小学语文统编版（2024）五年级上册语文园地表格教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册语文园地表格教案及反思，共7页。教案主要包含了梳理内容，总结方法，运用方法，制定计划等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
五年级
学期
秋季
课题
语文园地八
教科书
书 名：义务教育教科书语文五年级上册
出版社：人民教育出版社 .6月
教学目标
1.能梳理、总结找书读的方法。
2.能借助比喻表达自己对书的看法。
3.能把句子排成一段意思连贯的话，并抄写下来。
4.初步了解欧阳询书法的用笔、结构等特点，欣赏欧阳询的楷书艺术风格和表现形态，感受汉字和书法的魅力。
5.朗读、背诵《观书有感》。
教学内容
教学重点：
能梳理、总结找书读的方法。
2.初步了解欧阳询书法的用笔、结构等特点，欣赏欧阳询的楷书艺术风格和表现形态，感受汉字和书法的魅力。
3.朗读、背诵《观书有感》。
教学难点：
1. 能梳理、总结找书读的方法。
2. 初步了解欧阳询书法的用笔、结构等特点，欣赏欧阳询的楷书艺术风格和表现形态，感受汉字和书法的魅力。
教学过程
板块一：交流平台
一、梳理内容，总结方法
1.导入：同学们，本单元的课文都是与读书有关的，告诉我们要广泛地阅读，从书中汲取营养。平时你们是怎样找书读的呢？本单元的交流平台为我们总结了找书的方法，请你读一读，看看能否给你一些启示。
2.小结：从第一句话我们就可以知道，这几个小伙伴围绕怎样找书读展开了讨论，找到了很多找书读的办法：（1）沿着课文找书读；（2）读到感兴趣的书后，找同类作品来读；（3）找各种各样的书读。这些方法给了最后一位学习小伙伴启发，他也要这样找书读，那你又有什么启示呢？请你和同学讨论讨论，也像这样分点罗列出来。
预设：（1）到图书馆、书店“淘书”；（2）读同一个作家的不同作品；（3）找同学或父母推荐的书；（4）沿着影视作品读原著；（5）根据自己感兴趣的话题找书读；（6）从听书的内容中找书读……
3.把这些方法记录在自己的方法宝库中。
二、运用方法，制定计划
1.根据“交流平台”中找书读的方法说说寒假的读书计划；
2.听一听同学的读书计划；
3.制定自己的读书计划并交流。
板块二：词句段运用
一、照样子说比喻句。
1.教师引导学生读句子，发现特点。
学习提示：自由读读这三句话，圈画出句子中和“书”对应的词语，想一想这些句子有什么特点？
◇书，被人们称为人类文明的“长生果”。
◇莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
◇一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
明确：这些句子有两个共同点。一方面，这些句子都运用了比喻的修辞手法，本体都是“书”，喻体分别是“人类文明的‘长生果’”“全世界的营养品”以及“朋友”“故地”。另一方面，这些比喻都阐明了书对于人类的重要性。
2.分组讨论，品味句子，交流展示。
这些对书的比喻，好在哪里？
交流后明确：（1）把书比喻成“长生果”“营养品”，意思都是指书能滋养人的精神，让人的精神丰富，是英国剧作家莎士比亚对书的赞美。（2）书籍和朋友一样让人感到快乐和充实，书籍和故地一样让人感觉熟悉和亲切，这两个比喻都表达了人类对书浓厚的情感。
3.引导学生谈感悟，仿写句子。
过渡：的确如此，“书籍是人类进步的阶梯”，人类的发展离不开书籍，我们个人的成长也离不开书籍。还能把书比喻成什么呢？
预设：
书是钥匙,打开智慧的大门。
书是阶梯,帮助人们登上知识的高峰。
书是小船，带着我们在知识的海洋里航行。
书是一对翅膀,帮助人们横渡理想的海洋。
二、读句子，连句成段。
1.学习提示：先读句子，再思考：哪些句子讲的是同一个内容？哪些句子是在总述、提示主要意思？
（ ）阅读是什么？是吸收。
（ ）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
（ ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
（ ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
（ ）写作是什么？是表达。
预设：第一句和第三句写的是“阅读”；第二句和第五句都在写“写作”；第四句是总结、概括阅读和写作的关系。
2.是啊，通过寻找句子与句子之间的关系，就能发现排序的线索。请你试着给这些句子排排序，并说说为什么这样排？
预设：我发现这几个句子之间的关系是先问后答，先分述后总述，而第四句中“阅读和写作”这句话，提示要先排列阅读的句子，再排列写作的的句子，所以我的排序答案是（1）（4）（2）（5）（3）。
3.把排列好的句子连起来读一读，了解阅读和写作的关系。
4.把这段话摘录下来，注意行款整齐，书写端正。
板块三：书写提示
1.导入：有的同学为了书写美观端正，学习了书法。本单元的书写提示带我们了解唐代著名书法家欧阳询，让我们一起欣赏他的《九成宫醴泉铭》吧。
2.教师出示欧阳询的《九成宫醴泉铭》（局部），引导学生初步感知。
3.引导学生了解欧阳询和《九成宫醴泉铭》的相关知识。
预设1：我知道了《九成宫醴泉铭》的由来，它讲述了九成宫的来历，介绍了九成宫中发现醴泉的过程。
预设2：我还知道了《九成宫醴泉铭》在书法历史上的地位，被后世誉为“天下第一楷书”。
4.学习提示：请你读一读书写提示，圈画出可以表示欧阳询楷书特点的词语，借助你对《九成宫醴泉铭》的欣赏和观察，说一说你对欧阳询楷书的认识。
预设1：我提炼出了这些词语来形容欧阳询书法的特点，我还发现这些字横平竖直，字形竖长，方形为主，所以感觉平正端庄。
预设2：我从“深”字中，右部起笔的点，和下方的短撇，互相穿插避让，看出它的结构严谨、平稳，大家可以再找一找，像这样的字还有不少呢。
预设3：我在书法兴趣班临摹过《九成宫醴泉铭》，我觉得欧阳询书法用笔变化多，横和捺的粗细变化较大，你看，捺的尾巴粗重且方向有讲究，横在不同的字中也各有不同。
5.小结：如果课后你能自己临摹欧阳询的这幅作品，那你就能更好地理解欧体的特点和魅力了。
板块四：日积月累
1.导入：同学们，在本单元第一课里我们了解了宋代大学问家朱熹对读书的看法，他的“读书有三到”给了我们深刻的启示。现在我们再来读一读他的两首诗，继续体会他的读书感受。
2.学习提示：自读古诗，读准字音，读准节奏，借助已有的经验尝试理解诗句的意思，想一想:题目是《观书有感》，为什么内容写的却是“半亩方塘”“天光云影”“春水生”等景物？
预设1：我想根据诗意来理解：第一首诗写的是：半亩大的方形池塘像一面镜子，天空的光彩和浮云的影子一起映入水塘，随波晃动。为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有源头在为它不断地输送活水。第二首诗写的是：昨天晚上，春江水涨，漂浮起来的大战船就像一根羽毛那样轻。往日舟大水浅，很多人白白花费了很大力气也推不动它，而现在船可以自由自在地航行在河流当中了。意思我读明白了，可是我还是不理解，这些景物和观书有感有什么关系呢？
3.师点拨：别着急，我们先来看《观书有感》（其一），同学们都被前两句的景色陶醉了，后两句的源头活水和看书，有什么关系呢？想想两者的共通之处。
预设1：我有思路了，只有不断学习、更新和发展，汲取新的知识，像不断有活水注入水塘中那样，才能保持思想的活跃与进步啊。原来，看似在描写景物，实则是在谈读书的感受啊，真是生动形象。
预设2：顺着第一首诗思路，并结合查阅的相关资料，我明白了巨舰之所以一毛轻，并能自在行，正是源于那春水啊。春水涨起来，就是指大量的阅读，有了阅读的积累，就能让我们这艘知识巨舰轻松自在地驶向我们的梦想，这样的比喻真是绝妙啊！
4.总结：这些富有哲理的诗文，在我们不断地阅读中会有更深入的理解，最后，让我们再读一读、背一背这两首诗吧，做到“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。