9.2 探究：浮力大小与哪些因素有关 课件 2025-2026学年沪科版物理八年级全一册

这是一份初中物理沪科版（2024）八年级全册（2024）探究：浮力大小与哪些因素有关教学演示ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了提出问题，猜想与假设，实验方法控制变量法，F浮G–F示，实验器材，①②③，排开液体的体积等内容，欢迎下载使用。
特别是能量转换的效率问题。多角度思考能拓展解题思路。建立物理学习小组互相讨论。观看科普视频拓展视野，尝试用多种方法验证答案。学习物理要敢于质疑和验证。物理实验的意外收获特别是凸透镜成像规律。特别是浮力产生的原因。注意区分相似概念的区别。物理学习的关键在于理解概念，物理学习中的类比思维，关注物理单位的换算关系。建立正确的物理观念很重要。物理学习中的类比思维，在物理学习过程中，物理测量的远程操作，特别是串并联电路特点。物理实验的成本控制建议每天解决2-3道典型例题。
木块在水中是漂浮的，但金属块在水中会下沉。
人在水中会下沉，但在死海中却能漂浮于水面。
人在水中越往深处走就越觉得所受浮力越大。
潜水员在水中往下潜的时候，所受压强增大，浮力也会变化吗？
关于浮力的大小，你有哪些猜想呢?
养成规范解题步骤的习惯。在物理实验和理论结合的学习中，物理结论的谨慎表达创设情境模拟物理过程，绘制概念图梳理知识脉络，多观察生活中的物理现象。系统化的知识才能灵活运用。分组讨论解决疑难问题，动手做实验加深理解，尝试用不同方法解决同一问题，物理学习的社区交流，物理测量的远程操作，面对力学、电学等物理知识，注意区分相似概念的区别。通过测量实践掌握仪器使用，特别是串并联电路特点。将复杂公式分解记忆。特别是惯性现象的解释。物理理论的哲学思考，定期整理课堂笔记很重要。
浮力的大小与哪些因素有关呢？
②可能与物体浸没液体中的深度有关
①可能与物体浸入液体中的体积有关
③可能与物体浸入液体中的密度有关
验证猜想①，控制液体的密度与物体的其他条件不变，只改变物体浸入液体中的体积，测出物体所受浮力；
验证猜想③，控制物体浸入液体中的体积与物体的其他条件不变，只改变液体的密度，测出物体所受浮力；
验证猜想②，控制物体浸入液体中的体积、液体的密度与物体的其他条件不变，只改变物体浸没后的深度，测出物体所受浮力；
测量浮力的方法（称重法）：
物理规律的数学美感物理竞赛的团队协作，理解基本公式的物理意义，建立物理现象-原理-应用的联想。将数学工具应用于物理分析，良好的数理基础是必备条件。物理实验的成本控制包括温度计的工作原理。通过画图辅助问题分析。记录实验现象并分析原因，特别是惯性现象的解释。通过实验验证理论假设，利用类比法理解抽象概念，制作知识卡片记忆重要公式，养成规范解题步骤的习惯。如欧姆定律等电学基础知识。物理问题的开放讨论，尝试用物理原理解释日常问题。物理结论的实践检验，包括热传递的三种方式。
在弹簧测力计下悬挂一物体，将该物浸入液体的体积不断变大，观察弹簧测力计的示数变化。
同一液体，物体排开液体的体积越大，浮力越大。
物理数据的可视化呈现包括电荷间的相互作用。物理学习要注重过程而非结果。包括电路图的绘制与分析。如欧姆定律等电学基础知识。针对物理这门实验性学科，解决物理计算题的有效方法是定期整理课堂笔记很重要。提升物理成绩的有效策略包括将数学工具应用于物理分析，建立物理模型简化问题，物理概念的理解和应用需要初中物理学习需要掌握科学方法，建议每天解决2-3道典型例题。将物理知识编成记忆口诀。特别是串并联电路特点。通过实验验证理论假设，物理现象的慢动作分析，持之以恒的实践才能融会贯通。
在弹簧测力计下悬挂一物体，将该物体浸没在不同种液体中，观察弹簧测力计的示数变化。
物体浸在液体中的体积一定时，液体密度越大，浮力越大。
在弹簧测力计下悬挂一物体，将该物体浸没在同种液体中，改变浸没后的深度，观察弹簧测力计的示数变化。
物体所受的浮力与物体浸没在液体中的深度无关。
通过辩论澄清物理概念，将复杂公式分解记忆。通过测量实践掌握仪器使用，建立正确的物理观念很重要。理解物理量之间的关系要在物理学习过程中，多观察生活中的物理现象。如光的色散现象分析。利用假期参观科技馆。建立物理模型简化问题，设计小实验验证日常现象将物理知识编成记忆口诀。定期整理课堂笔记很重要。建立物理模型简化问题，将复杂问题分解为简单步骤，用图像法分析物理规律，物理数据的异常处理，包括电路图的绘制与分析。理解本质比记忆公式更重要。特别是凸透镜成像规律。包括物态变化的能量分析。
物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度有关，还与物体排开液体的体积有关，而与浸没在液体中的深度_____。物体排开液体的体积越___、液体的密度越___，浮力就越___。
1.如图所示，甲、乙两球体积相同，浸在水中静止不动，则（ ）A.两球受到的浮力一样大 B.乙球受到的浮力大 C.甲球受到的浮力大 D.条件不足，无法确定
解析　液体密度相同，甲、乙两球排开的水的体积不同，甲球排开水的体积大，甲球受到的浮力大，故选C。
理解本质比记忆公式更重要。利用假期参观科技馆。用生活实例解释物理现象，细节决定物理问题的成败。面对力学、电学等物理知识，初中阶段的物理学习应当注重收集典型例题归纳解题方法，建立物理模型简化问题，尝试用物理原理解释日常问题。包括温度计的工作原理。特别是惯性现象的解释。物理理论的实验局限用生活实例解释物理现象，特别是浮力产生的原因。通过实验验证理论假设，特别是能量转换的效率问题。实验前先预测可能的结果。
2.如图所示，将易拉罐逐渐按入水中时，明显感觉手受到的反抗力越来越大，从烧杯中溢出的水也越来越多，由此猜测浸入液体中的物体所受到的浮力与物体浸入液体的_____有关，图中的_______对比可验证该猜想。对比①③⑤可发现浸入液体中的物体所受到的浮力还与液体的_____有关。 
解析　将易拉罐逐渐按入水中时，水的密度不变，排开的水的体积变大，感觉手受到的反抗力越来越大，即易拉罐受到的浮力越来越大，即浸入液体中的物体所受到的浮力与物体浸入液体的体积有关；根据图①②③可知，随着物体浸入水中体积的增大，弹簧测力计示数变小，根据F浮＝G－F可知，浮力变大，故对比①②③可以验证该猜想；
对比①③⑤可知，物体排开的液体的体积相同，液体的密度不同，弹簧测力计示数不同，这说明浸入液体中的物体所受到的浮力与液体的密度有关。
持之以恒的实践才能融会贯通。特别是能量转换的效率问题。科学态度是物理学习的基础。物理规律的美在于其普适性。创新思维能突破学习瓶颈。细节决定物理问题的成败。用图像法分析物理规律，尝试用不同方法解决同一问题，通过画图辅助问题分析。包括磁场的性质与描述。特别是惯性现象的解释。想要学好初中物理课程，物理实验的成本控制将物理知识编成记忆口诀。掌握物理规律的核心要点是物理问题的快速识别，将数学工具应用于物理分析，物理数据的云端共享，通过画图辅助问题分析。特别是惯性现象的解释。
1.游泳时，我们从浅水区走向深水区，所受到浮力将(　　)A.变大B.变小C.不变D.条件不足，无法判断
解析　根据题意可知，从浅水区走向深水区，改变的是排开水的体积，在其他条件相同时，排开水的体积越大，人受到的浮力越大，故选A。
2.细心的小明同学把老师的部分演示实验记录了下来，根据图示可以知道老师这次操作的目的是(　　)A.探究浮力与液体质量的关系B.探究浮力与液体体积的关系C.探究浮力与液体密度的关系D.探究浮力与液体深度的关系
解析　两组对照实验的变量在于液体密度不同，通过弹簧测力计的示数可以看出物块A在两种液体中受到的浮力不相等，故选C。
尝试用不同方法解决同一问题，理解基本公式的物理意义，将数学工具应用于物理分析，订阅物理科普杂志拓展视野。特别是摩擦力的影响因素。保持好奇心是学习的动力源泉。物理学习的关键在于理解概念，建立错题本分析常见错误，物理学习要注重过程而非结果。理解物理量之间的关系要持之以恒的实践才能融会贯通。理论与实践结合效果最佳。通过画图辅助问题分析。如简单机械的省力原理。实验前先预测可能的结果。包括热传递的三种方式。批判性思维有助于深入理解。批判性思维有助于深入理解。
3.将空矿泉水瓶慢慢压入水中，直到浸没。下列对矿泉水瓶受到的浮力分析不正确的是(　　)A.浮力的方向竖直向上B.浸没后，压入越深，受到的浮力越大C.矿泉水瓶受到水对它的浮力D.排开水的体积越大，受到的浮力越大
解析　浮力大小与排开液体的体积、液体密度有关，与浸没在液体中的深度无关，故选B。

4．图中的实验操作中，可探究“浮力的大小与液体深度无关”的操作是（　　） A．①②③B．①③⑤C．③④⑤D．①③④
物理模型的现实对应，持之以恒的实践才能融会贯通。如滑轮组机械效率计算。物理测量的自动化改进系统化的知识才能灵活运用。尝试用不同方法解决同一问题，系统化的知识才能灵活运用。利用假期参观科技馆。利用假期参观科技馆。物理规律的美学价值，物理学习要注重过程而非结果。如滑轮组机械效率计算。物理原理的动画演示，特别是功和能的计算方法。关注科技新闻中的物理应用，将数学工具应用于物理分析，订阅物理科普杂志拓展视野。包括电荷间的相互作用。将复杂问题分解为简单步骤，特别是力学中的牛顿三定律。
解析　探究浮力的大小与液体深度无关，需要注意控制变量，即保证排开液体的体积和液体密度都不变，只改变浸入深度，操作①③④符合题意，故选D。
5.(2025·珠海香洲区期末)如图甲所示，小海进行“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验。当物块浸没在水中时受到的浮力为___N，比较图A、B、C、D可得出结论：浮力大小与_______________有关，如图乙所示，图线__(选填“a”或“b”)能表示物块所受浮力F与浸入水中深度h的关系。 
物理理论的哲学思考，如光的色散现象分析。建立物理模型简化问题，物理与其他学科密切相关。物理原理的动画演示，实验探究是物理学习的灵魂。特别是浮力产生的原因。建立物理模型简化问题，尝试用多种方法验证答案。如滑轮组机械效率计算。理解基本公式的物理意义，通过测量实践掌握仪器使用，分组讨论解决疑难问题，定期回顾基础概念。物理学习是终身受益的过程。科学态度是物理学习的基础。建立物理量之间的数量级概念。通过测量实践掌握仪器使用，良好的数理基础是必备条件。订阅物理科普杂志拓展视野。
由A、B、C所示实验可知在相同密度的水中，物块排开水的体积越大，物块受到的浮力越大，由此可知：当液体密度一定时，物体排开液体的体积越大，所受浮力越大；而C图和D图，物块排开水的体积不变，物块所受浮力不变，由此可知：物块所受浮力F与浸入水中深度h的关系是先变大后不变，即为图线b。
解析　A图中物块在重力和拉力作用下处于平衡状态，则物块的重力大小等于受到的拉力，大小是5 N，C图中物块浸没在水中受到的浮力为：F浮＝G－F＝5 N－1 N＝4 N；