高中英语人教版 (2019)选择性必修 第二册Unit 4 Journey Across a Vast Land表格教学设计

这是一份高中英语人教版 (2019)选择性必修 第二册Unit 4 Journey Across a Vast Land表格教学设计，共8页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
英语
年级
高二年级
学期
春季
课题
Unit4 Jurney Acrss A Vast Land（Vide Time）
教科书
书 名：选择性必修二教材
出版社：人民教育出版社 12月
教学目标
1. 掌握如何获取视频中的重要信息；
2. 通过相关视频和问题链深入了解魁北克市；
3. 对旅行学习新事物的想法充满热情；
4. 比较魁北克市与中国一些类似的地方。
教学内容
教学重点：
1. 获取视频中的主要信息；
2. 通过问题链深入了解魁北克市，培养学生思维能力。
教学难点：
1. 基于视频中的表层信息分析、概括魁北克市的特点。
教学过程
Step 1：Leading in
通过对本单元前两篇阅读文本的回顾，自然引出Explring Quebec这个话题。
【设计意图】激活学生已有的单元话题相关知识和词汇。
Step 2：Pre-watching
让学生思考问题Wuld yu like t stp fr an in-depth tur f a place during yur jurney acrss a vast land? Why r why nt?If yes, what kind f place wuld yu chse t tur?
【设计意图】让学生自由表达对于旅游和旅游目的地选择的观点，激活对该话题的已有知识。
基于学生的回答，总结出以下几个层面visit famus scenic spts，experience different culture，enjy diverse culinary scene/ cuisine，appreciate the unique architecture，explre the wilderness，take part in varius activities。
【设计意图】对学生的表达给予及时的回馈，并通过整理、归纳为之后的活动建构语言支架。
Step 3：While-watching
第一遍播放
预测视频内容；
2. 观看视频，完成两部分练习；
3. 检测是否预测正确，校对答案。
【设计意图】培养学生通过预测、观看过程中获取重要信息的能力。
第二遍播放
让学生带着问题What impressed yu mst in this vide? What kind f city d yu think Quebec is?再一次观看视频，并对学生的观点作出评价。
【设计意图】培养学生边看视频边做笔记的学习能力，也通过进一步提问训练学生的高阶思维。
思考What des Quebec City “bring t mind”?并由此引导学生思考一个北美的城市为什么会以欧洲的风格、建筑、食物等闻名，并通过一个视频让学生自主探究原因。通过cultural nte拓展学生的知识面，也有助于学生能深入了解魁北克城市。
【设计意图】培养学生的批判性思维和自主性学习能力。
Step 4：Pst-watching
回应课堂起初的提问，在选择旅行目的地的问题上是否会选择魁北克市If yu were taking a jurney acrss Canada, wuld yu stp t explre Quebec? Why r why nt? 再次引导学生从visit famus scenic spts，experience different culture，enjy diverse culinary scene/ cuisine，appreciate the unique architecture，explre the wilderness，take part in varius activities等角度来思考问题，并补充介绍魁北克市著名的冬季狂欢节，通过视频让学生感受狂欢节的气氛。
【设计意图】通过追问，利用铺垫好的语言支架陈述选择魁北克市作为旅行目的地的原因，唤起他们对旅行学习新事物的想法充满热情。
Step 5：Grup wrk
在全面了解了魁北克市后，让学生比较魁北克市和一些中国城市的相似点和不同处。Are there any places in China like Quebec? In what way are they similar? Hw are they different?
【设计意图】培养学生的民族自信和文化自信。
Step 6：Assignment
引导学生课后通过搜索网上资源，进一步完成魁北克市和中国城市的比较，并成立成文，待与同学们分享。
【设计意图】对本节课的内容进行巩固，充分利用语言框架输出，培养学生的思维能力和语言综合运用能力。