北师大版（2024）八年级下册（2024）Reading Club1&2教案

这是一份北师大版（2024）八年级下册（2024）Reading Club1&2教案，共8页。
知识与技能
能熟练掌握两篇短文的核心词汇（bad habits, rutine, frm, challenge, achievable, balanced diet, cntain, takeaway, ready-made meals, reduce, risk, illness 等），做到准确发音、拼写，并能在语境中灵活运用。
能读懂《Saying Gdbye t Bad Habits》和《A Healthy Diet》两篇短文，理清文章脉络，提取关键信息（阻碍健康生活的因素、养成好习惯的方法、健康饮食的要点与注意事项）。
能理解短文的逻辑结构（问题 — 原因 — 解决方法、分点阐述观点），提升说明文的阅读理解能力与信息筛选能力。
能结合短文内容，运用所学词汇和句型，简单谈论改掉坏习惯的方法与健康饮食的重要性，完成口语交流与书面总结。
过程与方法
通过快速阅读、精读分析、小组讨论、信息梳理等活动，层层递进提升阅读理解与信息处理能力。
借助思维导图、信息提取表、词汇支架等教学资源，帮助学生理清文章逻辑，巩固核心知识。
通过同伴互动、观点分享、成果展示等形式，让学生在交流中深化对主题的理解，提升语言运用能力。
情感态度与价值观
进一步认识不良习惯的危害与健康饮食的重要性，强化健康生活意识，树立 “坚持改变、科学养生” 的理念。
培养认真阅读、主动思考的良好习惯，乐于从文章中汲取实用知识，并运用到生活中。
乐于分享自己的阅读感悟与生活经验，在交流中相互学习、共同进步，营造积极的学习氛围。
教学重难点
教学重点
掌握两篇短文的核心词汇与短语，理解关键句子的含义。
读懂短文，提取关键信息，理清文章逻辑结构（问题 — 原因 — 解决方法、分点阐述）。
能运用所学知识，谈论改掉坏习惯的方法与健康饮食的要点。
教学难点
理解短文的逻辑关系，准确梳理 “阻碍健康生活的因素” 与 “养成好习惯的方法” 之间的对应关系。
能灵活运用短文中学到的词汇和句型，结合自身实际进行有逻辑的表达。
理解并运用 “It takes... t d sth.” “be likely t d sth.” “reduce the risk f...” 等短语和句型。
教学准备
教师准备
制作多媒体课件，包含两篇短文原文、核心词汇解析、思维导图模板、信息提取表、阅读任务单。
准备词汇卡片、短文关键信息梳理表。
设计课堂练习任务单（含词汇运用、信息匹配、观点表达）。
学生准备
预习两篇短文，标注陌生词汇和疑难句子。
思考自己存在的不良习惯及改进方法，回忆健康饮食的相关常识，为课堂交流做准备。
教学过程
导入新课（5 分钟）
教师创设情境：“通过本单元的学习，我们了解了健康生活方式的重要性，也掌握了管理时间、应对压力、制定健康计划的方法。今天，我们将通过 Reading Club 的两篇短文，进一步探索‘告别不良习惯’和‘健康饮食’的秘诀，从阅读中获取实用知识，更好地践行健康生活。”
提问互动：“What bad habits are hard fr yu t give up? What d yu think a healthy diet shuld include?” 邀请 3-4 名学生自由发言，分享自己的想法，教师用核心词汇（bad habits, frm, balanced diet, fresh fd 等）回应，自然引出两篇短文的主题。
明确本节课学习目标：读懂两篇短文、提取关键信息、掌握核心词汇、分享阅读感悟。
讲授新课（28 分钟）
阅读第一篇短文《Saying Gdbye t Bad Habits》（14 分钟）
快速阅读（3 分钟）：
发放阅读任务单，让学生快速浏览短文，回答问题：“What is the main idea f this passage?” 引导学生总结：The passage discusses the reasns why peple can't keep a healthy lifestyle and gives tips n building healthy habits.
核对答案，帮助学生初步把握文章主旨。
精读分析（7 分钟）：
梳理 “阻碍健康生活的因素”：
提问：“What stps peple frm living a healthy lifestyle?” 让学生细读第一段，找出关键信息并完成填空：
Old bad habits are ften part f ur ______ (rutine), s we d them withut thinking.
Frming new gd habits is a big ______ (challenge).
We ften aim t high and set ______ (unachievable) gals.
核对答案，讲解核心词汇 rutine（日常惯例）、challenge（挑战）、unachievable（难以实现的），结合例句帮助学生理解。
梳理 “养成好习惯的方法”：
提问：“What tips des the passage give n building healthy habits?” 让学生细读第二段，找出 3 个核心方法并总结：
Be realistic: Set achievable gals.
Write it dwn: Keep a recrd f yur prgress.
Accept mistakes: Dn't give up if yu make mistakes.
讲解核心短语 set achievable gals（制定可实现的目标）、keep a recrd f（记录）、accept mistakes（接受错误），强调 “It takes at least 21 days t frm a new habit.” 一句的含义，让学生理解坚持的重要性。
句子解析（4 分钟）：
重点讲解难点句子：“Mst f us knw that we wn't be healthy unless we eat healthy fd, d exercise and get enugh sleep.” 分析 “unless”（除非）的用法，等同于 “if nt”，举例：We wn't succeed unless we wrk hard.
让学生模仿该句型造句，巩固语法知识。
阅读第二篇短文《A Healthy Diet》（14 分钟）
快速阅读（3 分钟）：
让学生快速浏览短文，回答问题：“What is the passage mainly abut?” 引导学生总结：The passage tells us what t eat and when t eat fr a healthy diet, and explains the imprtance f a balanced diet.
核对答案，帮助学生初步把握文章主旨。
精读分析（7 分钟）：
梳理 “健康饮食的要点（吃什么）”：
提问：“What shuld we eat t have a healthy diet?” 让学生细读第一段，找出关键信息并完成填空：
Eat at least ______ (400g) f fruit and vegetables every day.
Dn't eat t much ______ (fat), as it can make us gain weight.
Try t eat less fd that cntains t much ______ (salt) and ______ (sugar).
核对答案，讲解核心词汇 cntain（包含）、fat（脂肪）、salt（盐）、sugar（糖），结合生活实例说明过量摄入脂肪、盐、糖的危害。
梳理 “健康饮食的注意事项（怎么吃）”：
提问：“What shuld we pay attentin t when eating?” 让学生细读第二段，找出关键信息：
Have three meals a day (breakfast, lunch and dinner) and eat enugh but nt t much.
Dn't eat quickly.
Make a plan f what t eat and leave time t ck.
Avid eating t much takeaway fd r ready-made meals (they are ften high in salt and fat).
讲解核心词汇 takeaway（外卖）、ready-made meals（现成饭菜）、high in（富含……），让学生结合自身饮食情况，反思是否存在相关问题。
句子解析（4 分钟）：
重点讲解难点句子：“The Wrld Health Organisatin says that a healthy, balanced diet can give ur bdies everything we need. It can als reduce the risk f getting many serius illnesses.” 分析 “reduce the risk f...”（降低…… 的风险）的用法，举例：Eating mre vegetables can reduce the risk f getting sick.
让学生模仿该句型造句，巩固短语运用。
巩固练习（7 分钟）
小组讨论（5 分钟）：
提出讨论话题：“1. Which tip frm《Saying Gdbye t Bad Habits》d yu think is the mst useful fr yu? Why? 2. What changes will yu make t yur diet after reading《A Healthy Diet》?”
让学生以 4 人小组为单位展开讨论，每组推选 1 名代表进行班级分享，教师用核心词汇和句型进行引导和补充。
信息匹配（2 分钟）：
发放信息匹配题，让学生将 “阻碍健康生活的因素” 与 “对应的解决方法” 进行匹配，巩固对第一篇短文的理解：
Old habits are part f rutine → A. Be realistic and set achievable gals
Frming new habits is a challenge → B. Write dwn yur prgress
Setting unachievable gals → C. Accept mistakes and dn't give up
核对答案，强化学生对文章逻辑关系的理解。
课堂小结（5 分钟）
师生共同回顾本节课所学：
核心词汇与短语：bad habits, rutine, frm, challenge, achievable, balanced diet, cntain, takeaway, reduce the risk f, keep a recrd f。
两篇短文核心信息：
《Saying Gdbye t Bad Habits》：阻碍健康生活的 3 个因素、养成好习惯的 3 个方法。
《A Healthy Diet》：健康饮食的 3 个要点（吃什么）、4 个注意事项（怎么吃）。
文章结构：第一篇（问题 — 原因 — 解决方法）、第二篇（分点阐述观点）。
教师总结：“今天我们阅读了两篇关于健康生活的实用短文，从中学习了改掉坏习惯的方法和健康饮食的要点。这些知识不仅能帮助我们提升英语阅读能力，更能指导我们的日常生活。希望大家能将文章中的建议运用到生活中，坚持改掉不良习惯，养成健康的饮食习惯，真正践行健康的生活方式。”
布置作业：
熟读两篇短文，背诵核心段落（第一篇第二段、第二篇第一段）。
用 5-8 句话写一篇短文，题目为 “My Tips fr a Healthy Lifestyle”，结合两篇短文的核心内容，融入自己的生活经验。
复习本单元所有核心词汇与句型，为单元总结与检测做准备。
板书设计
Unit 1 Lifestyles-Reading Club
核心词汇与短语
共同词汇：healthy lifestyle, bad habits, healthy diet
《Saying Gdbye t Bad Habits》：rutine（日常惯例），frm（形成），challenge（挑战），achievable（可实现的），keep a recrd f（记录），accept mistakes（接受错误），set gals（制定目标）
《A Healthy Diet》：balanced diet（均衡饮食），cntain（包含），fat（脂肪），salt（盐），sugar（糖），takeaway（外卖），ready-made meals（现成饭菜），reduce the risk f（降低…… 的风险）
短文核心信息
《Saying Gdbye t Bad Habits》
阻碍健康生活的因素：
不良习惯是日常惯例；
养成新习惯是挑战；
制定不可实现的目标。
养成好习惯的方法：
Be realistic（制定可实现的目标）；
Write it dwn（记录进步）；
Accept mistakes（接受错误，不放弃）。
《A Healthy Diet》
健康饮食的要点（吃什么）：
每天至少 400 克果蔬；
少吃脂肪；
少吃盐和糖。
健康饮食的注意事项（怎么吃）：
三餐规律，适量进食；
细嚼慢咽；
提前计划，自己做饭；
少吃外卖和现成饭菜。
文章结构
《Saying Gdbye t Bad Habits》：问题 — 原因 — 解决方法
《A Healthy Diet》：分点阐述（吃什么 — 怎么吃）
主题思想
Live healthily: say gdbye t bad habits + keep a healthy diet + stick t changes