高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修2 法律与生活订立合同学问大教案

这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修2 法律与生活订立合同学问大教案，共6页。教案主要包含了新课导入，明确本课主要学习的四个议题，主题探究等内容，欢迎下载使用。
订立合同学问大
教学目标
1. 借助《西游记》剧情，通过自主探究和小组合作，了解合同的含义、种类，总结订立合同的原则和价值，提升分析归纳能力；
2.分析《西游记》剧情，理解掌握订立合同的过程和有效合同的条件，理解区分要约、要约邀请、承诺，培养重合同守信用的契约精神，提高政治认同，提升辨析能力，培育科学精神；
3.通过自主阅读，运用表格理解区分合同的不同形式，提升信息整合能力和公共参与能力。
教学重点：
1. 合同的含义和价值
2.合同的订立过程和合同的有效性
教学难点：
1.合同的价值
2.合同的有效性和无效性
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
技术应用
一、新课导入
教师展示PPT课件，并导入新课。
导入语：大家先来欣赏一张剧照，有没有满满的儿时回忆？课前，我们已通过“课前导学视频”初步了解了《民法典》合同编的基本概况，今天我们一起来探究《西游记》中的合同。
学生观看图片，回忆课前观看的视频内容并搜索大脑深处对电视剧《西游记》的记忆
通过课前导学视频初步了解本课主题，有助于推进课堂教学。授课前用经典剧照导入，吸引学生注意，激发学生求知兴趣，调动学习积极性
教学助手、多媒体课件
二、明确本课主要学习的四个议题：1.合同概念2.合同订立3.合同效力4.合同形式；明确本课学习目标和教学重难点
观看PPT课件，朗读教学目标
了解本课学习内容和学习任务
多媒体课件
三、主题探究
（一）合同概念
展示《西游记》三个经典片段的剧照，引导学生简述剧情、自主阅读课本P23前两段，分析图中剧情存在哪些合同关系？为什么？（2分钟），借助同步课堂随机挑选学生回答并及时评价，进而引导学生总结合同的含义、类型和订立原则。
教师点评总结：
①含义：合同是民事主体之间设立、变更、终止民事法律关系的协议。
②类型：合同种类繁多，常见的有买卖合同、赠与合同、租赁合同、运输合同等。
③原则：无论哪种合同，都必须由订立合同的各方当事人在自愿的基础上达成共识。即就某种民事法律关系的设立、变更、终止形成一致的意思表示，以实现各自的利益。
点评总结完之后，多媒体展示三张剧照和合作探究一的要求，引导学生结合课本P23第三段和剧情分析，从交易者、资源配置和社会信用三个角度，小组讨论总结订立合同的意义并挑选小组代表展示（3分钟）。
教师总结点评：
交易者角度：满足市场交易者的特定需求。
2.资源配置角度：有利于资源的有效配置，从而增加整体的社会财富。
3. 社会信用角度:促成市场交易者相互合作，共同形成社会的信用机制。
教师提出问题：是否所有的合同都是当事人双方事先约定好的？为什么？引出合同格式条款，PPT展示创设的蟠桃园游览须知教学情境和生活中的火车票乘车须知图片，引导学生思考问题，并用课件总结展示格式条款的含义和优缺点。
简述和聆听剧情并自主阅读课本，思考问题后展示。
第一幅图：租赁合同；第二幅图：护送合同；第三幅图：赠与合同
小组合作，讨论剧情，从交易者、资源配置、社会信用三个角度分析合同的价值，被挑选的小组代表借助希沃展台或希沃白板展示并解说。
理解格式条款
观看PPT并思考问题
利用学生耳熟能详的影视剧情，创设教学情境，运用任务驱动调动学生探究学习的积极性，引发学生思考与讨论，达成共鸣，提高课堂效率。通过创设合作探究情境引导学生突破难点，培养学生合作意识。
同步课堂、多媒体课件、希沃展台、希沃白板
（二）合同订立
多媒体展示根据《西游记》剧情创设的教学情境和任务要求，引导学生思考问题并点评总结。
教师总结点评：
合同订立的两个阶段：要约和承诺
要约是希望与他人订立合同的意思表示。要约内容具体明确。在一项要约中，发出要约的一方为要约人，接受要约的一方为受要约人。生效的要约具有法律约束力。
承诺是受要约人同意要约的意思表示，应当由受要约人及时向要约人作出，并在要约确定的期限内到达，该意思表示的内容应当与要约的内容一致。承诺到达对方后，立即发生法律效力，订立合同的过程随之结束。
教师多媒体展示并讲解：要约邀请和新要约
a.要约邀请：（1）含义：希望他人向自己发出要约的表示，不具有法律约束力。例如，拍卖公告、招标公告、商业广告和宣传、寄送的价目表等。
特点：内容含糊、不具体
b.新要约：在实际协商过程中，受要约人的“承诺”可能增加新的内容，如果对原来的要约内容进行了实质性变更或者超过了要约确定的期限，此时，该项“承诺”转化为新要约，需要原来的要约人作出承诺，才能形成一致的意思表示。
多媒体呈现巩固检测情境
教师多媒体展示创设的合作探究二情境并引导学生思考问题、随机挑小组代表展示。
多媒体展示本知识点的巩固检测并点评
自主阅读课本P24-25，结合剧情分析，该合同订立是否完成？（2分钟）并展示回答

聆听并理解要约邀请和新要约的含义及区别
思考回答创设的《西游记》教学情境
分析创设的教学情境，小组合作探究辨别区分本主题涉及的四个核心概念：要约、要约邀请、新要约、承诺，并选举小组代表展示。完成巩固检测并阐述做题思路。
本活动重点是帮助学生通过自主探究，结合创设的教学情境获取并理解新知：合同订立的两个阶段
辨别区分容易混淆的概念：要约、要约邀请、新要约
辨别区分要约、要约邀请、新要约、承诺。这四个概念是本部分的重点也是难点，需要创设教学情境引导学生深度思考。设置巩固检测进一步检验学生掌握程度。
同步课堂、多媒体课件、教学助手
同步课堂、多媒体课件、希沃展台
（三）合同效力
教师提出问题：合同成立一定有效吗？
多媒体展示任务要求：
（1） 合同无效的三种情形
（2）有效合同的三个条件
引导学生深度学习，随机挑人回答问题并及时点评。
教师总结点评：
合同无效的三种情形
①合同的内容：
出现违反法律、行政法规的强制性规定或违背公序良俗等情形
②合同的主体：
a.不适格
b.因欺诈、胁迫导致当事人意思表示不真实
以上情形都可能导致合同全部或者部分无效。
（2）有效合同的三个条件
①行为人具有相应的民事行为能力
②当事人意思表示真实
③合同内容合法
进一步做补充拓展：限制民事行为能力人签订合同的限定。
多媒体播放合作探究情境——剪辑的《西游记》剧情，引导学生思考回答其中订立的合同，并分析合同是否有效？及时点评总结
答案提示：孙悟空与众猴订立的推举合同意思表示真实，合同成立且有效。孙悟空与铁扇公主签订的租赁合同，第一次因违背法律强制性规定而无效，第二次因为存在胁迫行为导致意思表示不真实而无效。
学生自主阅读课本P25-26，思考并总结问题答案，展示回答
启发学生思考，突破难点，理解重点，提升通过已有认知获取新知的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，培育学生的政治学科核心素养。
引导学生深度思考，通过合作讨论理解区分合同成立与合同效力，掌握本课重难点知识
同步课堂、多媒体课件
录屏专家、剪映、多媒体课件
欣赏《西游记》剪辑片段，小组合作讨论，思考并展示
（四）合同形式
多媒体展示根据本主题创设的表格，引导学生自主阅读并填充表格。
教师随机挑人展示并点评总结
多媒体展示创设的巩固检测并随机挑选学生回答。
自主探究，阅读课本P27，完成表格，同桌间交流答案后展示（3分钟）
思考巩固检测题
本主题内容较简单，学生自主学习基本可以解决相关问题，运用表格填充法引导学生思考有助于提高效率。
检测掌握程度
多媒体课件、希沃展台、同步课堂
（五）链接生活
多媒体展示要求：运用本节课学到的法律知识，请同学们分享一两件自己在生活中订立合同的情形，并谈一谈感悟。学生展示后给予适时点评。
（六）绘制思维导图
引导学生绘制思维导图并展示
运用本节课学到的法律知识，思考并分享。
绘制思维导图并展示解说
将知识转化落地，引导学生进行知识迁移，学以致用，培养学科核心素养。
总结回顾知识，形成系统化整体化认识。
多媒体课件、同步课堂
多媒体课件、希沃展台
结束语：生活处处有合同，尊重合同法律制度有助于在全社会形成诚实守信、重合同、守契约的良好风尚，希望同学们增强法治意识，树立契约精神，争做一名正直善良、诚实守信的社会主义守法公民。
聆听并内化于心
情感升华