小学语文统编版（2024）四年级下册习作：我的“自画像”表格教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册习作：我的“自画像”表格教学设计，共3页。教案主要包含了教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
小学四年级
学期
春季
课题
习作：我的“自画像”（第一课时）
教科书
书 名：统编版教材
出版社：人民教育出版社 .12月第1版
教学目标
1.知道从多方面介绍人物，并能将人物多方面特点具体化。
2.链接资料，比较学习，掌握“动作连着用”“语言显个性”等多种直接描写和间接描写人物的方法，凸显人物的特点。
3.能够运用所学方法修改习作。
教学内容
【教学重点】链接资料，比较学习，掌握“动作连着用”“语言显个性”等多种直接描写和间接描写人物的方法，凸显人物的特点。
【教学难点】用典型事例和人物的动作，语言，神态等描写体现自己的特点。
教学过程
一、 情境引领，揭示课题
（一）图片配乐，共情铺垫
（二）谈话导入，引出情境：徐老师要当一节课的班主任，需要让学生进行《我的“自画像”》练习。
（三）抛出问题，促进思考：怎样介绍自己才能给人留下最深刻的印象？
二、审清题意，串联学法
（一）回顾所学，写法铺垫
三年级上册《猜猜我是谁》，三年级下册《身边那些有特点的人》，四年级上册《小小“动物园”》。
知识小结：通过这些学习我们知道了写人物要抓住人物的特点才能把人物写得像。写自己也要抓特点才能写得像自己。（出示：抓住特点）
（二）出示教材，审清题意
出示教材1：第七单元学习要求——从“多个方面”写出人物的特点。
出示教材2：语文课本118页——请学生阅读习作要求，边读边认真标画关键词，明确“多个方面”具体指向。
知识小结：介绍自己可以写外貌、性格、爱好、特长，还可以写一写自己的习惯、理想、口头禅等其他方面。
三、确定选材，学习写法
（一）根据特点，选好事例
1.请学生用关键词的方式概括自己的“多个方面”，填写在人物卡片上。
2.请学生思考并选择想要重点介绍的内容，用红笔圈起来。
（二）锦囊妙计，助力写法
锦囊一：多个方面，突出特点。
用猪八戒的外貌介绍举例，让学生了解：介绍时，不用“面面俱到”，要“抓住亮点”。
知识小结：写外貌就写最有代表性的，写性格就写最主要的，从多个方面写更能突出人物的特点，这是老师送给你们的第1个习作小锦囊。（出示：多个方面，突出亮点。）
锦囊二：典型事例，突显特点。
用祥太的爬树事例来举例，让学生了解：介绍事例时，要写典型事例。
知识小结：用一件具体的能突显特点的事例，就是典型事例，写典型事例，就要凸显特点。这是老师送给你们的第2个习作小锦囊。（出示：典型事例，凸显特点。）
锦囊三：细节描写，表达生动。
1.写出事例，点亮人物
（1）学生习作。请学生选择一个特点用一个事例写一写。（出示：“特点直接写，事例突出写”）
（2）自我评价。请你读一读自己的事例，看看是否做到了：①特点像自己。②事例很典型。如果达标，恭喜你，达到2★标准。
2.借助例文，习得方法
（1）请学生再学习《祥太爬树很厉害》的范例片段。
（2）请学生说一说里面用了哪些“修辞方法”，发现写作密码。
方法小结：祥太写作时抓住自己和伙伴的个性对话、动作连用和小伙伴看到他爬上树的反应进行详细描写，这样就把事情写得更具体了，特点也更突出了。这就是我送大家的第3个习作小锦囊。（出示：细节描写，表达生动。）
四、修改习作，评有导向
（一）修改习作，改一改：请学生通过增添对话、动作和他人反应，让事例更具体，特点更突出。
（二）朗读分享，评一评：出示评价标准，请学生通过“自评——修改——互评——修改”的方式进行反复修改。
小结：相信在反复修改中，你的“自画像”会越来越好。
五、总结方法，完善习作
（一）总结收获：回顾三个小锦囊，五种方法。
（二）作业布置：请大学生《我的“自画像”》片段做补充，选择2～3个特点写具体、写生动，做好总结，形成一篇完整习作。
（三）谈话延伸：同学们，每朵花都有自己独特的芳香和色彩，这个小小的你也许淘气，也许顽皮，也许勇敢，也许坚强，但每一个你都独一无二，希望同学们都能妙笔生花，用文字写出自己的与众不同，写着写着，花就开了……