北师大版（2024）八年级下册（2024）Unit 3 Making ChoicesLesson 2 It's Your Choice!教学设计及反思

这是一份北师大版（2024）八年级下册（2024）Unit 3 Making ChoicesLesson 2 It's Your Choice!教学设计及反思，共3页。
知识目标：学生能够掌握本课核心词汇和短语，如 scary、sft、hamster、wuld rather、give up 等；理解并运用感官动词（lk, sund, feel, taste, smell）的用法；能听懂关于选择宠物的对话，梳理对话中人物对不同宠物的看法和选择理由。
能力目标：学生能听懂宠物选择相关的对话，提取关键信息；能运用感官动词描述事物特征；能在情境中谈论选择宠物的理由，用英语表达自己的偏好和选择。
情感目标：引导学生体会做选择时需要综合考虑各种因素，培养学生谨慎、理性做选择的意识，同时让学生懂得养宠物需要承担责任。
教学重难点
教学重点：掌握本课核心词汇和短语的用法；理解并运用感官动词的基本用法；听懂关于选择宠物的对话，梳理关键信息。
教学难点：灵活运用感官动词描述人或事物的特征；结合自身想法，用英语清晰表达选择某一事物的理由和偏好。
教学准备
制作包含宠物图片、核心词汇、感官动词例句、对话音频的多媒体课件；
准备不同宠物的卡片，如 dg、cat、hamster、bird 等；
准备听力任务单，用于梳理对话关键信息。
教学过程
热身导入，激发兴趣（5 分钟）
教师展示各种宠物的图片，提问：“D yu like pets? What pet d yu like best? Why?” 引导学生用简单英语谈论自己喜欢的宠物，激活学生已有知识。
教师继续提问：“If yur parents let yu keep a pet, what pet will yu chse?” 引发学生思考，自然导入本课主题 It's Yur Chice!，板书课题。
新知学习，词汇与语法突破（10 分钟）
词汇学习：教师结合宠物图片展示本课核心词汇，如 scary、sft、hamster 等，领读并讲解词义，结合短语 “feel sft”“a scary animal” 帮助学生理解和运用；讲解短语 wuld rather、give up、make much nise 等，通过简单例句示范用法，如 “I wuld rather stay at hme than g ut.”“He didn't want t give up his dream.”。
语法学习：讲解感官动词 lk, sund, feel, taste, smell 的用法，重点强调 “感官动词 + 形容词” 的结构，结合课件展示例句，如 “The cat lks cute.”“The music sunds great.”“The clth feels sft.”，让学生跟读并模仿造句，教师巡视指导，纠正错误。
听力训练，梳理信息（15 分钟）
初听对话，整体感知：播放 Jane 和 Brian 关于选择宠物的对话音频，让学生带着问题 “What animals d they mentin? What pet des Jane finally decide t get?” 听录音，整体把握对话大意，教师核对答案。
再听对话，细节提取：发放听力任务单，让学生再次听录音，梳理对话中提到的不同宠物（dg, hamster, cat），以及 Jane 选择或拒绝每种宠物的理由，完成任务单。教师播放音频，可根据学生情况重复播放。
核对信息，巩固理解：教师邀请学生分享任务单完成情况，结合课件补充核对，明确 Jane 拒绝狗是因为狗需要每天散步且可能吵到邻居，拒绝仓鼠是因为妈妈害怕老鼠，最终选择猫是因为猫可爱、安静、手感柔软。
跟读模仿，熟悉表达：让学生跟着音频逐句跟读对话，注意语音语调，模仿对话中表达偏好和选择的句式，如 “A pet dg sunds great, but...”“I think a huse cat is a gd chice fr me.”。
语言运用，情境交流（12 分钟）
句式练习：让学生用感官动词描述自己喜欢的宠物或事物，每人造 2-3 个句子，如 “My dg lks lvely. It feels sft.”，教师邀请学生展示，给予点评。
小组讨论：将学生分成若干小组，给每组发放不同宠物的卡片，让学生讨论 “Which pet is the best fr students t keep? Why?”，要求学生运用本课所学词汇、感官动词和表达偏好的句式进行交流，教师巡视各小组，指导学生用英语表达。
班级展示：邀请各小组代表分享讨论结果，教师进行点评和总结，鼓励学生大胆表达自己的观点。
情感升华，拓展思考（5 分钟）
教师提问：“After chsing a pet, what shuld we d fr it?” 引导学生思考养宠物的责任，让学生明白选择不仅是做出决定，更要承担后续的责任。
教师总结：Making a chice is nt easy. We need t think abut all kinds f factrs and take respnsibility fr ur chices.
课堂小结，布置作业（3 分钟）
教师带领学生回顾本课重点：核心词汇和短语、感官动词的用法、关于选择宠物的对话及表达偏好的句式。
布置作业：①熟读对话，背诵核心词汇和短语；②用英语写一段短文，介绍自己想要选择的宠物及理由，至少运用 3 个感官动词；③和家人用英语谈论一次生活中的选择，记录相关表达。
板书设计
Unit 3 Lessn 2 It's Yur Chice!
核心词汇 / 短语：scary, sft, hamster, wuld rather, give up, make much nise, upset ne's neighburs
语法：感官动词（lk/sund/feel/taste/smell + 形容词）
例：The cat lks cute. / It feels sft. / That sunds great.
对话梳理：
Jane 的选择：cat
拒绝 dg：need t g fr a walk, make much nise
拒绝 hamster：mum is afraid f mice
选择 cat：cute, sft, quiet