新人教版小学音乐二下第四单元《长白山下》大单元设计

人教音乐二年级下册第四单元 长白山下 大单元教学设计 一、单元信息 学科：音乐 年级：二年级 单元主题：人教版音乐二年级下册 第四单元：长白山下 授课方式：以欣赏、演唱、舞蹈、器乐演奏相结合的方式进行教学，融入民族文化体验与实践创编活动 二、单元分析 1. 单元主题 本单元以“长白山下”为主题，聚焦我国吉林地区的朝鲜族及东北本土民族音乐文化，以朝鲜族的象帽舞、四物乐、民谣为核心载体，结合东北民间音乐元素，引导学生感受白山黑水间的歌舞魅力，体验朝鲜族音乐的独特韵律与文化内涵，培养学生对我国少数民族音乐文化的喜爱与传承意识，增强民族文化认同感。 2. 教材课程内容分析 学习内容概述 本单元围绕长白山下的民族音乐展开，涵盖朝鲜族舞蹈、民间歌曲、传统打击乐、东北二人转等内容，通过舞蹈体验、歌曲演唱、器乐合奏、音乐欣赏等多种形式，让学生初步了解朝鲜族音乐舞蹈的特色，感受东北地域音乐的多元魅力。 内容逻辑关系 本单元内容由浅入深、从体验到实践、从单一艺术形式到综合文化感知，层层递进： 《小小舞蹈家：象帽舞》：从舞蹈体验入手，直观感受朝鲜族的民俗舞蹈特色，是接触本单元民族文化的入门环节； 《音乐万花筒：白山黑土歌舞汇》：欣赏朝鲜族民乐、东北二人转等作品，认识朝鲜族特色乐器与东北曲艺形式，搭建音乐文化认知框架； 《小小歌唱家：新东北风》《桔梗谣》：通过演唱东北民歌与朝鲜族经典民谣，掌握民族歌曲的韵律与演唱特点，提升艺术表现能力； 《小小演奏家：四物乐》：从演唱延伸到器乐实践，学习朝鲜族传统打击乐合奏，感受民族打击乐的节奏魅力，培养合作演奏能力。 核心素养 审美感知：通过欣赏、体验朝鲜族舞蹈、歌曲、打击乐及东北民间音乐，感知朝鲜族音乐的节奏、旋律特点和东北地域音乐的风格，提升音乐审美感知能力； 艺术表现：通过学跳象帽舞、演唱民族歌曲、演奏四物乐，掌握简单的民族舞蹈动作、歌曲演唱技巧和打击乐节奏，提升音乐表演与器乐合奏能力； 文化理解：了解朝鲜族的民俗文化、传统乐器和东北白山黑水间的音乐文化底蕴，认识各民族音乐文化的独特性，增强对我国少数民族文化的理解与热爱。 3. 学情分析 二年级学生以具体形象思维为主，喜欢直观、生动、富有互动性的音乐活动，对舞蹈、打击乐、节奏游戏等实践内容兴趣浓厚，具备简单的歌曲演唱和集体合作能力。 学习障碍 朝鲜族象帽舞的甩帽动作有一定技巧性，学生难以快速掌握核心动作的协调性； 朝鲜族民谣《桔梗谣》为3/4拍，与学生平时接触较多的2/4、4/4拍节奏不同，韵律把握有难度； 四物乐的多声部打击乐合奏，需要学生具备较好的节奏听辨和集体配合能力，低年级学生易出现节奏混乱。 适配策略 运用图片、视频展示朝鲜族民俗活动、象帽舞表演、四物乐演奏，直观感受民族文化，激发学习兴趣； 简化象帽舞动作，先练习基础的平甩动作，配合音乐律动降低难度，可自制简易象帽增加参与感； 通过拍手、跺脚、打击乐器敲击等方式反复练习3/4拍节奏，借助旋律模唱掌握朝鲜族民谣的韵律； 将四物乐合奏拆解为单一乐器节奏练习，再逐步进行小组合练，通过游戏化的“对敲”活动提升合作能力。 三、单元学习目标 通过欣赏朝鲜族音乐、舞蹈和东北民间音乐，能辨别朝鲜族象帽舞的基本动作、四物乐的主要乐器（长鼓、圆鼓、大锣、小锣），感知朝鲜族音乐的节奏特点和东北民歌的欢快风格。（对应审美感知素养） 能以欢快、活泼的情绪演唱《新东北风》《桔梗谣》，做到节奏准确、旋律连贯，把握《桔梗谣》3/4拍的韵律感，尝试用XXX节奏型为《桔梗谣》伴奏。（对应艺术表现素养） 能学会象帽舞的基础平甩动作，跟随朝鲜族音乐完成简单的舞蹈律动；能认识四物乐的打击乐器，掌握各乐器的基本节奏型，参与小组四物乐合奏，做到节奏整齐、配合默契。（对应艺术表现素养） 了解朝鲜族的民俗文化、传统歌舞和打击乐，知道长白山下的民族音乐特色，感受我国少数民族音乐文化的魅力，培养对民族音乐的热爱和民族文化认同感。（对应文化理解素养） 重点难点 重点 感受朝鲜族音乐和东北民歌的风格特点，学唱《新东北风》《桔梗谣》； 体验朝鲜族象帽舞的基本动作，认识四物乐的打击乐器并参与简单合奏； 了解长白山下的民族音乐文化，增强民族文化认知。 难点 把握《桔梗谣》3/4拍的韵律，做到演唱节奏准确、富有韵味； 掌握象帽舞平甩动作的协调性，跟随音乐完成舞蹈律动； 完成四物乐的多声部打击乐合奏，做到各声部节奏整齐、配合默契。 四、单元评价 1. 核心知识评价表 2. 思想方法评价表 3. 关键能力评价表 五、情境与任务 1. 核心情境 “长白山下民族歌舞节”体验营 我们将在班级里开设“长白山下民族歌舞节”体验营，同学们化身“小小民族文化体验家”，一起走进吉林长白山下，探索朝鲜族的音乐、舞蹈和打击乐奥秘，学习东北特色民歌。我们将通过完成一系列趣味任务，掌握民族歌舞、器乐的小本领，最后举办一场“长白山下民族歌舞展演”，向全班展示我们的学习成果，做民族音乐文化的小小传播者！ （情境描述：通过角色扮演、成果展演的形式，贴合二年级学生的兴趣特点，让学生在沉浸式体验中学习民族音乐知识，提升实践能力，增强学习的趣味性和成就感。） 2. 大观念 长白山下的朝鲜族音乐舞蹈是我国少数民族文化的重要组成部分，其独特的歌舞形式、打击乐艺术承载着朝鲜族的民俗文化和生活情感，各民族的音乐文化共同构成了中华优秀传统文化的瑰宝。 3. 大任务与子任务 大任务：举办一场“长白山下民族歌舞展演”，综合展示本单元所学的民族歌曲演唱、象帽舞律动、四物乐合奏等内容。 子任务： 任务一：解锁朝鲜族舞蹈——象帽舞初体验（对应《小小舞蹈家：象帽舞》） 观看象帽舞表演视频，说说象帽舞的动作特点，认识象帽的构造； 跟着老师学习象帽舞的基础平甩动作，练习动作的协调性，注意安全； 小组合作，自制简易象帽（用纸杯、彩带等材料）； 跟随朝鲜族音乐，完成象帽舞基础动作的集体律动。 任务二：聆听白山黑土之声——民族音乐大赏（对应《音乐万花筒：白山黑土歌舞汇》） 欣赏朝鲜族民乐《四物乐》《柳树》和东北二人转选段，感受音乐风格的不同； 认识朝鲜族特色乐器（长鼓、奚琴、伽倻琴）和四物乐乐器（长鼓、圆鼓、大锣、小锣），听辨各乐器的音色； 了解东北二人转的常用曲牌（文咳咳、武咳咳），跟着音频模唱，感受其韵味； 用简单的词语描述听到的音乐带给自己的感受，分享最喜欢的音乐片段。 任务三：唱响民族歌谣——东北民歌与朝鲜族民谣学唱（对应《小小歌唱家：新东北风》《桔梗谣》） 聆听《新东北风》，感受东北民歌的欢快风格，跟着老师学唱，尝试担任领唱与同学合作合唱； 学习3/4拍基本节奏，通过拍手、跺脚练习节奏韵律，聆听《桔梗谣》感受朝鲜族民谣的特点； 跟着老师学唱《桔梗谣》，注意旋律连贯和3/4拍的韵律，找出歌曲中的重复乐句； 用XXX节奏型模仿打长鼓，为《桔梗谣》编配伴奏，小组合作进行歌表演。 任务四：玩转朝鲜族打击乐——四物乐合奏挑战（对应《小小演奏家：四物乐》） 再次认识四物乐的四种乐器，掌握各乐器的基本节奏型（小锣：X X.；大锣：X X.；圆鼓：X X；长鼓：XX XX | XXX XXX |）； 分组进行单一乐器节奏练习，做到节奏准确、速度均匀； 逐步进行小组合练，先两两乐器配合，再进行四物乐完整合奏，注意各声部的配合与节奏整齐； 师生合作，用学过的打击乐器模拟四物乐，完成合奏表演。 任务五：筹备歌舞展演——长白山下民族文化展示（综合展示） 自由分组，选择展示形式：民族歌曲演唱（《新东北风》/《桔梗谣》）、象帽舞律动、四物乐合奏、歌伴舞综合表演； 各小组利用课堂时间进行排练，老师巡回指导，解决演唱、舞蹈、合奏中的问题； 布置“长白山下民族歌舞节”展演现场，准备表演道具（简易象帽、打击乐器等）； 举办展演活动，各小组依次展示，其他同学作为观众进行欣赏和简单评价。 六、问题链设计 基本问题 长白山下的朝鲜族音乐文化有哪些独特的魅力？为什么各民族的音乐文化都是中华传统文化的瑰宝？ 小问题 朝鲜族最具代表性的舞蹈是什么？象帽舞的核心动作是什么？（对应任务一） 四物乐是朝鲜族的传统打击乐，它由哪几种乐器组成？每种乐器的音色有什么特点？（对应任务二） 《新东北风》和《桔梗谣》的演唱风格有什么相同点？它们的节拍分别是什么？（对应任务三） 为《桔梗谣》伴奏的长鼓节奏型是什么？如何做到四物乐合奏时各声部节奏整齐？（对应任务四） 你最喜欢本单元的哪一项民族音乐内容（舞蹈/歌曲/打击乐）？为什么？（对应任务五） 学习了长白山下的朝鲜族音乐文化，你对我国少数民族文化有了哪些新的认识？（对应全单元） 七、单元教学安排（参考） 本单元建议安排4课时，每课时聚焦1-2个子任务，最后预留1课时进行展演与评价，具体安排如下： 第1课时：任务一（象帽舞初体验）+ 任务二（民族音乐大赏·乐器认知） 第2课时：任务三（学唱《新东北风》）+ 任务三（学唱《桔梗谣》·节奏练习） 第3课时：任务三（《桔梗谣》完整学唱与伴奏编配）+ 任务四（四物乐乐器节奏练习） 第4课时：任务四（四物乐合奏）+ 任务五（展演排练） 第5课时：任务五（“长白山下民族歌舞节”展演）+ 单元评价与总结 评价内容评价标准评价方式朝鲜族特色舞蹈能说出朝鲜族代表性舞蹈是象帽舞，辨别象帽舞的基本平甩动作口头提问、课堂观察四物乐乐器认知能准确说出四物乐的主要乐器（长鼓、圆鼓、大锣、小锣），辨别其音色实物辨认、口头提问单元歌曲节拍与风格能说出《新东北风》为2/4拍、《桔梗谣》为3/4拍，描述两首歌曲的演唱风格（欢快、活泼）口头提问、歌曲模唱东北地域音乐形式能说出东北特色曲艺形式二人转，知道其常用曲牌（文咳咳、武咳咳）课堂讲解后提问、作业朝鲜族民谣特点能简单描述朝鲜族民谣的旋律和节奏特点（旋律明快、节奏富有韵律）口头表达、课堂交流评价内容评价标准评价方式模仿与体验能主动模仿象帽舞基本动作、朝鲜族歌曲演唱风格和四物乐乐器节奏，积极参与民族音乐体验活动课堂观察、实践表现参与与合作能积极参与小组活动，在象帽舞律动、歌曲合唱、四物乐合奏中与同学配合，完成集体表演任务小组互评、教师观察联系与理解能将朝鲜族音乐、舞蹈与朝鲜族民俗文化联系起来，理解长白山下民族音乐的文化内涵课堂交流、口头表达创编与应用能尝试用XXX节奏型为《桔梗谣》编配伴奏，或结合四物乐节奏创编简单的打击乐组合实践创编、作品展示评价内容评价标准评价方式审美感知能准确感受《新东北风》《桔梗谣》及朝鲜族民乐的音乐情绪，辨别象帽舞音乐、四物乐的节奏特点音乐欣赏问答、课堂观察艺术表现（演唱）能自然、欢快地演唱《新东北风》《桔梗谣》，旋律准确、节奏整齐，能把握《桔梗谣》3/4拍的韵律课堂演唱、小组展示评价艺术表现（舞蹈/器乐）能完成象帽舞基础平甩动作，跟随音乐律动；能掌握四物乐各乐器基本节奏型，参与小组合奏做到节奏整齐实践表演、合奏评价文化理解能简单介绍朝鲜族的民俗文化、传统歌舞或打击乐，表达对朝鲜族音乐文化的喜爱之情口头表达、主题分享节奏把握与配合能准确听辨和演奏3/4拍基本节奏，在集体合奏、合唱中做到与同伴节奏统一、配合默契课堂节奏练习、实践评价