英语Speaking Workshop教案

这是一份英语Speaking Workshop教案，共7页。
知识与技能
能熟练运用本单元核心词汇（unhealthy diet, junk fd, stay up late, balance, exercise, mental health, stress 等）和句型（It's a bad habit t...; Yu shuld/shuldn't...; Why ; Hw ; If yu..., yu will...）进行口语交流。
能围绕 “为不良饮食习惯买单”（Paying fr Bad Eating Habits）主题，清晰表达不良饮食习惯的危害、提出改进建议，完成情境对话与讨论。
能在口语交流中做到发音准确、表达流畅、逻辑清晰，主动倾听他人观点并给予回应，提升口语交际与互动能力。
能掌握口语表达的基本技巧（如观点明确、理由充分、语气得体），在小组讨论和班级展示中自信表达。
过程与方法
通过情境导入、话题讨论、句型操练、角色扮演、小组辩论等活动，层层递进提升口语表达与交际能力。
借助话题支架、句型库、情境卡片等教学资源，降低口语表达难度，帮助学生理清思路、规范表达。
通过同伴互动、教师点评、成果展示等形式，让学生在真实语境中运用语言，提升沟通与合作学习能力。
情感态度与价值观
进一步认识不良饮食习惯对身心健康的危害，强化健康饮食意识，树立科学的饮食观念。
乐于参与口语交流，敢于表达自己的观点和建议，培养积极参与、乐于分享的交际态度。
学会尊重他人的饮食习惯与观点，在交流中相互学习、共同进步，营造友好的交际氛围。
教学重难点
教学重点
掌握与不良饮食习惯、健康建议相关的核心词汇和句型，能围绕主题进行连贯表达。
能清晰阐述不良饮食习惯的危害，并用得体的语言给出合理的改进建议。
能完成情境对话与小组讨论，做到表达流畅、互动自然。
教学难点
能在真实情境中灵活运用目标句型，做到语气得体、逻辑清晰，避免表达生硬。
能主动发起话题、回应他人观点，在交流中实现信息的有效传递与互动。
能准确运用 “It's harmful t...; Yu'd better...; I suggest that...; The reasn is that...” 等句式，使表达更具说服力。
教学准备
教师准备
制作多媒体课件，包含不良饮食习惯相关图片、情境对话示例、核心词汇与句型库、讨论话题卡片。
准备情境任务卡（如 “劝说朋友戒掉垃圾食品”“为挑食的同学提供建议”）、小组讨论记录表。
设计口语评价表（包含发音、流畅度、词汇句型运用、互动性等评价维度）。
学生准备
回顾本单元所学词汇、句型及课文内容，梳理不良饮食习惯的类型与危害。
思考自己或身边人存在的不良饮食习惯，准备相关案例与改进建议，为课堂交流做准备。
教学过程
导入新课（5 分钟）
教师创设情境：“通过本单元的学习，我们知道健康的生活方式离不开合理的饮食、规律的作息和适量的运动。但在生活中，很多人都有不良的饮食习惯，比如经常吃垃圾食品、挑食偏食、暴饮暴食等。这些习惯看似平常，却在悄悄影响我们的健康。今天，我们就通过 Speaking Wrkshp，围绕‘Paying fr Bad Eating Habits’展开交流，探讨不良饮食习惯的危害，并为身边的人提供实用的改进建议。”
提问互动：“What bad eating habits d yu knw? Have yu ever had any f them? What prblems did they cause?” 邀请 3-4 名学生自由发言，分享自己知道的不良饮食习惯（如 eat t much junk fd, skip breakfast, eat t quickly, stay up late and eat snacks 等）及带来的影响（如 put n weight, feel tired, have stmachaches 等），教师用核心词汇回应，自然引出话题。
明确本节课学习目标：围绕不良饮食习惯展开口语交流、掌握相关词汇句型、完成情境对话与讨论。
讲授新课（28 分钟）
核心词汇与句型回顾（8 分钟）
词汇回顾：教师结合课件图片，快速回顾与不良饮食习惯、健康建议相关的核心词汇：
不良饮食习惯：unhealthy diet（不健康饮食），junk fd（垃圾食品），skip breakfast（不吃早餐），eat t much（暴饮暴食），eat t quickly（吃饭过快），stay up late and eat snacks（熬夜吃零食），pick fd（挑食）。
危害相关：put n weight（增重），feel tired（感到疲惫），have stmach prblems（肠胃不适），affect health（影响健康），harmful（有害的）。
建议相关：balanced diet（均衡饮食），eat fresh vegetables and fruit（吃新鲜蔬菜和水果），have meals regularly（规律进餐），chew slwly（细嚼慢咽），give up（放弃）。
句型操练：教师提炼核心句型，结合例句讲解用法，带领学生模仿操练：
描述不良饮食习惯：It's a bad habit t...; He/She ften...; Many peple like... but it's unhealthy.
示例：It's a bad habit t skip breakfast. / She ften eats junk fd after schl.
说明危害： harmful t ur health; If yu..., yu will...; This habit can cause...
示例：Eating t much junk fd is harmful t ur health. / If yu skip breakfast, yu will feel tired in class.
提出建议：Yu shuld/shuldn't...; Why ; Hw ; Yu'd better...; I suggest that yu...
示例：Yu shuld have a balanced diet. / Why nt eat mre fruit? / Yu'd better nt stay up late eating snacks.
回应建议：That's a gd idea. / I agree with yu. / I'll try it. / But it's hard fr me t...
示例：That's a gd idea. I'll try t eat breakfast every day. / I agree with yu, but I really like junk fd.
互动操练：让学生两人一组，用 “描述不良习惯 — 说明危害 — 提出建议 — 回应建议” 的逻辑进行简单对话练习，教师巡视指导，纠正表达错误。
情境对话示范与模仿（10 分钟）
出示情境任务卡：“Tm 经常不吃早餐，放学后吃大量垃圾食品，最近经常感到肠胃不适、上课注意力不集中。他的朋友 Lily 想劝说他改掉这些不良饮食习惯，请你帮他们完成对话。”
展示示范对话：
Lily: Hi, Tm. Yu lk tired tday. What's wrng?
Tm: I have a stmachache again. And I can't fcus in class.
Lily: I think it's because f yur eating habits. Yu ften skip breakfast and eat t much junk fd, right?
Tm: Yes, yu're right. I dn't have time fr breakfast in the mrning, and I really like junk fd.
Lily: But skipping breakfast is a bad habit. It's harmful t yur stmach. And eating t much junk fd can make yu feel tired and affect yur study.
Tm: I knw, but I dn't knw hw t change.
Lily: Yu shuld get up 10 minutes earlier t have breakfast. Yu can prepare sme bread and milk the night befre. Why nt eat mre fresh fruit instead f junk fd?
Tm: That's a gd idea. I'll try. But it's hard t give up junk fd cmpletely.
Lily: Yu can eat it ccasinally, but nt t ften. I can remind yu if yu like.
Tm: Thank yu s much, Lily. I really appreciate it.
对话分析：引导学生分析对话结构：问候关心 — 指出问题 — 说明危害 — 提出建议 — 回应建议，强调语气要友好、建议要具体可行。
模仿练习：让学生两人一组，模仿示范对话，结合情境任务卡进行改编练习（如劝说朋友戒掉熬夜吃零食、挑食等习惯），教师巡视指导，重点关注句型运用和语气得体性。
小组讨论与观点表达（10 分钟）
提出讨论话题：“What are the mst cmmn bad eating habits amng students? What are the biggest harms? What practical advice can we give t help them change?”
小组讨论：将学生分为 4-5 人一组，发放讨论话题卡片和记录表，要求小组内轮流发言，记录核心观点：
常见的学生不良饮食习惯（至少 3 种）；
每种习惯的主要危害；
对应的具体改进建议。
教师巡视各小组，引导学生充分交流，鼓励每个学生发言，提醒学生运用所学词汇和句型，确保讨论围绕主题展开。
观点梳理：每个小组推选 1 名代表，整理小组讨论结果，准备班级展示。教师引导代表用 “First... Secnd... Finally...” 等连接词有条理地表达观点，如：
“First, the mst cmmn bad habit is skipping breakfast. Many students get up late and dn't have time t eat breakfast. This can make them feel tired and affect their study. We suggest they get up earlier and prepare simple breakfast like eggs and milk. Secnd,...”
巩固练习（7 分钟）
班级展示与点评（5 分钟）：邀请各小组代表进行班级展示，分享讨论结果。其他学生认真倾听，可在展示后提出补充观点或疑问。教师结合口语评价表，对各小组的展示进行点评，肯定优点（如观点明确、建议实用、词汇句型运用准确），指出改进方向（如表达更流畅、互动更自然）。
角色扮演拓展（2 分钟）：设置拓展情境 “你和家人一起吃饭，发现弟弟 / 妹妹挑食严重，只吃肉类不吃蔬菜”，让学生即兴进行简短的角色扮演，运用所学句型劝说家人改掉挑食习惯，进一步巩固口语表达能力。
课堂小结（5 分钟）
师生共同回顾本节课所学：
核心词汇与句型：不良饮食习惯、危害、建议相关词汇及描述、建议、回应类句型。
口语技巧：情境对话的结构、小组讨论的方法、观点表达的逻辑性。
交流主题：不良饮食习惯的危害与改进建议。
教师总结：“今天我们围绕‘Paying fr Bad Eating Habits’展开了丰富的口语交流，掌握了很多实用的词汇和句型，还通过情境对话和小组讨论提升了口语交际能力。不良饮食习惯会影响我们的身心健康，希望大家不仅能在英语交流中谈论健康饮食，更能在生活中养成良好的饮食习惯，同时也能主动帮助身边的人改掉不良习惯，共同守护身心健康。”
布置作业：
与家人用英语交流一种常见的不良饮食习惯及改进建议，录制 1 分钟左右的口语音频，下节课分享。
预习本单元 Extensin 部分的 Reading Clubs 内容，了解更多健康生活相关知识。
复习本单元核心词汇与句型，为单元检测做准备。
板书设计
Unit 1 Lifestyles-Speaking Wrkshp
核心词汇
不良饮食习惯：unhealthy diet, junk fd, skip breakfast, eat t much, pick fd, stay up late and eat snacks
危害相关：put n weight, feel tired, have stmach prblems, harmful, affect health
建议相关：balanced diet, eat fresh vegetables and fruit, have meals regularly, give up, chew slwly
核心句型
描述习惯：It's a bad habit t...; He/She ften...
说明危害： harmful t...; If yu..., yu will...; This can cause...
提出建议：Yu shuld/shuldn't...; Why ; Hw ; Yu'd better...
回应建议：That's a gd idea.; I agree with yu.; I'll try it.
交流结构
情境对话：问候关心→指出问题→说明危害→提出建议→回应建议
小组讨论：明确话题→轮流发言→梳理观点→有条理展示
观点表达：First...; Secnd...; Finally...; The reasn is that...
主题思想
Eat healthily: realize the harm f bad habits + fllw practical advice + help thers change