浙江宁波六校联盟2025-2026学年高一下学期期中联考语文试题（Word版附解析）

这是一份浙江宁波六校联盟2025-2026学年高一下学期期中联考语文试题（Word版附解析），共12页。试卷主要包含了考试结束后，只需上交答题纸， 小说结尾段等内容，欢迎下载使用。
高一年级语文学科试题
考生须知：
1.本卷共8页满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。
3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。
4.考试结束后，只需上交答题纸。
一、阅读（72分）
（一）阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题
材料一：
悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极，却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局。他们是悲剧的主人公。因为他们的力量还比较弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的要求不能实现，于是形成了悲剧。古希腊学者亚里士多德指出，悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物，通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”，即产生净化的作用。
然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。鲁迅说过：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭，抗争与拼搏体现了人的一种精神。
古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种，触怒了主神宙斯，被锁在高加索山崖上，每日遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修斯毫不屈服，最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑《马身人首》中，人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。可以说，没有抗争就没有悲剧，冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。
悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人了。
（摘编自王晓旭《美的奥秘》）
材料二：
戏剧冲突作为戏剧中推动情节发展和刻画人物的重要手段，按照冲突的具体表现形态，可以划分为三种主要类型，分别是性格与环境的冲突、性格与性格的冲突以及性格内部的冲突。这三类冲突侧重的方向有所不同，但在交代背景、刻画人物、推动情节发展、彰明主题等方面有着重要作用。
环境指的是剧中人物所处的时代背景及其主流的思想意识形态，是社会的某个横截面的具象化。剧中人物都有各自所处的独特环境，当人物的性格与主流大环境发生某种奇妙的碰撞时，冲突才得以产生，戏剧情节也随之不断向前运动、发展。因而剧中的人物必定会在不同程度上与个人所处的环境发生冲突，冲突的激烈程度则取决于人物性格和环境之间的具体关系。
如曹禺先生的剧作《雷雨》中，周朴园与鲁侍萍之间的矛盾，其源头在于周三十年前对鲁的抛弃。这一抛弃的行动是在家族的压迫下做出的，是源于当时社会上“门当户对”的主流思想观念。个人的力量在时代背景的浪潮下显得无比渺小，微不足道。也正是因为这一次抛弃，鲁侍萍另嫁鲁贵，才有了四凤的出生和后面的那一场不伦之恋，并在最终酿成了悲情的苦果。
若只从这一点来进行分析，则《雷雨》中悲剧的根源在于大环境对个体的压迫与裹挟，这一论断显然失之偏颇——只重视对社会大环境的分析而忽略了剧本之中的人性塑造。而在创作剧本的过程中，对剧中人性的挖掘和人物性格的塑造恰恰是一个剧本成功的关键所在。性格与性格的冲突是戏剧冲突中最基本和最常用的方式。性格与性格的冲突就是人与人之间的冲突，这是刻画人物性格、勾勒人物形象最重要的手段。同样是《雷雨》之中，周朴园逼蘩漪喝药的一段戏，通过人物短短的几句对话和几个戏剧动作，将人物之间的关系和人物自身的性格特点表现得淋漓尽致。周朴园与蘩漪两个人之间爆发的矛盾看似简单，只是喝药与否的问题，实际上是周朴园借着喝药这一件事在树立他在整个周家的权威，他要蘩漪“替孩子做个服从的榜样”，咄咄逼人，最后甚至逼迫周萍用下跪的方式劝蘩漪吃药。蘩漪只好步步后退，最终在喝了药之后“哭着跑下”。而周冲之前想把学费分出一半的想法也被立即掐灭。在这一段兔起鹘落的冲突中，周朴园作为一家之主的独断、周萍的软弱、蘩漪的辛酸无助赤裸裸地展现在读者和观众面前。
性格内部的冲突实际可以理解为人物内心的思想斗争。如莎士比亚名剧《哈姆莱特》中“复仇的王子”哈姆莱特一角，当他证实了叔父杀父仇人的身份、决心复仇之后，却因为对方正在祈祷的行为而犹豫不决，最终与仇人同归于尽。那段有关“生存还是毁灭”的著名独白，昭示了人物性格内部的激烈斗争，最终使他成为了一个“思想上的巨人，行动上的矮子”。莎翁设计的这种人物的“延宕”，站在今天的现实角度是不合理的，但站在当时的创作背景和剧作者想表达的思想来看，却又是最合理不过的。
（摘编自纪超《从人物与冲突看戏剧的本质——以〈雷雨〉〈哈姆莱特〉为例》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 亚里士多德认为悲剧能引起怜悯与恐惧，从而使观众的情感得到陶冶，产生净化的作用。
B. 冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素，而对立冲突是悲剧审美价值的最大体现。
C. 戏剧冲突分为三种类型，它们在交代背景、刻画人物、推动情节发展等方面有重要作用。
D. 环境是剧中人物所处社会的某个横截面的具象化，当人物与大环境发生碰撞就产生了冲突。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 材料一与材料二都谈到了冲突，不过两则材料就冲突论述的重心并不相同。
B. 在论证观点时，材料一主要是运用道理论证，材料二主要是运用事例论证。
C. 材料一提到普罗米修斯和《马身人首》的例子，是为了论证抗争是悲剧的核心要素。
D. 材料二中周朴园与鲁侍萍的矛盾根源在于周朴园的抛弃，这体现了性格与环境的冲突。
3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）
A. 在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。
B. 老舍笔下的祥子，为人纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神，但在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后，最终沦为自甘堕落的行尸走肉。
C. 元代王实甫创作的杂剧《西厢记》，其中书生张生与相国小姐崔莺莺在侍女红娘的帮助下，冲破孙飞虎、崔母、郑恒等人的重重阻挠，终成眷属。
D. 在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽后，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉入海中，200多名官兵壮烈殉国。
4. 材料二认为，从当时的创作背景和剧作者想表达的思想来看，哈姆莱特成为了一个“思想上的巨人，行动上的矮子”是最合理不过的。请结合以下材料加以分析。
人文主义的核心是对人的尊重。人文主义文学是文艺复兴的重要组成部分。人文主义者通过对艺术形象的描绘，颂扬人的理性和力量、价值与尊严，尤其强调人性的善良。莎士比亚的《哈姆莱特》是人文主义文学的代表。哈姆莱特曾经对人类有着高度的赞美：人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！在行为上多么像一个天使，在智慧上多么像一个天神，宇宙的精华，万物的灵长！
5. 为什么说《窦娥冤》是中国著名古典悲剧之一，请依据材料一进行分析。
【答案】1. B 2. D
3. A 4. ①《哈姆莱特》是莎士比亚创作于文艺复兴时期的作品，剧作者想要表达的主导思想就是人文主义的思想。②哈姆莱特是一位坚定的人文主义者，他高度赞美人类，尤其强调人性的善良，是一位“思想上的巨人”；但与此同时，他不愿接受叔父就是杀父仇人的事实，在复仇的行动中犹豫不决，成为了一个“行动上的矮子”。
5. 悲剧的三个主要因素分别是冲突、抗争与毁灭。《窦娥冤》之所以被称为著名古典悲剧，正是因为蕴含了悲剧的三个主要因素。①《窦娥冤》主要的冲突是窦娥与以张驴儿、知府等人为代表的社会环境矛盾，窦娥最终无法与强大的邪恶力量抗衡而形成了悲剧。②《窦娥冤》的抗争体现窦娥在被冤枉后依然在前往受刑的路上喊冤枉，以及受刑前的三桩誓愿，即便是窦娥要赴死，但她依然要抗争。③《窦娥冤》的毁灭体现在作者在剧中将人生最有价值的东西毁灭给人看，剧中最有价值的就是善良的窦娥，但却被毁灭了。
【解析】
【导语】这组阅读选文围绕悲剧美学与戏剧理论展开：材料一从美学维度厘清悲剧的核心构成、审美价值，明确悲剧的艺术属性；材料二聚焦戏剧冲突分类，结合经典文本展开实证分析。选文兼顾理论深度与文本实例，逻辑清晰，能很好考察对文艺理论的理解运用能力。
【1题详解】
B.“对立冲突是悲剧审美价值的最大体现”错误，结合材料一“然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本的原因”可知，对立冲突不是审美价值的最大体现。而且“审美价值体现”是结果性表述，不是原因表述。
故选B。
【2题详解】
D.“矛盾根源在于周朴园的抛弃”错误。根据材料二第三段，周朴园与鲁侍萍的矛盾“其源头在于周三十年前对鲁的抛弃”，而“鲁侍萍另嫁鲁贵，才有了四凤的出生和后面的那一场不伦之恋”，这更多是性格与环境（家族压迫、门第观念）冲突的结果。选项将具体情节简单归因，且第四段明确指出“若只从这一点来进行分析……显然失之偏颇”，说明其根源更为复杂。
故选D。
【3题详解】
材料一观点：悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且还表现抗争与拼搏。
A.最符合，因为“梁祝”这个故事分别体现了悲剧的三个要素：冲突、抗争与毁灭；
B.较符合，祥子体现了悲剧的冲突和毁灭，抗争这个要素体现得不是很明显；
C.不符合，《西厢记》主人公终成眷属，是喜剧，没有体现毁灭；
D.不符合，甲午海战是真实事件，不是文学形式。
故选A。
【4题详解】
首先锁定答题核心，结合材料二性格内部冲突与补充的人文主义背景分析问题。
结合时代背景，《哈姆莱特》诞生于文艺复兴时期，核心思想是人文主义，推崇人的理性、价值与善良。
分析“思想上的巨人”，哈姆莱特深受人文主义影响，高度赞美人类的理性与尊严，拥有先进的思想追求。
分析“行动上的矮子”，他内心坚守人性善良，忌惮暴力杀戮，面对复仇反复犹豫，产生激烈的内心性格冲突。
最后整合逻辑，这种思想理想与现实行动的矛盾，贴合作者人文主义的表达诉求，因此在创作语境中是合理的。
【5题详解】
严格依据材料一，抓住悲剧三大要素：社会矛盾冲突、精神抗争、美好事物毁灭。
第一层分析冲突：窦娥代表善良正义，与贪官污吏、黑暗腐朽的社会恶势力形成强烈对立冲突。
第二层分析抗争：窦娥蒙冤后不甘屈服，当庭控诉不公、立下三桩誓愿，用自身方式顽强反抗黑暗现实。
第三层分析毁灭：善良正直的窦娥无辜被害，美好生命被毁灭，符合“将有价值的东西毁灭给人看”的悲剧定义。
三点结合，层层对应材料一理论，证明《窦娥冤》具备完整悲剧特质，是经典古典悲剧。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
昆仑约定【注】（节选）
毕淑敏
龙一笙走进来，打量着他说：“楚直，你脸色不好。”
“现在应该还算好的。之后还会更不好。”楚直指着蒜苗，“部长，您看看这盘蒜苗，得的病应该和咱们边防线上的怪病，有某种密切关系。”
“你查到了怪病端倪？”
“不是端倪，是基本确诊的可靠证据。”楚直轻轻推了一下蒜苗盘子，“在这儿。”
龙一笙半信半疑。“就凭这盘蒜苗？”
楚直苦笑道：“除了蒜苗，还有我，做证据。”
龙一笙越发大惑，急问：“到底出了啥事儿？你讲清楚。”
楚直说：“好。请您倒退着向后走。”
龙一笙虽不明其中道理，仍一步步退后，直至门扇，退无可退。
楚直拿出枕头下的狮子石，说：“部长，您不是奇怪蒜苗为什么变成这个样子？就是因为我白天都把这块狮子石，放在蒜苗盘子旁边。”
龙一笙何等通透之人，立刻追问：“你说这块叫狮子石的标本，让蒜苗发生了变异？”
楚直说：“姜还是老的辣！您一下猜中了答案。”
龙一笙沉思道：“这样说来，狮子石具有放射性？”
楚直肯定：“这是目前为止，最接近真相的判断。”
龙一笙说：“难怪在检查患病将士的随身物品中，屡屡出现这种奇怪石头。”
说到这里，龙一笙突然警悟道：“你刚才说，白天，你把狮子石放在蒜苗周围。那么晚上，你把它放在哪儿？”
楚直医生抿嘴一乐，说：“龙部长是医学界福尔摩斯，一下抓到了我话中漏洞。每天晚上，我都把它放在我枕头下面。”
龙一笙紧张万分，双手死死捏紧，问：“你放了多久？”
楚直说：“从我有了狮子石富含放射性的初步推断开始，我就枕着它睡觉。蒜苗是我几天后找到的植物试验品。”
龙一笙愤怒了，说：“你如果说不知道，我再生气，还能原谅你。可你知道它的危害！作为知识丰富的医生，你怎么这么笨？傻了吗？疯了吗？”
楚直平静答道：“疯，肯定是没疯。傻，多少有点。我只是想早一天找到确切证据。”
龙一笙绝望地仰天长叹：“楚直，你太傻了。我们还有其他的方法可想。”
楚直说：“部长，我不傻不笨，但有什么方法，能在最短时间内，诊断出放射病？没有。要尽早让这种危险性极大的伤害，确诊。诊断一日不出，狮子石就一日毒杀将士。它在无声无息中造成日益严重的非战斗减员，战区承受不了。时间就是生命，就是战斗力。趁情况还没恶化到难以挽回的地步，我必须……”
这番话说得楚直上气不接下气，咳嗽不止。
龙一笙想走过去拍拍他后背，楚直厉声道：“不要靠近我！退后！再退后！”
龙一笙不敢忤逆，退回门扇处，说：“你已到什么程度？”
楚直说：“基本可以确诊。”
龙一笙虽然非常震惊，但表面上尚没有慌乱无措。他关心楚直身体：“你现在感觉怎样？”
“疲乏、无力、胃纳差、轻微腹痛……还有口腔溃疡加轻度失眠。”楚直平静地叙说，又补充道，“这些症状单独出现，都没有什么特殊的。但它们加在一起，我认为诊断可成立。”
龙一笙看着自己的爱徒，眼里快滴出血来，哀叹道：“我几天不在，你怎么就把自己当成了小白鼠？”
楚直摇头道：“您真高看我了，在诊断基本做出之后，我把狮子石放到远处了。”
龙一笙迅速在头脑中思忖着对策。他想先听听楚直意见。
楚直捋了捋脑袋，一大把头发，衰草般落下，镇静地说：“它来了。”
龙一笙没答话。脱发，是急性放射性损伤的首见症状之一。
楚直不在意地把乌黑发丝从指端解下，抖落一旁，道：“我们返回战区后，进行集体会诊。如无疑义，须在最短时间通知下去，把所有狮子石妥善封存。战区内所有已发现狮子石的位置，设警戒线，以保证主力部队的安全。”
龙一笙说：“这些都会马上实施。我现在最想知道的，是你怎么办？”
楚直说：“我作为一个病例，有研究价值。我会及时向您和卫生部相关人员，汇报身体状况。①我会是个好病人。”
龙一笙万分痛惜道：“我最关心的是，你如何治疗？”
楚直徐缓说：“您知道，放射病，在全世界都没有特效治疗措施。只能对症治疗，兵来将挡水来土掩。剩下的，就看我的运气了。”
龙一笙确知楚直所说均是事实，一切从长计议。当前最重要的是尽快赶回总部。龙一笙拍板：“明天就走。”
楚直说：“要把狮子石带回战区。”
龙一笙看了眼地上放置的狮子石。不知险恶之前，它是一块美丽的石头。现在看去，简直是妖怪剜出的眼珠，莹莹蓝光，邪恶异常。
“怎么带走？将它放在哪个角落，都不稳妥……”龙一笙犯难。
楚直说：“想一切办法，屏蔽射线。”
龙一笙说：“我们没有铅罐，怎么办？我记得汽车零件里，好像有含铅的。”
楚直开玩笑道：“我记得爆米花还有炸油条，似乎也含微量铅。②若这会儿能吃上一把爆米花，真是幸福，要撒糖的。”
悲凉中的龙一笙，也被逗笑，道：“楚直你这梦想真够卑微，想吃爆米花，还加糖……回到咱的问题，用什么包裹狮子石，能将辐射减到最小？”
“从炊事班找两个铝盆对扣，制成简易的包围状防护装置。外面再以铁皮包裹。”楚直思谋着说。
龙一笙道：“我这就去安排。”
这一夜，楚直睡眠极差。天刚蒙蒙亮，楚直忍着四肢百骸的酸痛和头脑昏沉，走出门。
高原上的黎明姗姗来迟。楚直朝向特定方向肃立——那是高原卫生部的方位。
自从把狮子石放进枕头下，他就再不允许自己想起郭换金——那个他本想回去后就表白的姑娘。思念是柔软的绳索，他怕哪怕一丝牵挂，都会捆住他义无反顾的脚步。此刻，试病水落石出。他如此思念她，要把之前所有的疏漏，加倍补起来。如果说一层思念是一朵雪花，脑海中万丈冰崖，周天寒彻。
只是，一切的一切，还来不来得及补救？
楚直面前，山高而峻，冰山无路。罡风扑面，前景渺茫。太阳升起来了，阳光扑面而来，但身后的黑夜，毫无屈服之意。
他墨眸冷凝，目光悲沉，内脏血气翻涌。他知道自己将要遭遇水深火热的灭顶之灾，是比穿肠刮骨五脏溃烂更甚的酷刑。一身的腱子肉已然松散，虚脱感笼罩全身。
但为了击碎黑暗，他一往无前。
喜爱早上的阳光，至纯至美的柔软。
【注】长篇小说《昆仑约定》以二十世纪六七十年代的高原戍边生活为背景，讲述了一群年轻战士在极端环境中淬炼生命、追寻理想的故事。
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A. 小说以对话展开主体情节，通过楚直与龙一笙的问答层层推进，使叙事节奏平缓流淌，小说情节扣人心弦。
B. 与《烛之武退秦师》中烛之武的担当出于对时局理性的分析不同，龙一笙的担当则出于对下属的情感牵挂。
C. 小说结尾提到楚直对郭换金的思念，主要是为了表现他作为军人，在情感与职责间难以两全的悔恨和愧疚。
D. 小说设置职责与生命、理性与情感、已知与未知等多重矛盾，在极限情境中淬炼人物精神，悲怆中见崇高。
7. 下列对文本中“狮子石”的作用的分析，不正确的一项是（ ）
A. “狮子石”是怪病的根源，是楚直实验的原因，是最终必须被密封运走的危害体；整个故事围绕“狮子石”而展开。
B. “狮子石”出自高原，其带来的莫名病症，为本就艰苦孤绝的边防环境增添了一层不可知的危险色彩，强化了环境的残酷。
C. 楚直将“狮子石”置于枕下进行自我实验，这一行为隐含了作者对科研中个体牺牲的伦理价值与方法有效性的深层拷问。
D. 文中对“狮子石”的包裹方式（铝盆对扣、铁皮包裹）的讨论，体现了边防战士在现实困境中因陋就简的应变智慧。
8. “含泪的微笑”是文学中一种经典的审美表达，指在悲伤或困境中展现出幽默或轻松，形成喜剧形式与悲剧内核的交织效果。请据此分析文中两处画线句的丰富意蕴。
①“我会是个好病人。”
②“若这会儿能吃上一把爆米花，真是幸福，要撒糖的。”
9. 小说结尾段：“喜爱早上的阳光，至纯至美的柔软。”从全文看，这样结尾有什么作用？
【答案】6. D 7. C
8. ①“我会是个好病人”，将个人悲剧转化为对医者的承诺，微笑配合，坦然接受患者身份，展现了在绝境中坚守尊严，以生命探求真相的担当。
②“想吃爆米花”，将微小幸福嵌入危机处置讨论的严肃语境，轻松随意，以玩笑调侃日常生活，透露出对平凡生活最本真的眷恋，涌动着对生命最深沉的热爱与不舍。
9.
①通过描绘早上阳光的至纯至美、柔软温暖，烘托出楚直尽管面临患病的前景，但他的内心依然向往光明和美好，体现出他乐观、积极、热爱生活的精神状态。
②丰富了人物形象，让读者看到他除了有科研的理性、奉献的担当外，还有着细腻、热爱美好的内心世界。
③与前文他所面临的困境、内心的沉重形成对比，以美好的景物描写来烘托他内心的坚韧和乐观，使文章的情感表达更有层次，更能打动读者。
【解析】
【导语】这篇《昆仑约定》节选以高原戍边为背景，围绕排查“狮子石”致病谜团展开，塑造了楚直为保边防将士安危、以身试险的医官形象，于极限困境中凸显舍己为国的崇高信仰，叙事克制凝练，悲怆底色里翻涌着动人的理想主义光芒，篇幅虽短张力十足。
【6题详解】
A.“使叙事节奏平缓流淌”错误。原文对话紧凑，围绕怪病真相、自我牺牲、救治危机推进，冲突集中，节奏紧张急促，并非“平缓流淌”。
B.“龙一笙的担当则出于对下属的情感牵挂”错误。龙一笙的担当有理性的分析，如快速判断放射性危害、部署防控，也有守护边防将士、解决战区怪病的责任担当，并非单纯出于对下属的情感牵挂。
C.“在情感与职责间难以两全的悔恨和愧疚”错误。结尾的思念，主要目的是展现英雄人物隐于理性决断下的深厚情感，以其柔软反衬其抉择之艰难与牺牲之彻底，从而增强人物的真实感与悲剧崇高感。
故选D。
【7题详解】
C.“隐含了作者对科研中个体牺牲的伦理价值与方法有效性的深层拷问”错误。文中楚直枕狮子石做自我实验，核心是塑造其为保全部队、快速确诊病因的牺牲与担当，并无作者对科研伦理和方法的深层拷问。
故选C。
【8题详解】
此题是定向赏析题，题干限定了赏析角度，“含泪的微笑”即喜剧形式包裹悲剧内核。思考时既要写出处境的悲伤艰难，又要分析语句的平静、幽默、淡然，先定位人物处境，再分析语句表层含义，最后挖掘人物精神与情感。
句子①：文中楚直知晓病情严重且无特效药，面临生命危机，能语气平静从容，主动接受病患身份，坦然配合调研与治疗，以淡然的话语直面灾难，于悲剧中透出从容风骨。
句子②：文中众人正严肃商议危险石头的防护运输，气氛压抑沉重，楚直身受病痛折磨，却用琐碎微小的美食愿望开玩笑，语言轻松俏皮，缓解压抑氛围，简单的心愿反衬处境的凶险，用轻松玩笑掩盖悲剧处境，体现对生活、生命的热爱。
【9题详解】
此题是段落作用题，结尾段落作用的常用思考角度：人物塑造、情节结构、升华文章主旨、营造意境等角度思考。也可以从内容上和结构上分析。
①前文反复写楚直脱发、腹痛、身体衰败，处境艰难。身处绝境却主动喜爱柔软美好的阳光，可见其内心向往美好、乐观积极、心怀希望的品质。
②前文重点刻画楚直冷静判断病情、以身试险、舍己守护边防，突出理性、担当、奉献的英雄特质。结尾偏爱温柔纯净的阳光，是细腻柔软的表现，打破单一的英雄形象，补充温柔细腻的一面，人物更立体丰满。
③前文大量描写冰山绝境、罡风刺骨、身体病痛，氛围压抑悲凉。结尾温暖柔和的阳光景物，和前文形成对比，用美景反衬苦难，凸显人物在重压之下的坚韧。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”
（节选自《鸿门宴》）
材料二：
冬，十月，沛公至霸上。秦王子婴素车、白马，系颈以组，封皇帝玺、符、节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容。且人已降，杀之不祥。”乃以属吏。
沛公西入咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之。萧何独先入收秦丞相府图籍藏之，以此沛公得具知天下厄塞、户口多少、强弱之处。沛公见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏曰：“沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！愿急还霸上，无留宫中！”沛公不听。张良曰：“秦为无道故沛公得至此夫为天下除残贼宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’。且忠言逆耳利于行，良药苦口利于病，愿沛公听樊哙言！”沛公乃还军霸上。十一月，沛公悉召诸县父老、豪桀，谓曰：“父老苦秦苛法久矣！吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法，诸吏民皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐。且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县、乡、邑，告谕之。秦民大喜，争持牛、羊、酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费民。”民又益喜，唯恐沛公不为秦王。
（节选自《资治通鉴》）
10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
秦为无道A故B沛公得C至此D夫为天下E除残贼F宜G缟素H为资
11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 山东，崤山以东，泛指东方六国之地。与“约为婚姻”中的“婚姻”一样，都是古今异义词。
B. 善，交好。与《烛之武退秦师》中“越国以鄙远”的“远”字用法相同，都是形容词作动词。
C. 降轵道旁，在轵道旁投降。与《齐桓晋文之事》中“颁白者不负戴于道路矣”句式结构相同。
D. 之，代词，他们。与《庖丁解牛》中“臣之所好者道也”一句中的“之”的词性和意义不同。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 材料一中，项羽听到了曹无伤的告密之后，马上决定攻打刘邦，范增的话更加坚定了他的决心。
B. 材料二中，刘邦没有听从诸将的建议，杀掉投降的秦王子婴，而是把子婴交给了主管官员处置。
C. 刘邦成功的过程中，谋士起了重要作用，如萧何入咸阳后的行为有助于刘邦全面了解关中情况。
D. 沛公刚入咸阳时，见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，没有禁受住诱惑，居留在了宫中。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。
（2）馀悉除去秦法，诸吏民皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害。
14. 材料一中范增认为刘邦“志不在小”，材料二中刘邦的哪些行为印证了范增的判断？
【答案】10. ADF
11. B 12. D
13. （1）张良这时正跟随着刘邦，项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他。
（2）除此之外，秦朝的法律全部废除，众官吏和百姓都照旧安定不动。我到这里来的原因，是替父老们除害。
14. ①没有诛杀子婴，博取宽容的好名声；②听从部下的建议，回军霸上，防止消磨意志；③与百姓约法三章，拒绝百姓犒劳，取得关中百姓支持。
【解析】
【导语】这两则材料展现了刘邦与项羽的政治智慧差异。材料一通过曹无伤的告密和范增的分析，揭示了刘邦的野心与项羽的愤怒，凸显了刘邦在政治上的远见和隐忍。材料二描绘刘邦入咸阳后的行为，如不杀子婴、约束军纪、约法三章等，体现了他以民为本、宽仁治国的理念。两则材料共同刻画了刘邦作为政治家的智慧与谋略，为日后建立汉朝奠定了基础。
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：秦朝因为不施行仁政，所以您才能够来到这里。而为天下人铲除残民之贼，应如同丧服在身，把抚慰人民作为根本。
“秦为无道”是主谓句，“故”是连词，表结果，是后一句的开头，所以A处断开；
“故”是连词，表结果，引出后面的句子，不停顿，“沛公”是主语，“至”是谓语，“此”是宾语，主谓宾完整，所以D处断开；
“为天下”是状语，修饰谓语“除”，“残贼”是“除”的宾语，所以F处断开。
故选ADF。
【11题详解】
本题考查学生对文言词语中的古今异义词、词类活用现象、一词多义现象和文言句式的理解能力。
A.正确。“山东”，古义：崤山以东，泛指东方六国之地；今义：山东省。/“婚姻”，古义：儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻；今义：结婚的事。句意：沛公住在崤山以东时。/ 并与他相约成为儿女亲家。
B.错误，用法不同。善，形容词作动词，交好；/“远”，形容词作名词，远地、边邑。句意：一向同留侯张良交好。/越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑。
C.正确，都是状语后置句，正常语序为“轵道旁降”“颁白者不于道路负戴矣”。句意：伏在轵道亭旁向刘邦投降。/头发花白的人不在道路上背着或顶着沉重的东西了。
D.正确，不同。代词，他们；/用在主谓之间，取消句子独立性。句意：向人们讲明道理。/臣下所注重探究的是事物的规律。
故选B。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“居留在了宫中”错误，由材料二“沛公乃还军霸上”可知，最终在樊哙和张良的劝说下，刘邦率军返回霸上，并没有“居留在了宫中”。
故选D。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“从”，跟随；“夜”，名词作状语，连夜；“之”，到；“具告以事”，状语后置句，正常语序为“以事具告”，把事情详细地告诉了他。
（2）“悉”，全部；“案堵”，安定、安居；“所以”，……的原因；“为”，替。
【14题详解】
本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①根据“沛公曰：‘始怀王遣我，固以能宽容。且人已降，杀之不祥。’乃以属吏”，可知：刘邦拒绝诛杀投降的秦王子婴，能够博取宽容的好名声，表现出政治家的宽容气度。
②根据“沛公见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏曰：……张良曰：‘秦为无道故沛公得至此夫为天下除残贼宜缟素为资。……愿沛公听樊哙言！’沛公乃还军霸上”，可知刘邦虽一度被秦宫珍宝所诱，但在樊哙、张良等部下的劝谏下，立即采纳了建议，防止消磨意志，而决定回军霸上。
③根据“‘与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法，诸吏民皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐。且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。’……民又益喜，唯恐沛公不为秦王”，可知刘邦通过废除秦朝苛法、简化律令、拒收百姓犒劳等举措，取得关中百姓支持，凸显其深谋远虑的统治策略。
参考译文
材料一：
沛公驻军霸上，还没有跟项羽见面。沛公的左司马曹无伤派人对项羽说：“沛公打算在关中称王，任命子婴为国相，珍宝全部占有它。”项羽大怒道：“明天犒劳士兵，给我去打垮沛公的部队！”在这时，项羽的军队有四十万，驻扎在新丰鸿门；沛公的军队有十万，驻扎在霸上。范增劝说项羽道：“沛公住在崤山以东时，贪图财货，喜欢漂亮的女人。如今入了关，财物什么都不拿，也不迷恋女色，这样看来，他的野心不小。我叫人观望他那里的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气呀！赶快攻打，不要失去机会。”
楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他。想叫张良和他一起离开，说：“不要和(刘邦)他们一起死了。”张良说：“我替韩王护送沛公(入关)，现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。”
材料二：
冬季，十月，沛公刘邦率军抵达霸上。秦王子婴乘素车、驾白马，颈上系着绳子以示自己该服罪自杀，手捧封好的皇帝玉玺和符节，伏在轵道亭旁向刘邦投降。众将领中有人主张杀掉秦王。刘邦说：“当初怀王之所以派我前来，原本就是因为认定我能宽容人。何况人家已经降服了，还要杀人家，如此做是不吉利的。”于是便将秦王子婴交给了主管官员处置。
刘邦领兵向西进入咸阳，众将领都争先恐后地奔往秦朝贮藏金帛财物的府库瓜分财宝，唯独萧何率先入宫取秦朝丞相府的地理图册、文书、户籍簿等档案收藏起来，刘邦借此全面了解了天下的山川要塞、户口的多少及财力物力强弱的分布。刘邦看到秦王朝的宫室、帷帐、名种狗马、贵重宝器和宫女数以千计，便想留下来在皇宫中居住。樊哙劝谏说：“您是想拥有天下，还是只想作一个富翁啊？这些奢侈华丽之物，都是招致秦朝覆灭的东西，您要它们有什么用呀！望您尽快返回霸上，不要滞留在宫里！”刘邦不听。张良说：“秦朝因为不施行仁政，所以您才能够来到这里。而为天下人铲除残民之贼，应如同丧服在身，把抚慰人民作为根本。现在刚刚进入秦的都城，就要安享其乐，这即是人们所说的‘助桀为虐’了。况且忠言逆耳利于行，良药苦口利于病，望您能听取樊哙的劝告！”刘邦于是率军返回霸上。十一月，刘邦将各县的父老和有声望的人全都召集起来，对他们说：“父老们遭受秦朝严刑苛法的苦累已经很久了！我与各路诸侯约定，先入关中的人为王。据此我就应该在关中称王了。如今与父老们约法三章：杀人者处死，伤人者和抢劫者抵罪。除此之外，秦朝的法律全部废除，众官吏和百姓都照旧安定不动。我到这里来的原因，是替父老们除害，而不是来欺凌你们的，请你们不必害怕！况且我所以领兵回驻霸上，不过是为了等各路诸侯到来后订立一个约束大家行为的规章罢了。”随即派人和秦朝的官吏一起巡行各县、乡、城镇，向人们讲明道理。秦地的百姓都欢喜异常，争相拿着牛、羊、酒食来慰问款待刘邦的官兵。刘邦又辞让不肯接受，说道：“仓库中的粮食还很多，并不缺乏，不想让百姓们破费。”百姓们于是更加高兴，唯恐刘邦不在秦地称王。
（四）阅读Ⅳ（本题共⒉小题，9分）
阅读下面这首诗，完成下面小题。
斋中读书
谢灵运
昔余游京华，未尝废丘壑。
矧乃归山川，心迹双寂寞。
虚馆绝诤讼，空庭来鸟雀。
卧疾丰暇豫，翰墨时间作。
怀抱观古今，寝食展戏谑。
既笑沮溺①苦，又哂子云阁②。
执戟亦以疲，耕稼岂云乐。
万事难并欢，达生幸可托。
[注]①沮溺：古代两位隐士，长沮和桀溺。②子云阁：扬雄晚年曾闭门著书，在成都有一座简陋的书阁，后世称之为“子云阁”。
15. 下列对诗歌内容的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 诗人此时身处繁华京都，但心中并没有忘记山林丘壑之美，表明他眷恋自然，更倾向于归隐。
B. 第四句“心迹双寂寞”既是对隐居环境的描绘，也是对诗人内心宁静、远离尘嚣的真实写照。
C. 谢灵运对长沮和桀溺取批评的态度，认为隐居耕田是一“苦”事而予以非笑，同时对扬雄也采取了哂笑的否定态度。
D. 结尾四句是在读书论书基础上的进一步发挥，由“既笑”二句引出，直接说到诗人自己的政治态度与生活情趣。
16. 本诗因读书有感而发，运用了多种手法来表情达意。请简要分析。
【答案】15. A 16. ①对比：将长沮桀溺的耕稼隐居与扬雄的著书出仕两种人生对比，又以“执戟亦以疲，耕稼岂云乐”点明两种人生各有缺憾，凸显对人生选择的理性思考。②用典：化用“沮溺”“子云阁”的典故，含蓄表达对隐居耕稼之苦、著书为官之累的哂笑，丰富诗歌内涵。③直抒胸臆：结尾“万事难并欢，达生幸可托”直接抒情，点明全诗主旨——世间诸事难以尽善尽美，唯有通达处世、顺应自然方可寄托身心。
【解析】
【导语】谢灵运《斋中读书》以归隐生活为背景，通过“虚馆”“空庭”等意象营造出清寂氛围。诗中运用对比手法，将仕途疲惫与耕隐之苦并提，又以“观古今”“展戏谑”展现读书之乐。末句“达生幸可托”彰显道家超脱思想，体现了诗人对精神自由的追求。用典自然（沮溺、子云阁），语言简净，呈现六朝文人典型的隐逸情怀。
【15题详解】
本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
A.“诗人此时身处繁华京都”错误，首联“昔余游京华，未尝废丘壑”中“昔”字表明“游京华”是过去的经历；颔联“矧乃归山川”直接点出诗人此时已回归山林，并非身处繁华京都。
故选A。
【16题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①对比手法：诗人将两种人生选择进行对比：一是长沮、桀溺式的躬耕隐居，二是扬雄式的著书立说、出仕为官。同时又以“执戟亦以疲，耕稼岂云乐”点明，无论是为官还是耕稼，都有各自的疲惫与不足，两种人生皆非完美。通过对比，突出诗人对这两种人生状态的理性审视。
②用典手法：诗中化用“沮溺”“子云阁”两个典故：引用长沮、桀溺隐居耕稼的典故，表达对隐士生涯清苦状态的“笑”；引用扬雄著书立说的典故，表达对文人著书、为官生活的“哂”。典故的运用，含蓄凝练地传递出诗人对不同人生道路的思考，增强了诗歌的文化底蕴。
③直抒胸臆手法：诗歌结尾“万事难并欢，达生幸可托”直接抒发情志，点明主旨：世间万事难以两全其美，唯有通达人生、顺应自然，才能获得精神的寄托。这一结尾直截了当，将诗人读书之后对人生的感悟直白道出，收束全诗。
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子“各言其志”，而是先用“________，________”这两句温和自谦的话打消弟子的顾虑，创设一种轻松的氛围。
（2）在《谏太宗十思疏》中，魏征认为一国之君如果“________，________”，则德行无法保持敦厚，性情也不能克制欲望，国家就必然难以安定。
（3）舟不仅载诗人远游，也走进诗人的内心世界，成为古诗词中的经典意象。前人的诗句运用“舟”这一意象的如“________，________”。
【答案】 ①. 以吾一日长乎尔 ②. 毋吾以也 ③. 不念居安思危 ④. 戒奢以俭 ⑤. 两岸猿声啼不住 ⑥. 轻舟已过万重山（孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪/亲朋无一字，老病有孤舟/沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春）
二、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
（1）十五运会落下帷幕，体育圈的“奇鸡”故事仍在延续。赛事吉祥物“喜洋洋”与“乐融融”，原型为栖息于港珠澳大桥附近珠江口的中华白海豚，却因吻部突出、头顶水花形似鸡冠的造型特征，（ ），喜提“大湾鸡”昵称，一跃成为“全民萌宠”和顶流IP。
（2）“大湾鸡和醒狮打起来了”“大湾鸡把自己给摇断电了”等话题持续霸榜网络热搜，相关话题播放量超11亿次，周边产品线上线下卖疯，被网友称为“冰墩墩2.0”。这场“指豚为鸡”的美丽误读，背后藏着关键逻辑。
（3）从吃货视角的二创解构来看，广东“无鸡不成宴”的习俗与“鸡”“吉”谐音的祝福意味，让吉祥物与鸡的绑定充满市井烟火气。官方的文化叙事与民间智慧的趣味融和，碰撞出意想不到的传播火花。而武校少年灵动的表演，赋予“大湾鸡”起飞、倒立、蹦迪等鲜活动作。这些赛场上的“显眼包”，既唤醒了成年人的童真，也让赛事从“远观的盛会”变成“可亲的狂欢”。更难得的是多方互动的温柔共震：吉祥物设计团队负责人称“乐见其成”，主动为网友二创点赞，组委会转发表情包、推出“小鸡运动会”短视频，官媒助力暴款歌曲传播，让“大湾鸡”从赛事符号变成全民共享的“精神玩伴”。
（4）从村（社区）级的草根赛事，到火爆全网的“苏超”“川超”等省级足球联赛，再到万众瞩目的十五运会，体育活力持续释放，愈加澎湃。体育活动不是赛场内的专属竞技，反而成为全民热潮的渗透日常。这场狂欢打破了传统体育赛事的“严肃滤镜”，印证了体育不只是比分与奖牌，更是充满温度与人情味的情感联结。
（5）深挖地域韵，“体育+地域+玩梗”的新范式，让文化符号实现破圈传播。十五运会已以“城市全景闭幕式”谢幕，但“大湾鸡”带来的热梗与温情，早已成为这场体育盛会最鲜活的记忆。
18. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ）
A. 被网友顺势解构为广东美食白切鸡、豉油鸡
B. 广东美食白切鸡、豉油鸡被网友顺势解构
C. 网友顺势将其解构为广东美食白切鸡和豉油鸡
D. 顺势被网友解构成广东美食白切鸡和豉油鸡
19. 下列选项中加点词语的感情色彩发生了变化的一项是（ ）
A. 体育圈的“奇鸡”故事仍在延续B. 这些赛场上的“显眼包”
C. 传统体育赛事的“严肃滤镜”D. 十五运会已以“城市全景闭幕式”谢幕
20. 第（3）段中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。
21. 第（4）段划波浪线的句子有两处表述不当，请修改使语言准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
22. “指豚为鸡”在文中有怎样的表达效果？请简要分析。
【答案】18. A 19. B
20. “融和”改为“融合”
“共震”改为“共振”
“暴款”改为“爆款” 21. 体育活动不再只是赛场内的专属竞技，更成为渗透日常的全民热潮。
22. ①巧妙化用成语，简洁凝练。化用“指鹿为马”，点明“误将白海豚称作鸡”的核心现象，言简意赅。
②化“贬”为“褒”，妙趣横生。脱离“指鹿为马”的负面意思，在网络潮流的二创情景中应用，饱含戏谑调侃的意味，体现公众对赛事文化的喜爱，幽默亲切。
③凸显地域文化，生动形象。通过化用，借助谐音“鸡”与“吉”谐音，成功嫁接地方文化，生动展现民俗传统与官方叙事有机融合。
【解析】
【18题详解】
括号前主语为“中华白海豚”，整句主语应保持一致，B主语换成“广东美食”，C主语换成“网友”，故排除BC。
D.“顺势被网友解构”语序不当，“顺势”是“解构”的修饰语，故应放在“解构”的前面，排除D。
A.被动句式，主语是“中华白海豚”，与上文保持一致，句式通顺、贴合上下文，恰当。
故选A。
【19题详解】
A.趣味谐音化表达，无褒贬色彩变化。
B.本义带有贬义，指爱出风头、惹人注意的人。文中用来形容灵动有趣、可爱讨喜的吉祥物，变为褒义，用来夸赞活泼有趣，感情色彩发生转变。
C.比喻体育赛事刻板严肃的固有印象，中性词，色彩无变化。
D.中性词，指活动结束，感情色彩无变化。
故选B。
【20题详解】
“融合”指几种事物结合在一起，“融和”多指天气温和、感情和睦，根据语境，此处应用“融合”，所以“融和”改为“融合”。
“共振”指多方相互呼应、步调一致，“震”多用来指震动，所以“共震”改为“共振”。
“爆款”指热门火爆的事物，没有“暴款”一词，所以“暴款”改为“爆款”。
【21题详解】
划波浪线的句子有两处表述不当：
“不是……反而……”搭配不当，文意是递进关系，不是“不是”的选择关系，也不是“反而”的转折关系，应将“不是……反而……”改为“不再只是……更……。
“体育活动……成为……全民热潮的渗透日常”搭配不当，“体育活动”和“渗透日常”主宾不搭配，应将“渗透日常”和“全民热潮”互换位置，让“全民热潮”作宾语。
【22题详解】
本题属于词语表达效果赏析题，赏析对象是“指豚为鸡”，作答可从手法、词义变化、内容、情感、语言风格等角度分析，分点分析，条理清晰。
分析手法：“指豚为鸡”仿照成语“指鹿为马”创作，属于成语化用。原文写吉祥物原型是中华白海豚，却被网友认成鸡，这个词语精准概括误把海豚当作鸡的趣味事件。
分析感情色彩：“指鹿为马”带有贬义，指歪曲事实、颠倒黑白。文中的“指豚为鸡”没有批判意味，变成轻松的调侃，增添幽默戏谑的趣味，体现大众对十五运会吉祥物的喜爱。
结合内容与文化内涵：文章第三段提到广东本地民俗，鸡有吉祥的美好寓意，该词串联起吉祥物外形误读、地域民俗、全民玩梗传播等内容，体现民间智慧和地域文化特色。
三、作文（（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。
——魏征《谏太宗十思疏》
材料二：面向2035，“十五五”时期是基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期，要以高质量发展的确定性应对外部不确定性。
——国家发展规划相关论述
材料三：基础是根本，根深才能叶茂；基础扎实，才有望抵达更高远的境界。
——现代教育箴言
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料内容，联系现实与自身成长，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
固本培元，行稳致远
求木长必固根本，欲流远必浚泉源。千年前魏征的箴言穿越时空，与国家发展之基、个人成长之道遥相呼应。基础是万物生长的根脉，是国家前行的基石，更是青年立身的根本。唯有筑牢根基、厚积薄发，方能于变局中开新局，于成长中赴远方。
基础为根，根深则叶茂；基础为源，源远则流长。世间万物，皆离不开根基的支撑。老子有言：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”基础看似平凡，却决定着发展的高度与深度。机车冠军张雪，从14岁的摩托车修理学徒起步，在扳手与零件间死磕机械原理、打磨改装技术，以二十年沉潜积累，终让国产机车打破国际垄断、问鼎世界赛场；苏炳添深耕起跑、步频等基础训练，摒弃急功近利的浮躁，打破亚洲短跑纪录。他们以脚踏实地的积累，印证了基础之于成功的核心意义。
于国家而言，夯实基础方能抵御风雨，行稳致远。当下世界变局交织，不确定性暗流涌动，“十五五”规划明确以高质量发展夯实现代化根基。从高铁网络、5G基站等基础设施建设，到基础学科研究、核心技术攻关，国家始终以固本之策应对时代之变。正是因为筑牢了产业、科技、民生的坚实基础，中国才能在国际竞争中站稳脚跟，以发展的确定性拥抱未来。基础不牢，地动山摇；根基稳固，方能国泰民安。
于青年而言，扎稳根基方可突破自我，奔赴理想。成长从无捷径，急功近利只会半途而废，厚积薄发方能行至高峰。学习中，字词公式是基础，沉淀积累才能融会贯通；人生路上，品德修养是根基，修身正己方能行有所止。正如现代教育箴言所言，基础扎实，才有望抵达更高远的境界。新时代青年，当摒弃浮躁心态，沉心打磨自我，以学识为基、以品德为骨，在日积月累中积蓄力量。
然而，固本并非守旧，致远亦需进取。夯实基础与开拓创新从来不是对立关系，基础是创新的土壤，创新是基础的升华。没有扎实的基础，创新便是空中楼阁；没有进取的追求，基础便会停滞不前。个人成长如此，国家发展亦然，在固本中创新，在创新中固本，才能实现长远发展。
木有所养，则枝繁叶茂；水有所浚，则奔腾不息；人有所积，则前程似锦。作为新时代青年，我们当以魏征之语为戒，以国家发展为志，扎根成长沃土，筑牢人生根基。以扎实之基，赴时代之约；以沉淀之力，筑梦远方征程。固本培元，行稳致远；厚积薄发，绽放芳华。
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则引语式材料作文题。
题目由三则材料组成。材料一以自然之理为喻，借树木生长需固根本、河流远流需浚泉源的朴素现象，揭示“根基稳固是事物长远发展的核心前提”这一本质规律，将基础的重要性从具象场景上升至哲理层面；材料二立足国家发展宏观视角，将“基础”拓展为高质量发展的核心支撑，指出在2035年现代化建设的关键节点，唯有夯实发展基础、提升发展质量，才能以确定性应对外部环境的不确定性，赋予了“固本”以时代使命与国家维度的内涵；材料三则聚焦个人成长领域，直接点明“基础是根本，根深才能叶茂”，将宏大规律落地为个体成长的行动准则，强调扎实的基础是抵达更高境界的必经之路。
三则材料虽载体不同——古文箴言、国家发展论述、教育理念，但核心逻辑高度契合，共同围绕“基础与发展”这一辩证关系展开深层阐释。三者由自然到国家、再到个人，层层递进，既印证了基础价值的普遍性，又完整构建了“固本—发展—致远”的逻辑链条，凸显了夯实基础对不同主体、不同层面发展的决定性意义。
具体写作时，整体行文可采用“引论—本论—结论”层进式结构，遵循“由材料到观点、由个体到国家、由现象到本质”的逻辑展开。引论部分，简洁引用三则材料核心意象（如树木、泉源、高质量发展），自然引出中心论点；本论部分，分设三个层次展开议论，先谈个人成长中基础的重要性，再延伸至行业、国家发展的实践，最后落脚于新时代青年的责任担当；结论部分，回扣材料，升华主题，呼应“固本致远”的核心观点，强化文章立意。
立意：
1.固本强基，行稳致远。
2.以扎实之基，筑高远之路。
3.守根本以立身，厚积淀而致远。