初中科学浙教版（2024）七年级下册（2024）建构分子模型课前预习课件ppt

这是一份初中科学浙教版（2024）七年级下册（2024）建构分子模型课前预习课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了创设情境，古代对水的认识，“五行说”，道尔顿原子学说，水的电解实验，1负极正极，4ml，9ml，气体发生燃烧，带火星的木条复燃等内容，欢迎下载使用。
水是日常生活中的常见物质，你知道水的组成吗？人类经历了两千四百多年才得出结论，在这个过程中，经历了几个重要的阶段，这节课就让我们看一看科学史，跟随科学家的脚步，一起研究水的组成。
道尔顿于18世纪初提出原子学说，他认为物质是由原子构成的，氢气、氧气、氮气等气体都是由一个个原子构成的，在化学反应中原子的个数和种类都不变，一个氢原子(H)和一个氧原子(O)结合成“水原子”(HO)。
三、卡里斯尔电解水实验
那么水分子是不是真的像道尔顿说的那样呢？1800年，英国科学家卡里斯尔用伏打电池电解水获得成功，认为水是可以被分解产生新的物质。
观察并记录： 水的颜色、状态，与电源正极相连的玻璃管内所出现的现象，与电源负极相连的玻璃管内所出现的现象，比较两支玻璃管内出现现象差异。
得出产生气体的体积比约为 。
读出两边玻璃管中气体的体积，与电源正极相连的玻璃管，产生气泡的体积约为________； 与电源负极相连的玻璃管，产生气泡的体积为________；
用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到_______________；用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到__________________。
思考：水在通电后发生了什么变化？能得出什么结论？
实验中可燃烧并产生淡蓝色火焰的气体是氢气； 能使带火星的木条复燃的气体是氧气。实验说明，在通电的条件下，水可以发生分解，生成氢气和氧气。
结论：水是由氢元素和氧元素组成的。
从微观的角度分析，水分子变成了氢分子和氧分子。反应前后，分子的种类和数量发生变化，但是整个过程中氧原子和氢原子的种类和数量保持不变。
化学变化中，分子可分，原子不可分。因此，原子是化学变化中的最小粒子。
在电解水实验中收集到的氢气与氧气的体积之比往往都略大于2∶1，请猜测可能的原因。
相同条件下，氧气在水中的溶解能力大于氢气。因此在收集氧气时，部分氧气可能溶解在水中，导致收集到的氧气体积偏小，所以实验时收集到的氢气与氧气的体积之比往往都略大于2∶1。
已知：氢气的密度为0.089g/L，氢原子质量为1.67×10-27kg；氧气的密度为1.429g/L，氧原子质量为 2.657×10-26kg。 提问：根据水电解产生的氢气和氧气的体积比是2:1，结合资料，你能算出它们的原子个数比吗？
电解水生成的氢气和氧气的体积比为2:1，氢气的密度约为0.089g/L、氧气的密度约为1.429g/L，据此可以计算出电解水生成的氢气和氧气的质量比为1:8，从而可以计算出水分子中氢原子、氧原子的原子个数比为1.98。 
阿伏加德罗于1811年提出分子概念，认为分子包括同种原子结合而成的“简单原子”和不同原子结合而成的“复杂原子”，并提出水是由水分子构成的观点。阿伏伽德罗推出1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成，所以水的化学式为H2O。 
五、阿伏加德罗得出水分子的化学式
按图组装实验器材并进行实验，请仔细观察并记录实验现象，同时检验产生的气体。
1.如图是电解水实验的装置图，下列说法错误的是（　）A.在水中加入少量氢氧化钠以增强水的导电性B.反应一段时间后，甲、乙玻璃管中产生的气体体积比 约为2：1C.实验现象是水电解器两边都有无色气体生成，两管内 水面下降D.由电解水的实验得出结论：水是由氢气、氧气组成
2.水电解的过程可用图示表示，微粒运动变化的先后顺序是(　　)
 A.①②③④           B.④①③②           C.①②④③          D.①④③②
3.下列现象中，能反映粒子在不断运动的是（ ）A. 花香四溢B. 飞流直下C. 风扫落叶D. 水波荡漾
答案：A解析:花香四溢是花香分子扩散到空气中，说明分子在不停运动（扩散现象）。B、C、D描述的是宏观物体（水流、落叶、水波）的运动，不属于分子运动。
4.油在高压下从厚壁塑料瓶渗出（瓶壁无裂痕），说明（ ）A. 物质由分子构成B. 分子间存在空隙C. 分子间有斥力
答案：B解析:油分子从塑料分子间隙穿过渗出，证明分子间存在空隙。
5. 为验证分子运动快慢与温度的关系，设计如下实验：步骤1：取两杯质量相同的冷水和热水，各滴入1滴红墨水。步骤2：观察两杯水颜色均匀变化的时间。问题：(1) 实验结论是__________________。(2) 实验中控制相同的烧杯、水的质量、红墨水量，目的是__________________。
答案：(1) 温度越高，分子运动越快(2) 控制变量，排除无关因素影响解析:热水颜色变化更快，证明温度升高加速分子运动。控制变量法是科学探究的核心方法。