高中英语人教版 (2019)选择性必修 第二册Unit 5 First Aid表格教案设计

这是一份高中英语人教版 (2019)选择性必修 第二册Unit 5 First Aid表格教案设计，共8页。
课程基本信息
学科
英语
年级
高二
学期
春季
课题
FIRST AID（Opening Page & Reading and Thinking）
教科书
书 名：选择性必修第二册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年7月
教学目标
1. 阅读有关烧/烫/灼伤急救的医院宣传单，了解烧/烫/灼伤的成因、种类和急救方法，掌握说明文的写作特点
2. 能够学以致用，在课堂角色扮演中，有效实施对烧/烫/灼伤的急救。
教学内容
教学重点：
1. 能够根据文章的语言和写作风格识别其文体类型，准确把握文章的写作目的，深入理解文章内容
2. 能够深入思考学习急救知识和技能的意义
教学难点：
1. 掌握烧/烫/灼伤急救知识和技能，有效应对突发事件和意外伤害的能力
2. 能够提高安全意识和自我保护能力，深刻理解挽救生命是一件光荣的事
教学过程
导入（看图讨论）
问题1：图片中两个女孩在做什么？
引出急救定义
问题2：为什么学习急救是重要的？
紧急情况在日常生活中时有发生以及急救可以救人一命。
读前（急救技能测验）
提问四种常见的意外(脚踝扭伤；流鼻血；噎住；烫伤)急救方法
读中（读语言和写作风格）
略读找出明显特征（小标题；图片）
细读找出语言风格（第二三人称；被动语态；祈使句）
通过以上特点判断文本出处（医院宣传单）以及其写作意图
读中（读结构）
共五部分
读中（读文章细节）
皮肤功能 （因果说明法）先陈述皮肤的重要性，再说明皮肤受到伤害的后果，从而证明烧/烫/灼伤急救的意义。
烧/烫/灼伤的原因 强调预防
烧/烫/灼伤的分类（分类法）以及 第四部分烧/烫/灼伤的特点（举例法） 通过填表进行梳理
第五部分 烧/烫/灼伤的急救流程（过程说明法）强调急救不能替代入院治疗
读后（角色扮演）
1.引导学生开展“头脑风暴”。说出易发生烧/烫/灼伤的生活场景
2.两个学生一组。选择一个场景。一位扮演伤者，告知烧/烫/灼伤原因以及描述特征和感受。一位扮演急救医生，判断烧/烫/灼伤的等级，以及解释急救手段
温馨提醒
预防胜于治疗；
急救是至关重要的；
急救不能代替入院治疗
家庭作业
把文本转化成一张思维导图
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