美术苏少版（2024）第1课 种下红色种子公开课课件ppt

这是一份美术苏少版（2024）第1课 种下红色种子公开课课件ppt，文件包含《种下红色种子》教学课件PPTpptx、《种下红色种子》教学设计1docx、一颗红星头上戴革命火种代代传mp4等3份课件配套教学资源，其中PPT共29页， 欢迎下载使用。
通过诗歌和讨论，初步了解红色种子的含义，开启红色之旅。
深入解读红领巾背后的红色精神，感悟历史传承的力量。
学习电影中的三种基本景别：远景、近景和特写，掌握镜头语言。
动手实践，用绘画或拍摄的方式记录故事，将理论转化为创作。
回顾课程重点，分享创作成果，共同传承红色基因。
不忘初心，牢记使命，让红色基因代代相传。
一、初步了解红色种子的含义，开启红色之旅。
同学们，每天佩戴在我们胸前的红领巾，它代表着什么？在苦难的岁月里，它承载着怎样的品质？”；齐读课题，猜想“红色种子”指的是什么（红领巾、红色精神）；了解红领巾的意义，认识不同的影视景别，学会用镜头记录对红领巾的热爱。
小小红领巾，大大的能量。苦难的岁月里，红领巾代表了一种品质，一种不屈不挠的品质。
请大家分组讨论，结合你的生活经验和了解，谈谈你认为红领巾代表着什么？
它的颜色象征着什么？佩戴它时你有什么感受？它赋予了你怎样的责任？
二、红色精神：解读红领巾的意义
红领巾是五星红旗的一角，象征着革命的胜利，代表着国家的尊严与荣誉。
它是由无数革命先烈的鲜血染红的，代表着他们为了国家和人民所做出的牺牲与奉献。
它是中国少年先锋队队员的标志，佩戴它代表着光荣的身份和肩负的责任。
它象征着少先队员不屈不挠、勇敢坚强的红色品质，时刻激励着我们奋勇向前。
红色影视作品：《闪闪的红星》
1974年由八一电影制片厂出品的经典红色儿童电影，以第二次国内革命战争为背景，是几代人心中的经典记忆。
讲述了少年潘冬子在父亲参加红军、母亲牺牲后，在闪闪红星的指引下，从懵懂孩童成长为勇敢红军战士的故事。
成功塑造了潘冬子爱憎分明、机智勇敢的少年英雄形象，传递了坚韧不拔的红色精神。
人物观察画面中有哪些主要人物？他们的状态如何？
动作分析他们正在进行什么活动？动作有什么特点？
场景解读结合画面氛围，你认为这个场景想要表达什么？
三、景别知识：学习电影镜头语言
掌握镜头语言，读懂导演意图
景别是指摄影机在不同距离拍摄所得到的画面范围。它是电影语言中最基础的视觉元素之一。
通过改变景别，导演可以引导观众的注意力，控制画面的信息量，从而表达不同的情感和氛围。
根据取景范围的大小，常见的景别主要分为：远景、中景、近景和特写等。
视觉特征：展示广阔的空间和环境，人物在画面中占比极小。核心功能：交代故事发生的地点和背景，建立空间关系。氛围营造：通过宏大的场景展现气势，烘托情绪基调。
近景主要展示人物的上半身，聚焦于人物腰部以上的区域。
通过放大人物的面部表情和细微动作，让观众清晰地感受到角色的情绪变化和心理状态。
特写镜头（Clse-up）是电影艺术中极具表现力的手法。它通过聚焦于人物的面部表情或物体的关键细节，将观众的注意力强行拉至核心焦点，从而增强画面的感染力，让观众深刻感受到人物的内心情感或事物的重要性。
电影镜头示例：通过特写展现人物细腻的面部表情
远景 (Lng Sht)
画面范围：广阔的空间和环境，人物占比极小。
核心作用：交代背景环境，营造整体氛围，展现宏大场面。
近景 (Medium Sht)
画面范围：人物胸部以上，聚焦于人物的上半身。
核心作用：表现人物的动作细节和神态变化，用于日常对话。
特写 (Clse-up)
画面范围：聚焦于面部表情、眼神或物体的局部细节。
核心作用：突出重点，增强视觉冲击力，揭示人物内心。
四、实践创作：用镜头记录故事
从理论走向实践，用影像定格瞬间
任选一个喜欢的场景，例如：校园一角、活动现场或与家人朋友的温馨时刻。
运用本节课所学知识，分别使用远景、近景和特写三种不同的视角进行创作。
形式不限，可以是手绘绘画作品，也可以使用相机或手机进行拍摄记录。
选择一个有故事感、你感兴趣的场景，这是创作的基础，能激发你的灵感。
注意画面的构图，运用视觉引导，突出你想表现的主体，让画面更有焦点。
尝试用不同的景别来表达不同的情感和氛围，让观众产生共鸣。
这里展示一些其他同学的优秀作品，大家可以参考他们是如何运用不同景别的。
Q1: 你最喜欢哪幅作品？为什么？请结合构图、色彩、光影等元素，分享你认为最出色的作品及其打动你的原因。
Q2: 不同的景别给你带来了怎样不同的感受？讨论全景、中景、近景和特写在视觉传达上的差异，以及它们如何影响你的情绪体验。
五、总结回顾：传承红色基因
回顾实践历程，汲取奋进力量，让红色基因代代相传
国旗的一角，象征革命由先烈的鲜血染红少先队员的光荣标志代表不屈不挠的红色品质
远景：展示开阔的环境近景：突出人物的动作特写：捕捉细微的表情
选择合适的场景进行创作灵活运用不同景别构图通过画面表达丰富的情感
“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人！”
—— 夏明翰《就义诗》
希望同学们能够传承和发扬红色精神，从小事做起，从身边做起，将红色基因融入血脉，争做新时代的好少年！
回顾本节课的知识点，梳理核心概念与技能，总结自己的收获。
分享课堂中最有趣或最有成就感的部分，分享你的快乐体验。
记录尚未理解的知识点或拓展性问题，勇于提问，共同探讨。