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      第12课 资本主义世界殖民体系的形成 课件 2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

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      高中人教统编版资本主义世界殖民体系的形成课文内容ppt课件

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      这是一份高中人教统编版资本主义世界殖民体系的形成课文内容ppt课件,共28页。PPT课件主要包含了拉丁美洲的殖民地化,西方列强瓜分非洲,世界殖民体系的形成,沉寂的亚洲等内容,欢迎下载使用。
      “同学们,今天我们将展开一场跨越数百年、遍及全球的殖民探索之旅,这幅历史长卷从美洲的金银矿坑开始,途经亚洲的香料海岸,深入非洲的内陆腹地,最终编织成一张覆盖全球的殖民网络。让我们化身历史探索者,揭开资本主义世界殖民体系形成的神秘面纱,探寻这段充满掠夺、抗争与变革的世界历史。”
      第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动
      第12课 资本主义世界殖民体系的形成
      课标:了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立, 理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响。
      亚洲沦为殖民地半殖民地
      图1 ▲ 列强在拉丁美洲的殖民地 (18C晚期)
      图2 ▲ 列强在亚洲的殖民地和势力范围 (19世纪末20世纪初)
      图3 ▲ 列强瓜分非洲 (1914年)
      任务:请在地图上标注出15-20世纪初,分别在拉丁美洲、亚洲、非洲地区的主要 殖民国家及其对应的殖民范围。
      一、拉丁美洲的殖民地化
      大部分南美洲,整个中美洲,部分北美洲
      中美洲零散地区、南美洲东北角
      ①推行农奴制,发展种植园经济;②开采金银矿,掠夺了巨额财富;③发起罪恶的黑奴贸易;④禁止殖民地与其他国家进行贸易。
      任务:据地图和教材,概述拉丁美洲殖民地化的过程。
      (1)北美:17世纪以后,英国在北美洲建立殖民地,一定程度上移植英国的资本主义制度,英国对殖民地基本采取相对放任的政策。(2)拉美:西班牙和葡萄牙均是封建专制国家,资本主义发展相对落后,因此在拉美移植了它们的封建制度,对殖民地实行严格专制政策。
      辨析:北美与拉美殖地化的差异
      思考:同样是殖民地,拉美比英属殖民地相对落后,有何历史因素?
      因素:殖民地的统治方式受到宗主国自身发展程度的影响
      殖民者从拉丁美洲殖民地掠夺了巨额财富。据统计,16、17世纪时,西班牙在殖民地开采的黄金白银超过当时世界总产量的2/3。1500——1650年间,西班牙从美洲掠夺的黄金多达180吨,白银多达16000吨。——《中外历史纲要(下)》
      欧洲列强海外殖民扩张的过程,也是殖民主义者疯狂的掠夺、榨取殖民地人民的过程,他们通过掠夺和榨取,加速了欧洲国家的原始积累的过程,肥了西欧的资本主义,从而加速了工业革命的到来。 ——刘祚昌、王觉非《世界史•近代史编》
      1、对美洲:加剧美洲的贫困与落后,被迫卷入资本主义世界市场,但客观上冲击了这些地方的传统生产方式,促进了美洲的近代化。
      2、对欧洲:加速资本原始积累的过程,引发价格革命,推动从封建社会向资本主义社会转型的过程,促进了工业革命的发生。
      二、亚洲沦为殖民地半殖民地
      (一) 15、16世纪西、葡的早期殖民活动
      建立几十个商站(包括中国澳门在内)
      建立商站,以控制商路。
      入侵菲律宾,将其变成了殖民地。
      (二)17到20世纪初的殖民扩张
      ①经济掠夺:通过东印度公司,采取直接抢掠、侵占土地、强征巨额土地税、种植并走私鸦片等手段掠夺大量财富和巨额利润,是英国资本原始积累的主要来源之一。②政治控制:挑动印度人打印度人或直接武力侵略。到19世纪中后期,英国几乎控制印度全境。
      ①荷兰:侵略印度尼西亚,建立巴达维亚殖民地。②英国:占领缅甸和马来半岛大部分③法国:侵占越南、柬埔寨和老挝(印度支那地区)④美国:从西班牙手中夺得菲律宾(美西战争:1898)
      ①英、法、俄:瓜分奥斯曼帝国②英、俄:控制瓜分伊朗
      ①欧美:中国逐步沦为半殖民地半封建社会②日本:1910年吞并朝鲜半岛
      政治上:经济上:外交上:文化上:
      思考:为什么昔日强大的奥斯曼土耳其帝国和大清帝国会成为列强瓜分的对象呢?
      中央集权和封建专制统治不断强化。
      农业为基础、重农抑商、自然经济占主导;资本主义萌芽发展缓慢。
      普遍闭关锁国政策、不发展外交。明清两朝几度禁海,严格限制海外贸易。日本幕府也连续颁布锁国令、禁止船只出海与外界贸易。奥斯曼帝国则忙于军事征服,无意于发展对外贸易。
      文化专制与思想禁锢。中国的八股取士、文字狱;日本崇诸子理学等。整个社会安于现状,不思进取,缺乏活力。
      合作探究:以亚洲为例,从17、18世纪到18世纪末20世纪初,西方国家殖民扩张的方式有何变化?原因是什么?
      材料一:18世纪中后期,英国加紧了对印度的侵略,蚕食土地,抢掠财富,扩大殖民地年,克莱武指挥英国殖民军队侵占了孟加拉,放手让部下抢劫,据统计,1757—1815年间,英国从印度攫取的财富不下10亿英镑。 ——《中外历史纲要(下)》
      材料二:……农村村社赖以存在的基础——农业和手工业——两大支柱被摧毁,到19世纪中叶农村村社基本上瓦解了,英国价格低廉的工业产品很快占领了印度市场,传统的手工业部门被冲垮,印度也由棉纺织品的输出国变为输入国。 ——马克思《不列颠在印度的统治》
      材料三:1894年估计约有1亿多美元,到1914年时已增至9.6亿多美元“庚子赔款”有一部分就转化为帝国主义在中国的企业投资。 ——陈争平《中国近代经济史教材》
      原因:资本主义发展水平不同。 17、18世纪时资本主义处于工场手工业阶段,以进行资本原始积累为主。 工业革命后资本主义进一步发展,侵略殖民地以寻求商品市场和原料为主。 第二次工业革命后,资本主义进入垄断资本主义阶段,以资本输出为主。
      葡、荷、英:非洲沿海地区
      列强:北非、深入腹地英——埃及与苏伊士运河、苏丹;法——苏伊士运河、阿尔及利亚、突尼斯和摩洛哥。
      列强:瓜分非洲召开柏林会议,达成协议
      武力侵略;抢夺殖民地;控制内政
      占领港口和城镇奴隶贸易
      图3 ▲ 列强瓜分非洲(1914年)
      列强瓜分非洲的速度大大加快;19世纪末20世纪初侵占了几乎整个非洲。
      第三十四条今后占据目前在其领地外的非洲大陆沿岸地区某领土的国家,或迄今没有这类领地而即将获得这种领土的国家,以及将要承担保护权的国家,应该向本议定书的签字国呈送与此有关的相应文件及声明,以便使后者在必要时有可能申述自己的要求。第三十五条本议定书签字国承认有义务在他们占领的非洲大陆沿岸地区的领土上确保建立一个足以保护他们的既得权利,又在必要时根据为贸易和过境运输的自由而订立的条件保护贸易和过境运输自由的政权。——《柏林会议关于非洲的总议定书》,《国际条约集1872—1916)》
      “有效占领”原则即“地图上作业”
      殖民过程中列强冲突加剧,为解决矛盾进一步瓜分非洲
      (1884年,英、法、德等)
      1、背景:2、内容:3、影响
      任何国家在非洲占领新的土地,必须通知其他国家,占领方为有效。各国可以现在地图上划定彼此的势力范围,再去占领,称为“地图上作业”。
      问题:观察地图3,结合正文,想一想:图中非洲国家的分界线有什么特点?它反映了 什么问题?
      特点:图中分界线大多平直,疆域规整,充分体现了列强瓜分非洲进行“地图上作业”的殖民侵略特点。
      问题:①非洲国家和地区与列强之间力量对比过于悬殊;②列强在瓜分非洲时不顾非洲传统,无视非洲国家主权,人为地在地图上划界。
      新航路开辟后,走向整体的世界……
      发现世界美洲、大洋洲纳入人们视野
      联系世界商品、人口、物种的全球流动
      逐鹿世界纷纷往亚洲、非洲、美洲殖民扩张
      资本主义世界殖民体系形成
      资本主义世界殖民体系是指被资本主义列强压迫、奴役的所有殖民地、半殖民地和附庸国。开始于新航路开辟,初步形成于工业革命,到19世纪末20世纪初最终形成。
      四、世界殖民体系的形成
      1. 形成标志: 19世纪末20世纪初,亚洲绝大多数地区沦为殖民地或半 殖民地,非洲绝大部分成为殖民地,独立的拉丁美洲国家实际也成为依附于欧美国家的半殖民地,资本主义世界殖民体系最终形成。2. 原因: 根本原因是资本主义经济开放性和扩张性的结果。在向垄断资本主义的过渡中,资本主义各国要求独占更大的商品市场、原料产地和投资场所,掀起了瓜分世界的狂潮。
      材料一:1914年欧洲部分列强占有的殖民地统计表
      材料二:让别的国家分割大陆和海洋,而我们德国满足于蓝色的天空的时代已经过去,我们也要要求阳光下的地盘。 ——德国外交大臣皮洛夫
      (1)对资本主义国家:国家间政治经济发展的不平衡导致对殖民地的扩张与争夺加剧,孕育着新的更大的冲突。
      材料一:殖民制度大大促进了贸易和航运的发展,垄断公司是资本集聚的强有力手段,殖民地位迅速生产的工厂手工业保证了销售市场,保证了通过对市场的垄断而加速的积累,在欧洲以外直接靠掠夺、奴役和杀人越货夺得的财宝,源源不断流入宗主国,在这里转化为资本。 ——马克思
      材料二:1880年时,我们所面对的不完全是一个单一的世界,而是一个由两部分所合成的全球体系:一部分是已开发的、具有主宰性的、富有的;另一部分是落后的、依赖的、贫穷的……19世纪80年代,欧洲不仅是支配和改变世界的资本主义发展核心,同时也是世界经济和资本主义社会最重要的组成部分。 ——[英]霍布斯鲍姆著,贾士蘅译,《帝国的年代:1875-1914》
      (2)对资本主义国家:促进西方资本主义国家的发展,使其长期在世界范围内占统治地位,东方从属于西方。
      材料一:到19世纪末20世纪初,除了日本,几乎所有的亚洲国家都成为欧美列强的殖民地或半殖民地,非洲大陆领土基本上被瓜分完毕,赢得政治独立的拉丁美洲,在经济上又重新受制于列强。欧美列强利用坚船利炮,把全球卷进了世界市场。以欧美工业国为主导的世界市场最终形成了。 ——岳麓版历史必修二《经济成长历程》
      材料三:随着殖民扩张急剧加强,越来越多的国家沦为殖民地、半殖民地,世界逐渐形成一个不可分割的整体。 ——《从全球化的角度看三次科技革命》
      材料二:其次,在这个时期,西欧资本主义势力入侵亚洲、非洲及拉丁美洲诸国,把这些国家纳入资本主义轨道,把他们变为西方资本主义国家的经济附庸。 ——吴于瑾、齐世荣《世界史·近代史》
      (3)对世界:世界上几乎所有国家和地区都被卷入资本主义世界市场中,世界越来越紧密地连为一体。
      材料一:就19世纪早期来说,英国东印度公司已经统治了印度的大部分地区。印度货物出口到英国和中国的数量相当可观,但是英国东印度公司却将大部分利润带回了伦敦,以至于印度的经济水平没有获得相应的提高。——《极简海洋文明史》
      材料二:到1840年前后英国的工业品不仅摧毁了印度的城市手工业,还打击了农村手工业,破坏了印度的社会经济结构,从而使印度自给自足的村寨变成生产棉花和其他原材料用以换取英国货物的农村这种演变过程在其他落后国家相继发生。 ——摘编自《世纪经济史》
      材料三:英国在印度,要完成双重的使命。一个是破坏的使命。即消灭旧的亚洲式社会。另一个是重建的使命。即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。                              ——马克思 《不列颠在印度统治的未来结果》
      (4)对殖民地、半殖民地:为西方列强的商品市场、原料产地、资本输出场所,带来灾难与落后;但客观上打破了原有经济发展模式, 传播了先进生产方式、科技、思想,推动这些地区的近代化进程。
      对资本主义国家:国家间政治经济发展的不平衡导致对殖民地的扩张与争夺加剧,孕育着新的更大的冲突。
      对世界:世界上几乎所有国家和地区都被卷入资本主义世界市场中,世界越来越紧密地连为一体。
      对资本主义国家:促进西方资本主义国家的发展,使其长期在世界范围内占统治地位,东方从属于西方。
      对殖民地半殖民地:破坏性:沦为西方列强的商品市场、原料产地、资本输出场所,带来灾难与落后;建设性:在客观上打破了原有经济发展模式, 传播了先进生产方式、科技、思想,推动了这些地区的近代化进程。
      1、右图为某一时期欧洲主要殖民国家在美洲和非洲的殖民地分布示意图。这一时期(  )A.拉丁美洲民族独立运动兴起 B.大西洋三角贸易已走向衰落C.西、葡殖民优势逐渐被打破 D.倾销工业品是主要掠夺手段
      2、16世纪,西属拉丁美洲的波托西成为世界重要的银矿开采中心,其人口高达12万人,比西班牙任何城市都多,印第安矿工艰难劳动生产的银锭和劳工生产的银子流入世界各地。导致波托西繁荣的直接原因是( )A.种植园制的盛行 B.奴隶贸易的兴盛C.商业革命的发展 D.殖民掠夺的疯狂
      3、有研究认为,美国独立后不到半个世纪,拉丁美洲经过独立战争,推翻了殖民统治,但拉美国家并没有像近邻美国那样独立后进入现代化的快车道,而是发展停滞,究其原因,殖民统治难辞其咎。“难辞其咎”主要是指殖民者在拉丁美洲( )A.奴役掠夺土著居民 B.建立的殖民统治最早C.进行了大量的移民 D.移植了本国生产方式
      4、18世纪60~80年代,印度商人被排斥在收购手工业商品活动的范围之外。东印度公司规定,印度织布工人在未完成公司订货之前,不得为其他人和其他市场工作。这表明印度纺织业(  )A.已成为国民经济的支柱 B.被卷入资本主义世界市场C.因英国的排挤走向萧条 D.得到了东印度公司的支持
      5、1916年,英占北尼日利亚颁布《土著政权法》,宣布尊重传统统治者在各自族群中的神圣地位,保留原有继承程序和仪式,维持既有官员和政权机构,同时规定政权性质为英国治下殖民地的地方政权。由此可见,英国( )A.授予北尼日利亚自治权 B.利用土著政权进行间接统治 C.承认殖民地民族自决权 D.维持当地社会传统权力结构

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      第12课 资本主义世界殖民体系的形成

      版本:人教统编版

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