物理必修 第一册实验：探究加速度与力、质量的关系教学课件ppt

这是一份物理必修 第一册实验：探究加速度与力、质量的关系教学课件ppt，共12页。PPT课件主要包含了引入新课，实验方案设计，实验器材，研究对象小车，质量不变时，Fmg，实验数据及处理，实验结论等内容，欢迎下载使用。
力是改变物体运动状态的原因。
（力是产生加速度的原因）
　　1、人用力推购物车的情形如图所示，对比不同的情况,阅读课本中“实验思路”部分,同学们讨论后回答下列问题。
2、物体的加速度a与力F、质量m之间有什么关系？
猜想：影响加速度的因素有哪些？
科学探究 定量研究
1.实验前,为什么要将木板的一端垫高? 将木板的一端垫高的目的是补偿阻力。2.如果要使小车所受细线的拉力充当其合力,需要满足哪些条件? 在不挂槽码时,将木板倾斜一定角度,补偿小车所受阻力,使之做匀速直线运动,然后加挂槽码,且使细线与木板平行,此时可认为小车所受细线拉力是其所受合力。3.在槽码加速下降过程中,槽码的重力和细线的拉力大小相等吗?满足什么条件时,可以认为二者近似相等? 不相等,重力大于细线的拉力。在槽码的质量远远小于小车的质量时,可以认为二者大小近似相等。
如图所示,把长木板没有定滑轮的一端适当垫高,练习用“阻力补偿法”来消除阻力对加速度的影响。 (1)阻力补偿时要不要挂槽码?要不要系上纸带?理由是什么? (2)阻力补偿的原理是什么? (3)怎样判断恰好进行了阻力补偿?
(1)阻力补偿时不要挂槽码,因为不能有拉力。小车后面要系上纸带,因为纸带受到的阻力也要进行补偿。
(2)将长木板倾斜进行阻力补偿,其实是让小车的重力沿着长木板的分力恰好跟阻力平衡,以消除阻力的影响。
(3)轻推小车,当纸带上的点迹均匀,即小车做匀速直线运动时,阻力就恰好进行了补偿。
用砝码的总重力代替绳子的拉力,
1、实验前需平衡摩擦力（补偿阻力）。
2、槽码的总质量m必需远小于小车质量M。
3、细绳要与长木板平行。
1.为了探究加速度与力的关系,某同学使用了如图所示的装置进行实验。其中,A、B为两个光电门,它们与数字计时器相连,当滑块通过A、B光电门时,光束被遮挡的时间Δt1、Δt2都可以被测量并记录,滑块连同其上固定的一条形遮光片的总质量为M,遮光片宽度为d,光电门间距离为L,砂和砂桶的总质量为m。回答下列问题: (1)下列不必要的一项实验要求是　　　　。  A.应将长木板一端垫高,补偿阻力 B.应使滑块质量远远大于砂和砂桶的总质量 C.应使两光电门间的距离适当大些 D.应使细线与长木板平行 (2)滑块通过两个光电门A、B的速度分别为　　　　、　　　　。  (3)在此实验中,需要测得每一次牵引力对应的加速度,其中求得的加速度的表达式 为　　　　。(用Δt1、Δt2、d、L表示)
实验目的：研究一定质量M的小车，加速度a与力F的关系。
1、控制小车M不变，改变小桶中的砝码个数， 从而改变绳子的拉力。2、重复几次，探究M一定时，a与F的关系。
实验目的：研究受力F不变的小车，加速度a与质量m的关系。
1、控制小桶和砝码总m不变，改变小车中的 砝码，从而改变小车M。2、重复几次，探究F一定时，a与M的关系。
若a、F、M都取国际单位，则k=1。有