语文八年级下册（2024）18 在长江源头各拉丹冬课文配套课件ppt

这是一份语文八年级下册（2024）18 在长江源头各拉丹冬课文配套课件ppt，共56页。PPT课件主要包含了新课导入，各拉丹冬雪山，第1课时，字词学习，读读写写，词语集注，作者简介，背景链接，整体感知，驶向各拉丹冬等内容，欢迎下载使用。
长江，是亚洲第一、世界第三长河。她横贯中华大地，哺育着中华儿女，孕育了中华文明，和黄河一齐被称为中华民族的“母亲河”。你知道它的源头在哪里吗？
棱角（ ） 骤然（ ） 蠕动（ ） 凄凉懈怠（ ） 敦实（ ） 蜿蜒（ ）消长（ ） 衰竭 漫溢（ ） 演绎（ ）安营扎寨（ ） 风云变幻 接踵而至（ ）历历在目 川流不息 漫不经心
区别于“滴水穿石”的“穿”。
黧黑（ ） 云遮雾障 气喘吁吁（ ）霹雳（ ） 冻疮（ ） 丛莽（ ） 砾石（ ） 尾椎骨（ ） 眩晕（ ） 蜷卧（ ） 腈纶（ ） 熠熠烁烁（ ）
原指军队搭起帐篷、修起栅栏住下，现泛指军队或其他团体建立临时驻地。
秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。
形容呼吸急促，上气不接下气的样子。
形容人或事物一个又一个接连不断地到来。
十分清楚地出现在眼前。
（行人、车马等）像水流一样连续不断。
随随便便，不放在心上。
可形容远方的景物和过去的事。
马丽华，1953年生，山东济南人，当代作家。代表作有诗集《我的太阳》，散文集《追你到高原》，长篇纪实随笔《藏北游历》等。
蓝天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景观。作者马丽华在西藏工作多年，足迹遍布大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。 1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下了这篇游记。
通读全文，划分文章层次。
第一部分（1、2）：写初见各拉丹冬的景象。 第二部分（3—10）：详写第一天在不同地点所见的景象及感受。 第三部分（11—13）：略写第二天再次进入冰塔林的经过。
阅读课文，梳理作者的游踪，理清文章的脉络，完成学习任务单。
作者循行程写了两天的活动，以第一天的见闻为主。采用__________的写法，从安营在各拉丹冬雪山脚下，到驶过冰河，最后进入冰塔林。
在_______上安营
在_______上四顾
随着行踪的变化，作者看到了哪些景物？感受有哪些变化？
作者在讲述这段游览经历时，重点描写了冰塔林的景色。文章第4—13段在描写冰塔林时是怎样进行详略安排的？
第4段略写远望冰塔林的奇观
第5段略写近看冰山的形态
详写置身其中看到的奇丽景象
第二天再入冰塔林，听到坚冰下的流水声
朗读第9、10段，勾画描写冰塔林美景的语句进行品析，感受景物的神韵，并写出评析文字。
从词语运用、修辞手法、描写方法、感官描写等角度，任选一个角度进行品析。
示例：冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的，那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊。 评析：简笔勾勒冰体的千姿百态、美不胜收，并且称这些冰体为“最漂亮的这番模样”，足见作者对自然伟力的赞叹之情。（描写方法）
风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往。
评析：从听觉角度描写，表现冰风的永不停息与凛冽。（感官描写）
是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。
评析：置身冰窟感觉仿佛置身于“琼瑶仙境”，运用比喻的修辞手法，生动形象地表现出冰塔林的美丽与圣洁；“静穆”一词准确生动地写出冰塔林的静态美；“晶莹和洁白”写出冰的颜色与亮度。（修辞手法、词语运用）
而近旁这面冰壁上垂挂着的冰的流苏，宛如长发披肩，小小的我便蜷卧在这巨人的银发之下。
评析：运用比喻的修辞手法，把冰挂比作“冰的流苏”和披肩的长发，生动形象地写出冰塔林中冰体的形状，表现其美丽瑰奇的特点。运用对比，用“我”的渺小衬托冰山的巨大。（修辞手法、表现手法）
太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。
评析：从视觉角度写出了冰的色彩美，表现了冰塔林的光彩神韵。（感官描写）
品析写作手法与作用。请结合第10段内容，说说作者在写景过程中运用了哪些手法，并简析其作用。
永恒的阳光和风的刻刀，……缓慢而从不懈怠。
把情感融入句子里，热情赞美大自然的鬼斧神工把冰塔林雕刻得如此之美。
而近旁这面冰壁上垂挂着的冰的流苏，宛如长发披肩。
运用比喻，生动形象地写出了冰挂的美丽，流露出作者对冰塔林奇美景色的喜爱之情。
端详着冰山上纵横的裂纹，……这波纹是不是年轮。
增加了文章的厚度，赋予眼前之景以历史的厚重感，引发读者的遐思迩想。
同为写景散文，从写作角度来看，本文和《壶口瀑布》有哪些不同？
《在长江源头各拉丹冬》
选择了最能体现黄河壮美景象的“美点”进行集中描绘，并融入了作者自己的主观感受。
对各拉丹冬雪山的“外形美”着墨不多，更偏向于主观化、印象化地写景物的“神韵”。
将自己的观景体验融入景物描写中，同时也用不少的篇幅表达自己的思考。
少有直接抒情、议论的句子，甚至连直白的表达也很少，作者将自己的感受与思考渗透在字里行间。
梁衡面对枯水期的壶口瀑布虽也惊叹，但更多的是旁观欣赏，他的思维方式偏重人文主义，擅长从景物中引出关于人生的思考，深刻而厚重。
马丽华的思维方式偏向自然主义，文中关于自然伟力和无尽时空的思考融在对自然的敬畏、礼赞中，含蓄邈远，富有诗意。
既宏阔又不失细腻，既有画面感又有动态美，既畅达自然又经过细心打磨。
似不刻意经营，又颇为工巧，有着与景物相称的庄严感。
我们循着作者的足迹，初步揭开了各拉丹冬的神秘面纱。
我们理清了文章以时空为序、移步换景的写作脉络，从远眺雪山的雄伟，到近观冰塔林的瑰奇，感受了大自然的神奇伟力。
通过品析重点段落，我们领略了作者如何用简练的笔触捕捉景物的神韵，将客观描写与主观感受巧妙融合，赋予文章独特的厚度和韵味。
文中多处写到作者的身体状况，这些描写是否影响了你对各拉丹冬美景的感受？为什么？写一段文字，谈谈你的看法。（200字左右）
上节课，我们领略了各拉丹冬冰塔林的壮美奇观，感受了作者移步换景的写景艺术。然而，细心的同学可能已经发现，在展现雪域高原大美的同时，作者反复描写了自己痛苦的身体状况——从高原反应到裂骨之痛，从发烧不适到濒临衰竭。这看似“不协调”的笔触背后，究竟隐藏着作者怎样独特的体验与思考？
今天，就让我们深入文本，探寻作者如何将身体磨难、内心体验与自然奇观融为一体，品味这份在苦难中绽放的壮美。
速读文章，找出作者描写自己身体状况的语句，并理清作者的身体变化。
语句：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。
然而正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。 这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。 回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带腰椎也错了位。
往下的情景多少有些凄凉。此地海拔已接近六千米。头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。“我要死了。”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。
置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。
变化：作者的身体状况有逐渐恶化的趋势——从疼痛发烧，到高原反应外加新伤剧痛，再到身体与精神的极度痛苦甚至麻木。
随着身体状况的恶化，作者的内心体验有哪些变化？找出描写其内心体验的语句，并理清这种变化。
语句：这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态，各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。“我要死了。” 而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。
变化：作者最初还有心思担心身体的不适会不会影响自己的心态；不久就体验到高原冰河的环境艰险，哀叹“我要死了”；最后自感“衰竭”，甚至想到就在此地“长眠”。
随着身体状况的变化，作者不同的内心体验又带来了哪些不同的观景感受？
作者内心体验发生变化的同时，观景的思绪也在发生变化：
感叹大自然的神奇创造力
历史的无尽、寒风的永恒、冰体的改变和冰川的消长
文中描写作者身体状况的语句与写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？
作者反复叙写自己在各拉丹冬糟糕的身体状况，从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。从某种意义上来看，作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越富有诗意。
这样的写法，使读者体会到作者的乐观与坚强，也使文章显得更亲切、真实、可信。作者在身体的痛苦中坚持行走、体验甚至考察，这使得本文染上了苦难美和悲壮美的色彩，给读者的阅读感受也超越了“观赏自然”的范畴。
痛苦不断，热情未减。作者是怎么看待大自然带给自己的身体上的痛苦的？结合资料链接理解作者的情怀。
资料链接 大自然并不因、也不为谁的存在而存在。即便没有人类，它依然万古长存。万千物象合成一个自然，万千物象又都是自然之子。大自然无一遗漏地包容了一切，当然包括微不足道的人类，当然也包括了更加微不足道的个人命运，以及通常我们所称之为欣悦或苦恼的幸与不幸。（马丽华《藏北启示：超越苦难》）
人的痛苦在伟大而恒久的自然面前，显得多么微不足道。作者以身体的痛苦感受，反衬出大自然的伟力，表达作者对自然的礼赞、敬畏之情。
作者反复叙写身体的痛苦，并将它与景物描写以及内心体验、邈远思绪融为一体，表现出各拉丹冬的壮美迷人，表达了自己对自然的细腻感受、诗意想象和敬畏之情，使文章呈现出一种悲壮美的色彩。
请同学们根据括号提示，赏析下列三组句子。
第一组：（精彩的描写）阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。
语言精准又生动形象，首先用长句总写各拉丹冬的变化多端，然后接连用短句，简笔勾勒各拉丹冬巍峨高大、棱角分明的特点，张弛有度，富有音乐美感。
冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的，那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊。而近旁这面冰壁上垂挂着的冰的流苏，宛如长发披肩。
用语精简而准确，形象性强；短促的句子节奏，很好地表现出冰体形状之多令人目不暇接；最后部分节奏放缓，形成一种张弛有度的音乐美，让句子又融入段落主体比较舒缓的节奏中去。
第二组：（幽默的点染）手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。
描写自己由于病痛而行动迟缓得犹如在走“太空步”，幽默之中，透露出作者乐观、坚强的精神和对探险事业的热爱。
然而正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。
用“分外利落”形容自己拍摄冰山时跌倒骨折的情景，好似没有痛苦一般。这幽默调侃之中，透露出作者乐观、坚强的精神。
第三组：（精练的哲思）这一派奇美令人眩晕，大自然在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。（这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？）
大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致
美景令人目不暇接，令人不知该看什么
那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的青藏高原腹地出发，开始演绎长江的故事。（“开始演绎长江的故事”有什么含义？）
对自然的敬畏、赞美之情
请同学们结合对上面三组句子的品析，说说本文语言的妙处。
这种看似随意，实则精巧、准确、传神的语言，表达了作者什么样的情感？
作者自始至终都在表达心中对大自然的礼赞、敬畏之情。无论是精彩的描写，还是幽默的调侃，或是观景的感受，都是礼赞自然、敬畏自然的一种表现。
正是马丽华的敬畏自然、审视苦难
也希望同学们把这种敬畏自然、乐观前行的精神扎根于心！
才让我们有了这次一窥自然的神秘和圣洁的机缘
才让我们不光身体在行走，思绪也在行走，并且一路走一路成长
本文带给我们的不仅是一次赏景之旅
阅读马丽华的《藏北游历》，增加对藏北、西藏的认识。观看纪录片《话说长江》《再说长江》，从多个角度了解长江壮丽的自然景象和多彩的人文景观。