初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）第五单元阅读17 壶口瀑布教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）第五单元阅读17 壶口瀑布教学ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了无师自通，学习词语，心有灵犀一点通，精读赏析等内容，欢迎下载使用。
壶 口 瀑 布 梁衡
壶口瀑布是中国第二大瀑布（仅次于贵州黄果树大瀑布），也是世界上最大的黄色瀑布。黄河奔流至此，河口忽然收束，在不到五百米的距离内，河面宽度从数百米急剧收窄为二三十米，河水流速陡增，势若万马奔腾；同时，河水从二十多米的高处，飞速跌落至直径五十余米的大石潭中，声如洪钟巨雷，形成罕见的奇观。
《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文。作者梁衡用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。从黄河的“挟而不服”、“压而不弯”、“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜，坚韧刚强的民族精神。
1.通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的美。2.品味语言，体会修辞的表达效果。3.体会作者将自己的感情融入山水，将描写美、意境美、哲理美融为一体的写作手法。4.理解作者借自然奇观表达对人生的思考和无坚不摧、坚韧刚强民族精神的歌颂。
梁衡，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。
字词积累：读准字音，认准字形：
铸告诫推搡 霎时驰骋漩涡寒噤迂回
chí chěng
湿漉漉震耳欲聋前呼后拥怒不可遏汩汩 出轧潺潺
铸zhù 把金属熔化后倒在模子里制成器物。告诫gà jiè警告劝诫。推搡tuī sǎng使劲推;推抢。霎时shà shí极短的时间，片刻。驰骋chí chěng骑马奔跑;奔驰。旋涡xuán wō水流遇低洼处所激成的螺 旋形水涡。寒噤hán jìn因受冷或受惊而身体颤动。
迂回yū huí回旋；环绕。汩汩gǔ gǔ形容水或其他液体流动的声音。湿漉漉shī lù lù形容物体潮湿的样子。震耳欲聋zhèn ěr yù lóng形容声音很大， 耳朵都快震聋了。前呼后拥qián hū hòu yōng指前面有人吆 喝开路,后面有人围着保护。怒不可遏nù bù kě è愤怒得不能抑制。 形容愤怒到了极点。
游记是一种比较常见的文学体裁，把自己游览一些地方的所见、所闻、所感记叙下来，这样的文章就叫游记。它的内容非常广泛，举凡山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活，无不可以成为游记的题材；它的写法比较自由，风格多姿多彩，既能增长读者的知识，广大其见闻，也能给他们带来美的享受和心灵的共鸣。游记三要素：所至、所见、所感所至：即作者的游踪，游记的线索。是写景抒情的线索所见：作者在游程中目睹的风貌，是游记的主体，也是作者着力描写的对象。包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活所感：即作者由所见所闻而引发的所思所想。是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。
所至（作者的游踪） ——
所见（作者目睹的风貌）—
所感（作者的所思所想）—
无骨不立无肉不丰无魂不活
（移步换景、定点换景）
定点换景（观察）法 如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察；又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。移步换景法 就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。
1、感官：视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉
（静：佁然不动。动：俶尔远逝）
（实：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。虚：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。）
（正：水尤清冽。侧：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上）
杨花落尽（视觉）子规啼（听觉）
仰：高峰入云。俯：清流见底。
近：近岸，卷石底以出。远：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环。伐竹取道，下见小潭。
阅读散文的方法——找关键句位置：段首、段尾、中间。过渡句、转折句、判断句、抒情议论句
所至： 即作者的游踪，游记的线索。是写景抒情的线索思考：作者两次游壶口瀑布分别是什么季节，两次所看的位置都在哪儿？作者重点写了那一次？作者又是采用什么手法来写的？（定点换景r移步换景）
雨季： 河滩（河岸） 枯水季：河底 、河心 重点写枯水季的壶口瀑布 定点换景
1、作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季，他听到了 什么？又看到了哪些奇特景象？给人什么样的印象？ 2、壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？3、作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢？
①涛声：隐隐如雷（震耳欲聋）； ②雾气：弥漫（扑面而来）； ③河水：正沸着； ④瀑布：被急急吸去的水流；水不断地冲进去，冲进去.
“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。”
危险、气势磅礴、令人胆战心惊
4.雨季的壶口瀑布如此令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？我们看作者采用了独到视角，写出了独特的景物特征。结合课文做具体分析。（试就选文写法上的一个显著特点及作用谈谈你的理解。 ）
定点换景，层次分明，以河心为立足点，先写水再写石;不断转换观察视角:或 平视龙槽两边，或回视脚下，将水石形态尽收眼底，层次井然。
判断：定点换景是作者的立足点不变，而从不同角度描绘不同方位景物的写作方法。移步换景,就是不固定立足点和观察点,一边走一边看）答法：定点换景，层次分明。以……为立足点，先写……，在写……，最后写……。
4.雨季的壶口瀑布如此令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？我们看作者采用了独到视角，写出了独特的景物特征。结合课文做具体分析。
作者采用定点换景的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换。（俯视仰视平视） 先俯视“河中有河”的龙槽，写“壶口”得名的原因，景物特点是“奇”； 再仰观河面，看滚滚而来的黄河水，景物特点是“雄”；然后视线随河水由上至下，“跌人”龙槽，碎为水雾，景物特点是“险”。以上三个观察角度所见的景物特点都属于阳刚、崇高一类。 接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，景物特点是多姿多彩； 最后，视角转换到作者自己的立足点，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，巨石“静”的形态蕴含着河水“动”的力量，景物特点是震撼人心。
5、“一切景语皆情语”，作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。试找出作者在枯水期看瀑布表达感受的文字，说说你的理解
不觉打了一个寒噤 眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜怒、哀、怨、愁—人的各种感情。
水的种种形态，正是人生百态的象征
你最喜欢文中描写黄河的哪一句？读一读，品一品并进行赏析
1、果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
运用比喻，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，写出了壶口瀑布水势浩大、上下翻滚的景象。突出黄河令人震撼的气势。
“车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷”从听觉角度写其声势浩大，“河谷里雾气弥漫”视觉角度写其雾气，有神秘感。
2、河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
内容上：①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，表现了黄河奔腾激越的气势。修辞上：②比喻、拟人：表现出壶口瀑布奔腾激越、令人震撼的气势。写法上：③借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见的写法是：一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以联想。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。
3、当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
连续比喻 形象生动地写出了黄河刚柔相济的特点。
3、 还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
比喻 运用比喻的修辞千法.把黄河水比作丝缕，把水声比作交响乐，把水雾中的景象比作写意画，生动形象地写出黄河水的声音之美,以及颜色、态势之美,表达出作者的喜悦、赞美之情。
4、黄河博大宽厚，柔中有刚;挟而不服，压而不弯，不平则呼，遇强则抗;死地必生，勇往直前。 正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性;黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
从山水描写中自然领悟出人生哲理，卒章显志，突出主旨：写出黄河性格的多样与伟大，平时宽厚，低调，包容，但在困难和逆境面前，永不屈服，这就是黄河精神，也是中华民族精神。
作者观看壶口瀑布后对壶口瀑布精神的认识。
赏析句子常用角度： 1.多修辞 2.词语的运用：动词、形容词、叠词 3.多感官 4.侧面描写 5.动静结合 6.情景交融
1、景物描写视角独特，层次分明2、语言表达，特点鲜明畅达自然与典雅凝练相得益彰（文字精致凝练、极少冗词赘语）（从古典文学中汲取精华，自然融入文章中。文中随处可见的四字词语，精炼生动，简洁整饬，余味无穷，使得文章语言典雅而有韵味。）3、节奏感强，张弛有度4、善用拟人，生动形象5、用词精准、表现力强
从《壶口瀑布》一文中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？
壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞，一种力量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。我们要永远保持和发扬这种民族精神。