统编版（2024）五年级下册金字塔表格教学设计及反思

这是一份统编版（2024）五年级下册金字塔表格教学设计及反思，共6页。教案主要包含了检查字词，梳理课文主要内容等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
五年级
学期
春季
课题
20✱ 金字塔
教科书
书名：统编版小学语文五年级下册
出版社：人民教育出版社 .06月
教学目标
1. 认识“熠、黏”等10个生字。
2. 能结合两篇短文的内容，说出对金字塔的了解。
3. 初步了解非连续性文本的特点；能说出对两篇短文不同表达方式的感受。
教学内容
教学重点：
1. 能结合两篇短文的内容，说出对金字塔的了解，说出对两篇短文不同表达方式的感受。
教学难点：
1. 初步了解非连续性文本的特点，能结合非连续性文本的相关信息分享自己的发现。
教学过程
一、聚焦课文表达特点，整体感受文本主题。
1.交流课文形式跟我们以往学习的课文有哪些不一样。
课文由两篇短文组成。第一篇短文《金字塔夕照》主要写了夕阳下金字塔的美景和作者的所思所感，是一篇优美的抒情散文。《不可思议的金字塔》是一篇非连续性文本，围绕着“不可思议”，介绍了“最大的金字塔——胡夫金字塔”和“建造金字塔时的古埃及”两部分内容。
二、检查字词，梳理课文主要内容。
点拨“熠、黏”等字。
三、结合课文学习，分享自己对金字塔的了解。
四、围绕两种表达方式，交流喜欢的理由。
五、创设“导游”情境，迁移指导阅读方法，布置作业。
情境一：你带着游客从尼罗河上游坐船去往下游，在路上，你向游客介绍不可思议的金字塔。
情境二：夕阳西下，你们到了开罗郊外，你对游客们说“看，这就是美丽的金字塔”。
情境三：第二天，你带着游客来到胡夫金字塔前，你向大家介绍“最大的金字塔”。