小学语文统编版（2024）四年级下册母鸡表格教案

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册母鸡表格教案，共4页。教案主要包含了 导入新课，复习巩固， 读书交流，总结学法，前后对比，体会表达方法，课堂整理，布置课后作业等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
四年级
学期
春季
课题
《母鸡》第二课时
教科书
书 名：统编版教材
出版社：人民教育出版社 .12月
教学目标
1.默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大。
2.结合具体的语句来体会，感受作家用词的严谨，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。
3.通过比较阅读，分析《猫》与本文在表达上的异同点。
教学内容
教学重点：
结合具体的语句来体会，前后对比，体会母鸡的特点以及对母爱的赞颂。
教学难点：
通过比较阅读，分析《猫》与本文在表达上的异同点。
教学过程
一、 导入新课，复习巩固
（一）导入
同学们，上节课我们初读了课文，了解了作者对母鸡态度的变化，这节课我们再次走入课文，去深入体会作者感情变化的原因。（出示课题）
（二）复习巩固
1.读文中词语
2.请同学们回忆一下，作者老舍先生开始对母鸡是什么态度，最后态度发生了什么变化？（板书 ：一向讨厌 不敢讨厌）
3.作者讨厌母鸡是因为什么？（出示：叫声讨厌、欺软怕硬、居功炫耀）
二、 读书交流，总结学法
（一）直奔中心
1.一只如此令人讨厌的母鸡，是什么原因让作者不再讨厌它了呢？文中有一段话清楚的说明了原因，请你快速浏览课文，找出来，画上浪线。
2.课件出示第9自然段，齐读这段话。你关注了哪些词？
小结：是的，母亲是伟大的，连小小的母鸡散发出的母爱也深深令人感动。本文语言朴实简单，却传达出不简单的感情，同学们，让我们静下心慢慢品味吧！
（二）品读课文，体会母鸡负责
1.默读第5-8自然段，画出表现母鸡负责的语句。（出示课件）
预设一：交流体现“负责”的词句。
A……它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；……（感受母鸡很用心地保护孩子）
B在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨……（感受母鸡为了保护孩子，晚上也不松懈，尽职尽责）
2.你从哪些词语体会到母鸡的负责？作者是怎么写出母鸡的负责的？
3.想象母鸡的动作，叫声里包含的话语。
4.此时母鸡的叫声还让人讨厌吗？指导朗读。
5.小结学法：读书就应这样，抓住关键词语，想象画面，融入自己的感情，这才能体会到作者想要表达的感情。
（三）合作学习，学习第5-8自然段
1.出示学习方法，合作学习，体会母鸡记得慈爱、勇敢、辛苦。
2.汇报交流，指导朗读。教师适时点拨
预设二：交流体现“慈爱”的词句。
出示句子：发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。（交流母鸡的慈爱，体会作者运用对比、比喻的修辞手法写出慈爱）
预设三：交流体现“勇敢”的词句。
出示句子：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。（交流感受，体会作者通过前后对比，写出母鸡的慈爱、勇敢）
预设四：交流体现“辛苦”的词句。
A它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。（感受母鸡辛苦、耐心地教导孩子）
B它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。
1）引导学生体验“半蹲”，体会母鸡的“辛苦”。（引导：可母鸡就是这样半蹲着，10分钟，20分钟，1小时……甚至是整个晚上。感受母鸡的辛苦）
2）品读“挤”字，想象画面。（交流感受母鸡的辛苦、伟大，对孩子的爱护）
C它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。（感受孩子的淘气，母鸡的慈爱、辛苦）
3）指导有感情朗读
3.出示图片，体会作者对母鸡的情感。
引导：看到如此负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡，你还讨厌它吗？我们一起和作者大声地说——“我不敢再讨厌母鸡了”。
发现与“我不再讨厌母鸡了”的区别：作者除了不讨厌，更有一种尊敬、敬畏的情感。
4.拓展资料，加深体会。
①阅读老舍《我的母亲》语段。（出示相关语句）
为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。
鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。
这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。
她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
②联系资料，畅谈感受。
引导：读了这个片段，你还觉得《母鸡》这篇课文作者仅仅是在写母鸡吗？
预设：对母亲的赞颂。一只母鸡就相当于一位鸡母亲，老舍先生这是要借母鸡来喻母亲呐。
③指导朗读第9自然段。
四、前后对比，体会表达方法
1．聚焦词语，发现先抑后扬的表达方法。（出示词语）
没完没了 细声细气 颤颤巍巍 如怨如诉
鸡母亲 负责 慈爱 勇敢 辛苦 英雄
读读这两组词，发现了什么？（第一组写讨厌，第二组写喜欢、赞美）
小结：随着作者情感的变化，用词也在变化，作者采用了先抑后扬的表达方法。（相机板书：先抑后扬）
2．老舍先生真不愧是语言大师，“人民艺术家”啊！
五、课堂整理，布置课后作业
1．利用示意图，梳理《母鸡》与《猫》表达上的异同。
《母鸡》 《猫》
1）小组讨论，汇报
2）小结：对比阅读是一种很好的阅读方法，我们在阅读中要运用起来。
2．推荐阅读。
（1）学了《母鸡》一文，写写母亲关爱你的一件事。
（2）读《柱子上的母鸡》，比较同一动物在不同作家笔下的异同。