高考语文二轮专项训练-文言文阅读（史传类+论述类）（学生版）

这是一份高考语文二轮专项训练-文言文阅读（史传类+论述类）（学生版），共16页。试卷主要包含了阅读下面的文言文，完成下面小题，阅读下面的文言文，完成小题等内容，欢迎下载使用。
主题01 史传类
主题02 论述类
选题区域
山西6区：红河、曲靖、大理、昆明、保山、文山
主题01
史传类
1.（2025·云南大理·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
西南夷君长以什数①，夜郎最大；其西靡莫之属以什数，滇最大。
滇王与汉使者言曰：“汉孰与我大？”及夜郎侯亦然。以道不通故，各自以为一州主，不知汉广大。使者还，因盛言滇大国，足事亲附。天子注意焉。
及至南越反。汉乃发巴蜀罪人尝击南越者八校尉击破之。会越已破，汉八校尉不下，即引兵还，行诛头兰。头兰，常隔滇道者也。已平头兰，遂平南夷为牂柯郡。夜郎侯始倚南越，南越已灭，会还诛反者，夜郎遂入朝，上以为夜郎王。
上使王然于以越破及诛南夷兵威风喻滇王入朝。滇王者，其众数万人，其旁东北有劳浸、靡莫，皆同姓相扶，未肯听。劳浸、靡莫数侵犯使者吏卒。元封二年，天子发巴蜀兵击灭劳浸、靡莫，以兵临滇。滇王始首善，以故弗诛。滇王离难西南夷，举国降，请置吏入朝。于是以为益州郡，赐滇王王印，复长其民。
西南夷君长以百数，独夜郎、滇受王印。滇小邑，最宠焉。
（节选自《史记·西南夷列传》）
【注】①以什数：用十来计算。
材料二：
陈嚣问孙卿子②曰：“先生议兵，常以仁义为本。仁者爱人，义者循理，然则又何以兵为？凡所为有兵者，为争夺也。”
孙卿子曰：“非女所知也。彼仁者爱人，爱人故恶人之害之也；义者循理，循理故恶人之乱之也。彼兵者，所以禁暴除害也，非争夺也。故仁人之兵，所存者神，所过者化，若时雨之降，莫不说喜。是以，尧伐驩兜，舜伐有苗，禹伐共工，汤伐有夏，文王伐崇，武王伐纣。此两帝、四王皆以仁义之兵行于天下也。故近者亲其善远方慕其义兵不血刃远迩来服。德盛于此，施及四极。《诗》曰：‘淑人君子，其仪不忒。’此之谓也。”
（节选自《荀子·议兵》）
【注】②孙卿子：即荀子。
材料三：
孙子曰：夫用兵之法，全国为上，破国次之；全军为上，破军次之。
是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。攻城之法为不得已。
（节选自《孙子兵法·谋攻篇》）
1．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
故近者亲A其善B远方C慕D其义E兵不F血刃G远迩H来服。
2．下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“汉孰与我大”和《邹忌讽齐王纳谏》“吾孰与徐公美”句式相同。
B．乃，于是，和《师说》“今其智乃反不能及”中的“乃”意思相同。
C．是，这，和《归去来兮辞》“觉今是而昨非”中的“是”意思不相同。
D．屈，使动用法，和《过秦论》“序八州而朝同列”的“朝”用法相同。
3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．汉朝使者从滇国和夜郎回到京城，极力陈说滇国是大国，值得亲近和归附它，汉武帝开始对这事留心了。
B．在平定南越及诛杀南夷君长后，皇上趁势而为，派王然于出使滇国，委婉地劝告滇王前来朝见汉朝天子。
C．陈嚣质疑荀子：在谈论军事上常把仁义作为根本，那为什么还要用兵？用兵是为了争夺，并非仁义之事。
D．孙子认为在战争中，使敌人举国降服是上策，武力击破就次一等；使敌人全军降服是上策，击败就次一等。
4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）南越已灭，会还诛反者，夜郎遂入朝，上以为夜郎王。
____________________________________________________________________________________________
（2）非女所知也。彼仁者爱人，爱人故恶人之害之也。
____________________________________________________________________________________________
5．根据材料内容，请分析汉朝抚定西南夷的过程如何体现荀子和孙子的不同观点。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2.（2025·云南宝山·二模）阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
初，齐君王后贤，事秦谨，与诸侯信。君王后死，后胜①相齐，多受秦间金。宾客入秦，秦又多与金。客皆为反间，劝王朝秦，不修攻战之备，不助五国攻秦，秦以故得灭五国。
即墨大夫闻之，见齐王曰：“齐地方数千里，带甲数百万。夫三晋大夫②皆不便秦，而在阿、甄之间者百数；王收而与之百万人之众，使收三晋之故地，即临晋之关可以入矣。鄢郢大关不欲为秦，而在城南下者百数，王收而与之百万之师，使收楚故地，即武关可以入矣。如此，则齐威可立，秦国可亡，岂特保其国家而已哉！”齐王不听。
王贲自燕南攻齐，猝入临淄，民莫敢格者。秦使人诱齐王，约封以五百里之地。齐王遂降，秦迁之共，处之松柏之间，饿而死。齐人怨王建不早与诸侯合从，听奸人宾客以亡其国，歌之曰：“松耶，柏耶！住建共者，客耶！”疾建用客之不详也。
臣光曰：从衡之说虽反覆百端，然大要合从者，六国之利也。昔先王建万国亲诸侯使之朝聘以相交飨宴以相乐，会盟以相结者，无他，欲其同心戮力以保家国也。向使六国能以信义相亲，则秦虽强暴，安得而亡之哉！夫三晋者，齐、楚之藩蔽；齐、楚者，三晋之根柢；形势相资，表里相依。故以三晋而攻齐、楚，自绝其根柢也；以齐、楚而攻三晋，自撤其藩蔽也。安有撤其藩蔽以媚盗，曰“盗将爱我而不攻”，岂不悖哉！
（节选自司马光《资治通鉴·秦纪》）
材料二：
吾尝慨夫齐之田氏，席霸国之馀业，不能于纵横之日，发愤为雄。及五国既灭，王贲东下，遂束手而臣妾于秦也。……所以然者，岂不以山东之地，褊浅迫狭，虽西峙泰山，曾无重冈复岭之限，东环大海，亦无奥穾险固之都，邢、赵扼其项，而淮、泗犄其足哉？……谓欲以一隅之守，当四面之师，吾知其必无幸矣。然则山东固不足虑乎？曰：唐末，王仙芝起于濮州，黄巢起于冤句，初不过聚饥寒转死之民，为纵横窃掠之计，驯至流毒天下，卒倾唐祚，何为其不足虑也。然则用山东者宜如何？曰：以自守则易弱以亡，以攻人则足以自强而集事。
（节选自顾祖禹《读史方舆纪要》）
【注】①后胜，齐王建的宰相。②指韩、赵、魏三家大夫。
6．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
昔先王建A万国B亲C诸侯D使之朝聘E以相交F飨宴G以相乐
7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“在城南下者”中“者”字的用法与“客有吹洞箫者”中“者”字的用法不同。
B．格，指击、打，与《大学之道》中“致知在格物”中“格”词义相同。
C．山东，战国时的“山东”指的是崤山以东，秦国与六国以崤山为界。
D．迫，狭窄，与《鸿门宴》中“此迫矣，臣请入，与之同命”中“迫”词义不同。
8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．齐国宾客进入秦国，秦国对他们使用离间计，让他们都为秦国说话。齐王听从劝说，一系列错误的决策最终导致五国被秦国灭亡。
B．在阿城、甄城之间，数百名不愿意给秦国提供便利的三晋官员逃亡在此，即墨大夫建议齐王率领他们去收复三晋旧日疆土。
C．齐王建轻信秦国，秦国用封给他五百里土地诱降齐王，齐王投降之后，被迁移到共地，最终被饿死在松柏之间。
D．顾祖禹认为齐国的田氏家族，在战国诸侯纵横捭阖的时代，虽有齐国留下的基业，却未能奋发图强成为称雄一方的势力。
9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）初，齐君王后贤，事秦谨，与诸侯信。
____________________________________________________________________________________________
（2）向使六国能以信义相亲，则秦虽强暴，安得而亡之哉！
____________________________________________________________________________________________
10．结合两则材料，简要概括齐国灭亡有哪些原因？
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3.（2025·云南红河·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
万历中，佛郎机①破灭吕宋，尽擅闽、粤海上之利，势益炽。至三十四年，又于隔水青州建寺，高六七丈，闳敞奇闷，非中国所有。知县张大猷请毁其高墉，不果。明年，番禺举人卢廷龙会试入都，请尽逐澳中诸番，出居浪白外海，还我壕镜故地，当事不能用。番人既筑城，聚海外杂番，广通贸易，至万余人。吏其土者，皆畏惧莫敢诘，甚有利其宝货，佯禁而阴许之者。总督戴燿在事十三年，养成其患。番人又潜匿倭贼，敌杀官军。四十二年，总督张鸣冈檄番人驱倭出海，因上言：“粤之有澳夷，犹疽之在背也。澳之有倭贼，犹虎之傅翼也。今一旦驱斥，不费一矢，此圣天子威德所致。惟是倭去而番尚存，有谓宜移之浪白外洋就船贸易者，顾兵难轻动。而壕镜在香山内地官军环海而守彼日食所需咸仰于我，一怀异志，我即制其死命。若移之外洋，则巨海茫茫，奸宄安诘？制御安施？似不如申明约束，内不许一奸阑出，外不许一倭阑入，无启衅，无弛防，相安无患之为愈也。”部议从之。居三年，设参将于中路雍陌营，调千人戍之，防御渐密。天启元年，守臣虑其终为患，遣监司冯从龙等毁其所筑青州城，番亦不敢拒。
盖番人本求市易，初无不轨谋，中朝疑之过甚，迄不许其朝贡，又无力以制之，故议者纷然。然终明之世，此番固未尝为变也。其人长身高鼻，猫睛鹰嘴，拳发赤须，好经商，恃强凌轹诸国，无所不往。后又称干系腊国。所产多犀象珠贝。衣服华洁，贵者冠，贱者笠，见尊长辄去之。市易但伸指示数，虽累千金不立约契，有事指天为誓，不相负。自灭满剌加、巴西、吕宋三国，海外诸蕃无敢与抗者。
（节选自《明史·外国六·佛郎机列传》）
【注】①佛郎机：明清之际，这个词指代伊比利亚半岛上的葡萄牙、西班牙、法国三个国家，因为当时中国人对这些国家的了解有限，加之地理位置相近，因此容易混淆。
11．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
而壕镜在A香山B内地C官军D环海E而守F彼日食G所需H咸仰于我
12．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．请，请求，与《伶官传序》“则遣从事以一少牢告庙，请其矢”的“请”意思相同。
B．出，让……离开，与《琵琶行》中“予出官二年，恬然自安”的“出”用法不同。
C．衅，事端、祸患，与《红楼梦》中“造衅开端实在宁”的“衅”意思相同。
D．迄，始终、一直，与《促织》中“靡计不施，迄无济”的“迄”意思相同。
13．下列对材料有关内容的概述和理解，不正确的一项是（ ）
A．万历年间，佛郎机攻破吕宋并完全控制了福建、广东的海上贸易，势力日益强盛，后来还在青州建造了高大宽敞奇特的寺庙。
B．张大猷曾经请求摧毁佛郎机人高大的城墙，但未能成功。天启年间，地方长官派遣冯从龙等人毁掉了他们所筑的青州城。
C．戴燿在任期间对西洋人潜藏倭贼等行为视而不见。张鸣冈“以夷制夷”，利用西洋人驱逐倭寇，同时对西洋人严加防范。
D．文本中的“满剌加”是外来音译词，根据读音推断，“满剌加国”统治的地区应该在今天的马六甲海峡一带。
14．请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）甚有利其宝货，佯禁而阴许之者。
____________________________________________________________________________________________
（2）衣服华洁，贵者冠，贱者笠，见尊长辄去之。
____________________________________________________________________________________________
15．材料中明朝廷在澳门的外交史实对我们今天“建设海洋强国”有何借鉴或反思意义？请将你的看法填写到答题卡上。每处不超过20字。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
主题02
论述类
4.（2025·云南文山·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者，欲将以报仇。故往见郭隗先生曰：“齐因孤国之乱，而袭破燕。孤极知燕小力少，不足以报。然得贤士与共国以雪先王之耻孤之愿也敢问以国报仇者奈何？”郭隗先生对曰：“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。诎指而事之，北面而受学，则百己者至。先趋而后息，先问而后嘿，则什已者至。人趋已趋，则若已者至。冯几据杖，眄视指使，则厮役之人至。此古服道致士之法也。王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，必趋于燕矣。”昭王曰：“寡人将谁朝而可？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。燕王吊死问生，与百姓同甘共苦。二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐。齐兵败，闵王出亡于外。燕兵独追北，入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙。
（节选自《战国策·燕策一》）
材料二：
文学夫子曰：“昔成康之世，君之德与？臣之力也？”先生曰：“非有圣智之君，恶有甘棠之臣？千金之裘，非一狐之腋；大厦之材，非一丘之木；太平之功，非一人之略也。魏文有段干、田、翟，秦人寝兵，折冲万里。燕昭有郭隗、乐毅，夷破强齐，困闵于莒。夫以诸侯之细，功名犹尚若此，而况帝王选于四海，羽翼百姓哉！”
（节选自《昭明文选·四子讲德论》）
16．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
然得贤A士与B共国C以雪先D王之耻E孤之愿也F敢G问以国报H仇者奈何
17．下列对材料中加点的词语和相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．冯，通“凭”，靠着，与《赤壁赋》中的“浩浩乎如冯虚御风”的“冯”的意义相同。
B．且，尚且，与《愚公移山》中的“北山愚公者，年且九十”的“且”字的意义不同。
C．市，买，与《木兰诗》中的“愿为市鞍马，从此替爷征”中的“市”字的意义相同。
D．恶，哪里，与“好逸恶劳”“惩恶扬善”“恶衣恶食”中的“恶”的读音与意义均不同。
18．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．齐国趁燕国内乱攻破了燕国，燕昭王即位后想要复仇雪耻，但燕国势单力薄，所以他降低身份招揽贤才，并积极求教。
B．郭隗先介绍了君主与贤人相处的四种模式，再从对待贤人的四种不同态度所能招纳的贤才类型启发燕昭王应善待贤人。
C．涓人以五百金买千里马之首的做法让君主快速求得了千里马，郭隗提及此事是为了说服燕昭王礼遇自己，以吸引人才。
D．燕昭王筑宫礼遇郭隗的做法成功吸引了各国的人才，后燕昭王联合他国共同伐齐，并独自向北追击，最终报仇雪恨。
19．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）天下闻王朝其贤臣，必趋于燕矣。
____________________________________________________________________________________________
（2）隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？
____________________________________________________________________________________________
20．材料二中说“太平之功，非一人之略也”，请根据材料一的相关内容概括燕昭王成功雪耻的多方面原因。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
5.（2025·云南曲靖·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。素骄奢者，欲其观古人之恭俭节用，卑以自牧，礼为教本，敬者身基，瞿然自失，敛容抑志也。素鄙吝者，欲其观古人之贵义轻财，少私寡欲，忌盈恶满，赒（zhōu）穷恤匮，赧然悔耻，积而能散也。素暴悍者，欲其观古人之小心黜己，齿弊舌存，含垢藏疾，尊贤容众，苶（nié）然沮丧，若不胜衣也。素怯懦者，欲其观古人之达生委命，强毅正直，立言必信，求福不回，勃然奋厉，不可恐慑也。
有客难主人曰吾见强弩长戟诛罪安民以取公侯者有矣；文义习吏，匡时富国，以取卿相者有矣；学备古今，才兼文武，身无禄位，妻子饥寒者，不可胜数，安足贵学乎？”主人对曰：“夫命之穷达，犹金玉木石也；修以学艺，犹磨莹雕刻也。金玉之磨莹，自美其矿璞；木石之段块，自丑其雕刻。安可言木石之雕刻，乃胜金玉之矿璞哉？不得以有学之贫贱，比于无学之富贵也。且负甲为兵，咋笔为吏，身死名灭者如牛毛，角立杰出者如芝草；握素披黄，吟道咏德，苦辛无益者如日蚀，逸乐名利者如秋荼，岂得同年而语矣。”
人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘。二十以外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。
（节选自《颜氏家训·勉学》）
材料二：
士之读书者，岂专为禄利而已哉，求得位而行其道以利斯民也。国家所以求士者，岂徒用印绶粟帛富宠其人哉？亦欲得其道以利民也。故上之所以求下，下之所以求上，皆非顾其私，主于民而已矣。近世为士者，颇谬于古，往往以读书为资身之货耳。彼又恶知所谓利民者邪？顾足下之文，上以荐之于宰辅，下以贻之令长。皆闾里素所疾苦，而上不获知者，深切著白。使其人果举而行之，则足下虽未得位，而泽固施于民矣。且夫身为布衣，已能孳孳念民若此，况得位邪。
（节选自司马光《与薛子立秀才书》）
21．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
有客难A主人曰B吾见强弩C长戟D诛罪E安民F以取G公侯者H有矣
22．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．自牧，自我修养。与《诗经·邶风·静女》中“自牧归荑”的“自牧”意思不同。
B．咋笔，古代文人为实现远大理想，扔掉笔，弃文就武，以此获得机会成为官员。
C．同年而语，将两件事情放在同一时间来比较、评论，该成语出自贾谊《过秦论》。
D．印绶，指印信和系印信的丝带。在我国古代，是官员用于确认身份的官方凭证。
23．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．材料一开篇提出中心论点后，运用排比手法，分析读书对骄奢者、鄙吝者、暴悍者、怯懦者等四类人不同的作用。
B．材料一中，颜之推针对“学无禄位”的质疑，以金玉雕刻为喻，强调修身重于富贵，反对“有学必贵”的世俗之见。
C．材料二中，司马光批判了“近世为士者，以读书为资身之货”的现象，赞扬了薛子立写文章反映百姓疾苦的行为。
D．材料一认为“老而学者如秉烛夜行”，强调晚年治学的局限；材料二主张未得位亦可泽民，两者形成鲜明对比。
24．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）金玉之磨莹，自美其矿璞；木石之段块，自丑其雕刻。
____________________________________________________________________________________________
（2）使其人果举而行之，则足下虽未得位，而泽固施于民矣。
____________________________________________________________________________________________
25．材料一主张“学利于行”，材料二强调“学以利民”，两则材料对“为学目的”的论述是否矛盾？请结合文本分析。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
6.（2025·云南昆明·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
贞观三年，太宗谓侍臣曰：“中书、门下，机要之司，擢才而居，委任实重。诏敕如有不稳便，皆须执论。比来惟觉阿旨顺情唯唯苟过遂无一言谏诤者岂是道理？若惟署诏敕、行文书而已，人谁不堪？何烦简择，以相委付？自今诏敕疑有不稳便，必须执言，无得妄有畏惧，知而寝默。”
贞观八年，太宗谓侍臣曰：“自朕有天下以来，存心抚养，无有所科差，人人皆得营生，守其资财，即朕所赐。向使朕科唤不已，虽数资赏赐，亦不如不得。”
贞观九年，太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中珍玩美女无院不满，炀帝意犹不足，征求无已，兼穷兵黩武，东西征讨，百姓不堪，遂致亡灭，此皆朕所目见，故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐乎？”
贞观十六年，太宗谓侍臣曰：“或君乱于上，臣治于下；或臣乱于下，君治于上。二者苟逢，何者为甚？”特进魏征对曰：“君心治，则照见下非。诛一劝百，谁敢不畏威尽力？若昏暴于上，忠谏不从，虽百里奚、伍子胥之在虞、吴，不救其祸，败亡亦继。”太宗曰：“必如此，齐文宣[注]昏暴，杨遵彦以正道挟之得治，何也？”征曰：“遵彦弥缝暴主，救治苍生，才得免乱，亦甚危苦。与人主严明，臣下畏法，直言正谏，皆见信用，不可同年而语也。”
（选自唐代吴兢《贞观政要》，有删改）
材料二：
方今陛下躬行俭约，以率天下，此左右通贵之臣所亲见。然而其闺门之内，奢靡无节，犯上之所恶，以伤天下之教者，有已甚者矣。未闻朝廷有所放绌，以示天下。臣窃观前世治财之大略，盖因天下之力，以生天下之财，取天下之财，以供天下之费。自古治世，未尝以不足为天下之公患也，患在治财无其道耳。今天下不见兵革之具，而元元安土乐业，人致己力，以生天下之财，然而公私尝以困穷为患者，殆以理财未得其道，而有司不能度世之宜而通其变耳。诚能理财以其道，而通其变，臣虽愚，固知增吏禄不足以伤经费也。
（选自宋代王安石《王文公文集》，有删改）
【注】齐文宣，北齐显祖文宣皇帝高洋。
26．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
比A来B惟觉阿旨C顺情D唯E唯苟过F遂无一言G谏诤者H岂是道理
27．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“简”，选拔，与《出师表》中“是以先帝简拔以遗陛下”的“简”意思相同。
B．“即”，如果，与《苏武传》中“即谋单于，何以复加”的“即”意思不同。
C．“见”，表示被动，与《孔雀东南飞》中“君既若见录”的“见”意思不同。
D．“殆”，大概，与《石钟山记》中“郦元之所见闻，殆与余同”的“殆”意思相同。
28．下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．唐太宗将“栽树”与“治国”进行对比，生动形象地阐述了民为国本、君民一体、一荣俱荣的爱民恤民观点。
B．魏征认为，若君王昏庸，不接受忠诚的劝谏，即使有贤臣辅佐，也很难挽救国家的灾祸，败亡也会随之而来。
C．王安石认为，虽然陛下亲自践行节俭简约，但其家庭内部存在的奢侈浪费等问题，朝廷却并未有贬黜惩罚等举措。
D．王安石秉持取之于民、用之于民的理财观，认为若再懂得变通，那么增加官吏的俸禄并不会对国家经费造成损害。
29．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）自今诏敕疑有不稳便，必须执言，无得妄有畏惧，知而寝默。
____________________________________________________________________________________________
（2）自古治世，未尝以不足为天下之公患也，患在治财无其道耳。
____________________________________________________________________________________________
30．君王要如何做，才能治世安天下？请综合两则材料简要概括。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
7.（2025·云南宝山·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
昔范增从项羽时，劝羽图沛公。鸿门之会，举玦者三，而羽不从。又要项庄入舞剑，意在沛公，终不可得。后愤恨辞去，疽发背，道死。说者谓羽之失计，在不杀沛公，故增死，宜也。吾谓增之死，不在羽不杀沛公之日，而在从羽之日也。何也？羽不可以有天下者也，淮阴匹夫妇人之言，虽或近怼，然不可谓非确识也。
或曰：增，功名士也，年七十，已老。见天下强莫如羽，羽又能下己，遂从之，而不暇有所审也。曰缪矣。太公①蕴帝王之略，居渭滨，年八十而始为文王出。诸葛武侯躬耕南阳，密迩刘表。其时之强，孰过曹操？以常情论之，不远归操，必近依表，而武侯不然，若独拳拳于先主者。盖惟文王而后能用太公，惟先主而后能用武侯也。使其不遇文王、先主，则终其身不出，而不肯他有所从，可知也。向令增不从羽能坚忍以待沛公沛公听增必过羽。功名所就，岂在向所称数公下哉？观其告项庄曰：“君王为人不忍，若属必且为虏。”又曰：“夺项王天下者，必沛公也。”其审天下之势，岂不甚明？及天下既定，沛公数羽过，亦不及他，惟曰：“有一范增而不能用。”然则增之用不用，则系刘、项之兴废者，沛公已知之，而无如羽之不知，何也？故吾怜增之材甚高，而不能审所从违，足惜也，故论之。
（节选自方孝标《范增论》）
材料二：
彼范增者，项氏骨鲠之臣也！其劝羽杀沛公，羽不听，则羽之过也；其立义帝②，则可谓不明于天下之势者也！汉王与郦食其谋挠楚权，食其请复立六国后世，张子房以为不可。由此观之，夫有所立以自辅且不可，乃欲有所立以自制？夫岂明于势而熟于计者哉？
呜呼！势有可行，有不可行。视乎所遭之变，所遇之时，而势出乎其间。吾独惜夫后之举事者，有可以用增之计而不能用，而自取灭亡，为天下笑。而增用之楚，而项王又以失其天下。呜呼！苟非明者，乌能视势之所在而图之，以定天下之大计也哉？
（节选自戴名世《范增论》）
【注】①太公：姜子牙，辅助周王夺取天下。②义帝：楚怀王（熊心），也称后楚怀王，是前楚怀王（熊槐）之孙。项羽尊其为义帝。
31．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
向令A增不从B羽C能坚忍D以待沛公E沛公听F增G必过羽。
32．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“而在从羽之日也”与《答司马谏议书》中“而议事每不合”的“而”用法相同。
B．“沛公数羽过，亦不及他”与《六国论》中“则胜负之数”的“数”意思不同。
C．“故吾怜增之材甚高”与《孔雀东南飞》中“可怜体无比”的“怜”意思相同。
D．“以自辅且不可”的“自辅”与《促织》中“成反复自念”的“自念”用法不同。
33．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．淮阴侯韩信评价项羽“妇人之仁，匹夫之勇”，处事优柔，缺少智谋；方孝标认为这个评价很恰当。
B．方孝标举姜子牙、诸葛亮的例子说明贤臣应选择明主，有力驳斥了范增因为年老才投靠项羽这一观点。
C．沛公说项羽有范增这样的人却不能重用，既有对范增才能的赞美，又有对项羽不能重用范增的叹惜。
D．戴名世认为，范增是忠心正直的臣子，有智谋，但因劝项羽谋杀沛公，私立义帝，终致败亡，沦为笑柄。
34．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）见天下强莫如羽，羽又能下己，遂从之，而不暇有所审也。
____________________________________________________________________________________________
（2）苟非明者，乌能视势之所在而图之，以定天下之大计也哉？
____________________________________________________________________________________________
35．方孝标和戴名世在《范增论》中都提到“天下之势”，但所指不同，请简要概括。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________明朝廷外交史实
反思、借鉴意义
聚海外杂番，广通贸易，至万余人
要开放经济，重视贸易。
番人又潜匿倭贼，敌杀官军
警惕外来势力渗透，筑牢国家安全防线。
似不如申明约束，内不许一奸阑出，外不许一倭阑入
①
设参将于中路雍陌营，调千人戍之
②
不许其朝贡，又无力以制之，故议者纷然
③