初中物理人教版（2024）八年级上册（2024）温度表格教案及反思

这是一份初中物理人教版（2024）八年级上册（2024）温度表格教案及反思，共4页。教案主要包含了情景导入，新课讲解，当堂检测，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
温 度
教学目标
1. 知道温度的概念和摄氏温度的规定方法。
2. 掌握温度计的结构和工作原理，会使用温度计测量物质温度。
3. 知道生活中常见的温度值，感受物理与生活的紧密联系。
4. 知道体温计的结构和使用方法。
教学重点：
1. 温度的概念和摄氏温度的规定方法。
2. 温度计的结构和工作原理，会使用温度计测量物质温度。
教学难点：
1. 温度计的结构和工作原理，会使用温度计测量物质温度。
2. 体温计的结构和使用方法。
教学过程
一、情景导入：
通过展示炽热的铁水和冰凉的雪凇，让学生直观的感知温度的高低可以通过感觉体现出来。进而引出温度的概念。紧接着提出一个疑问：人们有时凭借感觉判断物体的冷热，这种感觉总是可靠的吗？
通过一个小实验让大家体验靠感觉来判断温度的高低是不可靠的。要准确地判断温度的高低，就要用测量温度的工具——温度计。
二、新课讲解
1、温度计
通过讲解自制温度计的测温原理让学生理解温度计的工作原理。讲解自制温度计过程中需要注意的事项让学生理解温度计的基本构造，通过提出温度计刻度的划分依据引入摄氏温度的规定方法。
给出自然界中一些常见的温度，给学生讲解温度值的读法，并通过我国最高温度与最低温度的差值能否用所给的寒暑表测量得到引入温度计的使用注意事项。
2、温度计的使用
（一）会选：
使用温度计前：
（1）要看清它的量程，即温度计所能测量温度的范围。待测物体的温度不能超过所选温度计的量程，如果待测的温度过高，可能将温度计胀破，待测温度过低则读不出温度。我们可以看到这只寒暑表最高测量温度是50℃。最低测量温度是零下35℃。因此不能满足要求。
（2）认清它的分度值，即一个小格代表的温度值。
（3）要认清他的零刻线，即零摄氏度的位置。
（二）会拿：手要拿温度计的上部，不能用手触及温度计的玻璃泡。
（三）会放：让温度计的玻璃泡完全浸在液体中,不要接触容器底和容器壁，这是因为容器底和容器壁处的温度与液体中心的温度不同减小测量误差。
（四）会读：温度计的玻璃泡浸入待测液体后要稍等一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。读数时视线要与温度计中液柱的液面相平；俯视读数导致读数偏大，仰视读数导致读数偏小。
读数时温度计要留在待测液体中。
（五）会记：记录温度数值，首先确定零刻度线的位置。液面在零刻度线以上为零上温度；液面在零刻度线以下为零下温度，在零刻线以下时要加“-”；不可漏写或错写单位。
学生活动：练习使用实验室用温度计测量水的温度。
3、体温计
通过观看使用体温计测量体温的视频找出体温计与实验室用温度计的区别。并思考为什么体温计有这样的性质？
与实验室用温度计相比：
（1）量程不同：体温计35℃～42℃，测温范围小；这是因为人体最高温度不超过42摄氏度，不低于35摄氏度，一旦超过或者低于这两个温度，人体会有生命危险；
（2）分度值不同：体温计为0.1℃，精确度高；这是由于人体正常的温度变化很小，分度值越小，测量结果越准确；
（3）使用前应握紧体温计玻璃管段用力向下甩。
（4）可以离开人体读数。这是为什么呢？请大家阅读教材50页，找到问题的答案。
大家都非常棒，就是这个原因：体温计的玻璃泡和直玻璃管之间的管做的很细，水银不会自动流回玻璃泡内。测量体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高发生膨胀，通过细管挤到直管；当体温计离开人体时，水银变冷受缩，细管内的水银断开，直管内的水银不能退回玻璃泡内，要使已经升上去的水银再回到玻璃泡里可以拿着体温计用力向下甩，把水银甩下去。
三、当堂检测
1.日常生活中使用的温度计是根据 规律来测量温度的。下图各个温度计的示数分别是多少？
2.以下温度中最接近23℃的是( )
A.让人感觉温暖又舒适的房间温度 B.北方冬季室外温度
C.健康成年人的体温 D.冰水混合物的温度
3.图3-3 所示是四种测量水温的操作，请你评价这四种操作方法的正误。如果是错误的，请指出错在哪里。
4．如图3所示，体温计的示数为_____℃。
四、课堂小结
一 温度
1、表示物体冷热程度的物理量
2、摄氏温度的规定方法
二 温度计结构和使用
会选 会拿 会放 会读 会记
三 体温计
使用前需要甩一甩 可以离开人体读数
五、布置作业
1、请大家课下练习制作“自制温度计”
2、自主阅读教材50-51页，了解体温计的发展历程。