人教部编版（2024）九年级上册孤独之旅授课ppt课件

这是一份人教部编版（2024）九年级上册孤独之旅授课ppt课件，共10页。PPT课件主要包含了说课标，说教材，说学情，说目标，说过程，自主探究，于小说中梳理踪迹，合作探究，于孤独中见证成长，于环境中品味诗意等内容，欢迎下载使用。
《课标》要求七﹣九年级学生，能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验和评价，品味富于表现力的语言。
《孤独之旅》是人教版九年级上册第四单元小说单元的第三篇课文，是一篇自读课文。 《孤独之旅》是少年杜小康的成长之旅，讲述了杜小康在牧鸭生活中成长的故事。其"厚度"就主要体现在对人物心理的细腻刻画和富有韵味的语言、抒情性的环境描写上。
九年级学生对小说题材接触过一些，对三要素的内容有所了解。但是理解分析、鉴赏文章主题和写作手法远没有形成系统。感性多，理性少。所以要引导学生积极阅读，体验感知，思考领悟，提高他们品味鉴赏能力。
速读课文，概述文章内容。细读课文，分析人物内心的孤独和生命成长变化过程。品味小说中的诗意。 （重点）正确看待孤独和成长的关系，培养积极的人生态度。（难点）
同学们，你有过孤独的体验吗？请用简洁的语言叙述你的感受。在人生的道路上，有快乐、有痛苦。有的人在欢乐幸福中成长，有的人在孤独艰辛中成长。今天，让我们一起走进《孤独之旅》，去看看杜小康的成长经历。
【设计意图：从文章题目的关键词“孤独”切入，谈孤独的体验，目的是为了让学生尽快进入文本，为体会主人公的情感世界作铺垫。在课堂开头创造一种利于教学的情境，调动学生自主学习的积极性，激发他们的学习兴趣和求知欲。】
本文写了一件什么故事？
【设计意图：引导学生梳理课文的脉络，整体感知课文内容。同时也训练学生的口头表达能力和独立思考、概括的能力。】
本文讲述了 （人物）因为 （开端）在 途中（发展）历经 （高潮）最终 （结局）的故事。
有些孤独,其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长,就不能不与这些孤独结伴而行。 ——曹文轩
1.结合知识链接说一说杜小康感受到哪些方面的“孤独”？2.跳读课文,梳理杜小康成长的过程,找出描写他心理变化的语句。
【设计意图：这一环节贯彻语文课程标准倡导的自主探究的学习方法，培养学生解疑的能力及表达的勇气和习惯。同时又让学生进一步熟悉内容，梳理要点，明白杜小康成长的心理历程。借此领会主旨，体验成长的感受。】
1、杜小康是油麻地“首富”的独生子，家里的房子很结实，青砖青瓦，前门是用上好的木材做的红门。2、一般人家的孩子，只有两套衣服；单衣和棉衣。春天还没暖和到穿单衣的时候，便一直捂着棉袄，秋天还没冷到穿棉袄的时候，就穿着单衣冻着。而杜小康有四季分明的衣服，冬天的时候还有口罩。3、杜小康有一个很漂亮的皮带，当别的孩子在厕所费力地解开裤头的草绳上厕所时，杜小康可以潇洒地打开皮带的扣子。4、四年级时，杜小康有了全学校，不，是全油麻地唯一的一辆自行车。5、杜小康的成绩很好，经常拿到班级第一，又是班上的班长，生活无忧无虑。
2.杜小康感受到哪些方面的“孤独”？
② 面对自然环境的孤独
杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。
离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。
面对灾难的无助，对未来的恐惧，漫漫放鸭路,何处是尽头，我将成为谁？
我不去放鸭了、带着哭腔
占据他心灵的全部是前方
第一回真正感到害怕、有一种永远逃不走了的感觉
做梦看到母亲，哇哇大哭起来
又想起母亲……但他没有哭
孤独之前是迷茫，孤独之后是成长。 ——刘同
3.你从哪些地方感受到杜小康的成长？请勾划批注。 （动作 语言）我从_____（句子/词语）感受到了杜小康的成长，因为_____。先自行阅读，做好批注（3分钟）；小组交流（2分钟）；小组代表诵读并分享。
1.他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。（第11自然段）2.夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。（第26自然段）3.他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。（第38自然段）4.杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。（第48自然段）
从动词的变化可以感知到杜小康从一个脆弱、恐惧、充满迷茫的小孩蜕变到一个坚定、坚强、充满希望的人。
1.“我不去放鸭了，我要上岸回家”（第2自然段）2.“我要回家”（第31自然段）3.“还是分头去找吧。”（第41自然段）4.“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！（第51段）
从杜小康说话的内容、标点符号的变化可以感知到杜小康从一个脆弱、恐惧、充满迷茫的小孩蜕变到一个坚定、坚强、充满希望的人。
这是一次孤独之旅因为这一份孤独，他才经历了茫然后悔无助恐慌因为这一份孤独，他才会绝望不安迫切地想要回家因为这一份孤独，却也让他变得坦然平静坚强在孤独之后，他最终收获了惊喜，希望，他心情如此激动，甚至喜极而泣。
【设计意图：遵循阅读规律，充分尊重学生的自主阅读的体验，以学生阅读心理为切口，通过与同学老师对话，合作探究，激发阅读思维。深入人物。】
少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。──曹文轩《青铜葵花》
大量的环境描写对人物也起到了很好的烘托作用，富有韵味的语言营造了诗一般的氛围。
1.勾画出文中环境描写的句子。2.找一处触动心灵的环境描写，把它改写成一首诗并朗诵出来。
提醒：注意意象截取、意境营造可以变换语序、重新排列组合
1.他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。2.它们在大扇面形水流中，……无论是小扇面形水流，还是大扇面水流，都很急促有力。船首是一片均匀的，永恒的水声。3.黄昏，船舱里的小泥炉飘起第一缕炊烟，它是这里唯一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去……此时，热气与炊烟，就再也无法分得清楚了。4.这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。……使杜小康能看见一只水鸟正浮在水上面。5.雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。
原文： 水边的芦草叶，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只几百只地聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。 （第25自然段）
小诗：水边芦草叶无数萤火虫聚集在一起居然把水面照亮一只水鸟正浮在水面上
作者通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父亲背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐住寂寞的顽强毅力，告诉我们：人需要在艰苦、孤寂的环境中磨炼自己，这样才能更加顽强、更加成熟。
【设计意图：再一次点明文章中心，使学生加深对课文的认识，并对学生提出希望，达到教育学生做人的目的。】
基础作业：课外读一读《草房子》，了解故事的前因后果，看看杜小康后来又有怎样的经历。提升作业：小说的诗意美还体现在色彩、节奏、象征上，结合文本中的具体语句分析。