语文语文园地表格教学设计

这是一份语文语文园地表格教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
六年级
学期
春季
课题
语文园地（第一课时）
教科书
书 名：义务教育教科书语文六年级下册教材
出版社：人民教育出版社 .12月
教学目标
1.能联系六年来的语文学习，交流良好的语文学习习惯。
2.能借助文言字义推测词语的意思，积累好词。
3.能综合运用多种方法理解名言，并有所积累，感受中华优秀传统文化。
教学内容
教学重点
1.能借助文言字义推测词语的意思。
2.能运用多种方法理解关于创新和发展的名言，感受中华优秀传统文化。
教学难点
能借助文言字义推测词语的意思词语。
教学过程
开场：在六年级下册第五单元中，我们阅读了关于科学发现的故事。会观察、会思考是让人终身受益的好习惯。这节课，我们一起学习《语文园地》，交流语文学习好习惯，制作一份好习惯记录卡。
任务一：分享学习好习惯
1.盘点“交流平台”好习惯。
（1）自主整理好习惯。阅读“交流平台”内容，圈出有哪些好习惯；批注他们的做法和好习惯带来的好处。
预设：每天阅读课外书；写读书心得；仔细修改习作；勤问勤查……
（2）交流归类好习惯。在交流中分类整理出课外阅读、读书方法、习作修改、勤问勤查四个方面的好习惯。
2.交流“我”的好习惯。
交流并归类整理自己和同伴的好习惯。
预设：理解词句、搜集资料、表达交流……
任务二：交流积累好习惯
1.探究方法推测词义。
（1）正确朗读“词句段运用”第一题中的六个四字词语。
（2）根据“学习泡泡”提示的方法，理解“赴汤蹈火”的意思。
预设：学习《两小儿辩日》时，我从“及其日中如探汤”这句话知道了“汤”的意思是“热水”，把这个意思代入词语中，就能推测出“赴汤蹈火”的意思可能是跳进热水，踏着烈火。
方法点拨：联系语境深入理解，“赴汤蹈火”比喻不避艰险，奋不顾身。
（3）举一反三，借助文言字义推测其它五个词的意思。
预设
◇“走马观花”指骑在奔跑的马上看花，比喻粗略地观察事物。
◇“自愧弗如”指因感到自己不如别人而惭愧。
◇“声泪俱下”指一边诉说一边哭的样子，形容极其悲痛。
◇“不以为然”指不认为是对的，表示不同意。
◇“过犹不及”指事情做过头和做得不够一样，都不好。
（4）提炼积累好词方法。
小结：借助文言字义推测意思，真是个理解词语的好方法，能帮助我们正确积累好词语。
（5）填写“积累好词好句”的好习惯记录卡。
2.运用方法理解句子。
（1）朗读“日积月累”四句名言。
（2）交流自己对四句名言的理解，相互补充。
预设
◇“穷”➡穷尽➡当事物发展到山穷水尽的地步时，就要改变现状，变化则能通达，通达则能持久。
◇“苟”➡假如➡假如能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。
◇“青”“蓝”➡分别指“靛青”“蓝草”➡靛青，是从蓝草中提取出来的，但它比蓝草的颜色更深➡比喻学生超过老师或后人胜过前人。
◇“苟”“法”“周”➡分别是“假如”“仿效”“完备”的意思➡如果对人民有好处,就不一定要效法古制;如果适合实际情况,就不一定要遵循旧俗。
（3）完成填空练习，分享四句名言带来的启示。
预设
◇“穷则变，变则通，通则久”：遇到困境灵活变通很重要。
◇“苟日新，日日新，又日新”：要不断尝试，努力创新。
◇“青，取之于蓝，而青于蓝”：只要发愤学习，任何人都有可能超越前人，超越自己。
◇“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”：应该大胆改革、推陈出新。
（4）提炼主题。
发现四句名言的共同意思，提炼出“创新与发展”的主题。
3.小结积累好句方法。
小结：我们借助文言字义推测、查字典、联系生活经验，理解了名言，这能帮助我们正确积累好句子。
4.补充填写“积累好词好句”的好习惯记录卡。
本课小结：这节课，我们分享了语文学习好习惯，交流积累好词和名言的好方法，帮我们更好地学习语文，提高语文能力。