同学又能愉快地在和谐友爱的校园中接受教育、健康成长。
思考：说说人民调解在解决民事纠纷中发挥了什么作用。
小结2：调解是通过调解组织解决纠纷的方式。调解组织对纠纷当事人进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。
方法与技能：调解的原则与方法（P38）
①遵循当事人自愿、平等的原则。
②不违背法律、法规、国家政策和公序良俗。
③尊重当事人的权利，不得因调解而阻止当事人依法通过仲裁、行政、司法等途径维护自己的权利。
④坚持原则，明法析理，主持公道。
纠纷2：某水果店与智利车厘子进口商签订长期供货合同，合同写明“如有争议提交中国国际经济贸易仲裁委员会仲裁”。后来一批车厘到货后发现品质远低于合同约定，水果店想维权。
维权方式：仲裁
【优势——协议管辖，一裁终局】
小结3：仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。根据《中华人民共和国仲裁法》的规定，平等主体之间发生的合同纠纷和其他财产权益纠纷，可以仲裁。当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁决约束。
相关链接（P38）
《中华人民共和国仲裁法》(节选)
第三条 下列纠纷不能仲裁:
(一)婚姻、收养、监护、扶养、继承纠纷;
(二)依法应当由行政机关处理的行政争议。
第四条 当事人采用仲裁方式解决纠纷，应当双方自愿，达成仲裁协议。没有仲裁协议，一方申请仲裁的，仲裁委员会不予受理。
纠纷3：小美在某直播平台买了“5J级特大车厘子”，收到却是又小又软的次品，商家拉黑跑路，平台调解也失败了，小美决定拿起法律武器。
维权方式：诉讼
【优势——维权的最后保障，也是最正式、最权威的方式】
小结4：诉讼是通过人民法院解决纠纷的方式。诉讼主要包括民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。公民可以依法选择相应的诉讼方式，解决纠纷，维护自身合法权益。
笔记：2.★依法维护权利的法定方式有哪些？（p37-39）
①和解是当事人之间通过协商自行解决纠纷的方式。在法律允许的范围内，当事人可以在自愿、互谅的基础上，直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷。
②调解是通过调解组织解决纠纷的方式。调解组织对纠纷当事人进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。
③仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。根据《中华人民共和国仲裁法》的规定，平等主体之间发生的合同纠纷和其他财产权益纠纷，可以仲裁。当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁决约束。
④诉讼是通过人民法院解决纠纷的方式。诉讼主要包括民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。公民可以依法选择相应的诉讼方式，解决纠纷，维护自身合法权益。
课堂活动：绘制“车厘子维权路线图”
请以小组为单位，为小李绘制一张“维权路线图”，标注出从发现问题到最终解决的全过程，包括每一步可以选择的维权方式、适用条件、优缺点，以及需要注意的关键点。
板书
设计
中考
链接
1.【2025福建泉州安溪期中改编】某中学道德与法治老师积极探索议题式教学，设计了以下三个子议题。
子议题一:自由有度——解析某村公共交通场景下的法定自由边界。
子议题二:秩序之美——探寻某村传统民俗活动如何做到秩序井然
子议题三:维权有道——剖析刚买的一对耳机有瑕疵的依法维权路径
据此推断，该老师设计的总议题是（ ）
A.依法行使权利 B.保障人民权利 C.依法履行义务D.参与民主生活
答案：A。三个子议题分别涉及自由行使的边界、维护社会秩序、依法维权，共同指向公民如何依法行使权利，故总议题应为“依法行使权利”。
2.【2024四川内江中考改编】《民法典》第一千零三十二条规定:自然人享有隐私权。任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。近年来，广场舞噪音、邻里噪声等事件频发，都属于以公开的方式侵犯自然人的隐私权。这告诉我们（ ）
A.行使权利不需要有界限
B.享受权利不必承担义务
C.任何权利都不是绝对的
D.先履行义务后行使权利
答案：C。法律规定隐私权受保护，但广场舞噪音等行为侵犯隐私，说明任何权利都有界限，不是绝对的，故C正确。
3.2025年，一社交平台账号发布题为《滨江区发生恶性刑事案，嫌疑人已被刑拘》的虚假信息，引发网络关注。经核查，文中所述“4月7日凌晨滨江区发生恶性案件”等内容纯属虚构。滨江警方依法对谣言制造者谢某某作出行政处罚。此案例警示我们（ ）
①公民应依法行使权利
②公民的言论自由是不真实的
③触犯法律应承担相应的法律责任
④行使权利不得超出宪法和法律许可的范围
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
答案：C。散布虚假信息被处罚，警示公民行使权利有界限，要依法行使，违法必究，①③④正确；②表述错误，言论自由是真实的，但行使需合法。
4.张某与李某因琐事发生争吵并厮打，经鉴定，李某为轻微伤。公安机关拟对张某作出行政拘留7日的处罚。张某不服，欲为自己申辩，办案人员表示违法事实清楚，拒绝听取张某申辩。对办案人员的行为，下列看法正确的是（ ）
A.正确的，因为已经查明了违法事实
B.错误的，因为行使权力必须按照法定程序
C.正确的，因为公安机关具有处罚权
D.错误的，因为处罚决定必须由法院审理判决
答案：B。办案人员拒绝听取申辩，违反了法定程序，即使事实清楚也应保障当事人申辩权，故行为错误，必须按程序行使权力。
5.【2025安徽合肥庐江期中改编】王某制作短视频并在网上发布，视频内容对邻居魏某进行恶意捏造、诽谤，没有事实依据，其行为侵犯了魏某的名誉权。魏某知悉后，迅速行动，依照法定程序维权。下列维权方式不适合魏某的是（ ）
A.和解 B.调解 C.仲裁 D.诉讼
答案：C。名誉权纠纷属于民事侵权，可通过和解、调解、诉讼解决，但仲裁通常适用于合同纠纷等，不适合此类侵权案件。
6.【2025江苏南京联合体期末】李某享有某小区235号车位使用权，因需在自家车位上安装电动汽车充电桩，要求物业公司出具同意安装证明。物业公司不同意出具，李某可以（ ）
①向人民法院起诉该物业公司
②纠集几个朋友用示威的方式解决问题
③自认倒霉，另想方法解决充电问题
④尝试通过调解方式维护自身合法权益
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
答案：B。李某可通过起诉或调解维权，①④合法；②采用非法示威方式错误，③自认倒霉不是积极维权。