小学音乐西师大版（2024）一年级下册（2024）第一单元 我是好孩子情境表演 乘公交教学设计

这是一份小学音乐西师大版（2024）一年级下册（2024）第一单元 我是好孩子情境表演 乘公交教学设计，共5页。
一年级学生具备一定的生活经验，多数学生有过乘坐公交车的经历，对乘公交的流程（如候车、上车、让座、下车）有初步认知，这为情境表演的开展奠定了生活基础。该阶段学生好奇心强，乐于模仿生活中的行为，喜欢参与角色扮演类活动，能快速融入情境，大胆展示自己。但他们的规则意识较弱，对乘公交的文明礼仪（如排队上车、主动给老人让座、不大声喧哗）理解不够深入，且注意力集中时间有限，需通过趣味化、生活化的教学方式引导其参与。同时，学生的合作能力与表现力处于初步发展阶段，适合通过小组合作、分段表演等形式，培养其团队协作与艺术表现能力，让学生在表演中学习知识、养成好习惯。
教材分析
《乘公交》是西大版小学音乐一年级下册第一单元《我是好孩子》中的情境表演内容，紧扣单元“好习惯、好品德”的核心主题，以学生熟悉的乘公交场景为载体，融合音乐、表演、德育等元素，旨在通过情境表演培养学生的文明乘车习惯与合作能力。教材搭配了乘公交的场景插图（候车、上车、让座、下车），标注了简单的表演提示与背景音乐建议，推荐选用欢快、舒缓的儿童音乐作为表演伴奏，贴合情境氛围。本节课作为单元的情境拓展内容，承接了前一课的德育理念，将音乐与生活紧密结合，既为学生提供了展示自我的平台，也能让学生在表演中理解文明乘车的重要性，培养遵守规则、尊重他人的良好品德，符合一年级学生音乐素养与品德素养同步发展的需求。
核心素养教学目标
审美感知：感受情境表演的艺术魅力，能配合指定背景音乐融入乘公交情境，体会音乐与生活场景的契合度，提升对音乐情境的感知能力。
艺术表现：能模仿乘公交的基本动作与行为，参与情境表演，准确展现候车、上车、让座、下车等场景；学会与组员分工合作，大胆展示表演内容，提升角色扮演与团队协作能力。
文化理解：通过情境表演，掌握乘公交的文明礼仪，养成排队上车、主动让座、不大声喧哗等好习惯，树立遵守公共秩序、尊重他人的意识，体会音乐与生活、品德的紧密联系。
综合素养：积极参与课堂讨论与表演活动，培养观察能力、表达能力与规则意识，养成认真倾听、主动配合的课堂习惯。
教学重难点
教学重点
掌握乘公交的基本流程与文明礼仪，能准确模仿各场景的动作与行为；学会与组员分工合作，完整呈现乘公交情境表演，配合背景音乐营造氛围。
教学难点
在表演中生动展现人物的情绪与态度（如主动让座的热情、候车的耐心），做到动作自然、表情到位；严格遵守表演规则，体现文明乘车的细节，实现表演与德育的融合。
教学过程
导入新课：生活回忆，引出主题
教师活动：上课伊始，教师微笑提问：“小朋友们，你们平时和爸爸妈妈出门的时候，会乘坐公交车吗？乘坐公交车的时候，我们要做哪些事情呀？” 引导学生自由发言，分享自己乘公交的经历（如在公交站等车、排队上车、投币、找座位等）。随后教师出示乘公交场景插图，逐一指着插图提问：“这张图上的小朋友在做什么呀？他们做得对不对？” 针对插图中“排队上车”“给老人让座”等场景，引导学生讨论文明乘车的行为。最后教师小结：“乘坐公交车有很多文明礼仪，今天我们就一起来模拟乘公交的场景，开展一场有趣的情境表演吧！” 板书课题《乘公交》。
学生活动：积极分享自己乘公交的经历，认真观察插图，参与文明乘车行为的讨论，对情境表演充满期待，快速融入课堂氛围。
设计意图：从学生熟悉的生活经历切入，结合插图引导学生回忆乘公交的流程与文明礼仪，贴合一年级学生的生活认知，自然引出情境表演主题，同时为后续表演奠定生活基础与德育基础。
新知学习：梳理流程，明确礼仪
梳理乘公交流程，明确表演环节
教师活动：带领学生结合生活经验与插图，梳理乘公交的完整流程，分为四个环节：候车、上车、乘车、下车。逐一讲解每个环节的核心内容：候车时要在公交站排队，不追逐打闹；上车时要按顺序排队，主动投币或刷卡，不大挤大抢；乘车时要找到座位坐好，不大声喧哗，主动给老人、孕妇、残疾人让座；下车时要提前做好准备，按顺序下车，不推搡他人。随后教师播放欢快的儿童背景音乐，逐环节示范动作，如候车时双手背在身后排队，上车时做出投币动作，让座时起身搀扶老人，下车时挥手告别等，引导学生观察模仿。
学生活动：认真倾听教师梳理的流程，理解每个环节的要求；仔细观察教师的动作示范，跟随教师逐环节模仿，初步掌握各场景的基本动作。
设计意图：通过梳理流程、示范动作，帮助学生明确情境表演的环节与基本要求，将抽象的流程转化为具象化的动作，降低表演难度，契合一年级学生的模仿能力强的特点。
细化文明礼仪，强化表演细节
教师活动：针对每个环节的文明礼仪，进行细化讲解与互动练习。在“候车”环节，提问：“候车的时候，我们能不能在公交站跑来跑去呀？为什么？” 引导学生明确要遵守秩序，耐心等待。在“上车”环节，模拟拥挤场景，提问：“这样挤上车对不对？应该怎么做？” 带领学生练习排队上车的动作，强调“不推搡、按顺序”。在“乘车”环节，重点讲解让座礼仪，邀请学生扮演老人与小朋友，示范让座的动作（起身、搀扶、说“爷爷/奶奶请坐”），带领学生反复练习，提醒学生注意表情要热情、动作要轻柔。在“下车”环节，强调“提前准备、有序下车”，练习下车前告知同伴、排队下车的动作。
学生活动：积极参与互动提问，明确各环节的文明礼仪；主动参与角色扮演练习，反复打磨让座等关键动作，注重表情与语气的配合，逐步强化表演细节。
设计意图：通过互动提问、角色扮演练习，让学生深入理解文明乘车礼仪的重要性，细化表演细节，避免表演流于形式。同时，培养学生的观察能力与表现力，为后续完整表演做好准备。
选择背景音乐，搭配情境氛围
教师活动：播放两首不同风格的儿童音乐（一首欢快活泼，一首舒缓轻柔），提问：“小朋友们，我们乘公交的时候，上车、下车的过程比较热闹，适合用哪首音乐？乘车过程中比较安静，适合用哪首音乐？” 引导学生倾听并选择，明确上车、下车环节用欢快的音乐，乘车环节用舒缓的音乐。随后播放音乐片段，带领学生配合音乐练习各环节动作，让动作与音乐节奏相契合，如上车时跟随欢快音乐踏步，乘车时跟随舒缓音乐轻轻晃动身体。
学生活动：认真倾听音乐，积极选择适合各环节的背景音乐；跟随音乐练习动作，感受音乐与情境的融合，逐步提升动作与音乐的协调性。
设计意图：通过选择与搭配背景音乐，让情境表演更具艺术感，培养学生的音乐感知能力。同时，让学生在音乐中调整动作节奏，提升表演的完整性与观赏性。
巩固提升：小组合作，情境表演
分组分工，分配角色
教师活动：将学生分成若干小组（每组6-8人），发放角色卡片（包括乘客、司机、老人、孕妇等），提醒学生合理分工，每人扮演一个角色，确保每个表演环节都有对应的角色参与。教师巡视各小组，对分工不合理的小组进行指导，如提醒每组至少安排1名扮演老人或孕妇的角色，以便展示让座礼仪。同时，鼓励学生发挥创意，为自己的角色设计简单的动作与台词（如司机说“请上车，注意安全”，乘客说“爷爷，您请坐”）。
学生活动：小组内讨论分工，领取角色卡片，确定各自的角色；围绕角色设计动作与台词，相互交流想法，初步搭建表演框架，培养合作能力。
小组排练，打磨细节
教师活动：播放搭配好的背景音乐，让各小组自主排练，教师巡视指导，重点关注以下几点：一是表演流程是否完整，各环节是否衔接自然；二是文明礼仪是否体现到位，如排队、让座等细节；三是动作与表情是否自然，台词是否清晰。对于排练中出现的问题（如角色配合不默契、动作生硬），教师及时给予建议，引导学生调整。同时，鼓励小组之间相互借鉴，提升表演质量。
学生活动：小组内自主排练，相互配合，不断调整动作与台词，打磨表演细节；主动接受教师的指导，借鉴其他小组的优点，逐步完善表演内容，增强表演的自信心。
展示评价，强化提升
教师活动：邀请各小组依次上台展示表演，其他学生认真观看，做好评价准备。每小组表演结束后，教师引导学生从“流程完整性”“礼仪规范性”“动作表情”“团队配合”四个方面进行评价，鼓励学生说出优点与建议，如“他们排队上车很整齐，做得很好”“如果让座时表情再热情一点就更好了”。教师对各小组的表演进行总结点评，肯定优点，针对不足提出改进建议，对表现优秀的小组与个人给予表扬（如颁发“文明小乘客”贴纸）。最后，带领全体学生观看表现最佳的小组表演，学习其优点。
学生活动：上台大胆展示小组表演，认真观看其他小组的表演，积极参与评价，说出自己的想法；学习优秀小组的表演技巧，进一步提升自己的表演能力，增强集体荣誉感。
设计意图：通过小组合作、排练、展示、评价等环节，让学生全程参与情境表演的全过程，培养其合作能力、表现力与评价能力。及时的表扬与指导能激发学生的积极性，让学生在实践中不断提升表演水平，同时深化对文明乘车礼仪的理解。
德育升华：总结习惯，践行文明
教师活动：表演结束后，引导学生回到座位，提问：“通过今天的情境表演，我们知道了乘坐公交车要遵守哪些文明礼仪？在生活中，我们除了乘公交要讲文明，在其他公共场合还要注意什么？” 引导学生自由发言，拓展到超市、公园、图书馆等公共场合的文明行为。教师小结：“在公共场合，我们要遵守规则，尊重他人，主动帮助有需要的人，不大声喧哗、不推搡打闹，做一个文明有礼的好孩子。希望小朋友们课后能把今天学到的文明礼仪用到生活中，用实际行动践行文明，做一个人人喜欢的好孩子。” 随后播放音乐，带领全体学生完整表演一遍《乘公交》，重温文明礼仪。
学生活动：积极分享公共场合的文明行为，深刻理解教师传递的德育理念，带着责任感参与集体表演，将课堂所学转化为行为自觉。
设计意图：结合单元主题与情境表演内容，进行德育升华，让学生从乘公交的文明礼仪拓展到各类公共场合的文明行为，培养学生的规则意识与良好品德，实现艺术教育与德育的深度融合。
小结
本节课我们开展了《乘公交》情境表演活动，一起梳理了乘公交的完整流程，掌握了排队上车、主动让座、有序下车等文明礼仪，还通过小组合作完成了精彩的表演。在课堂上，小朋友们都表现得非常出色，不仅能快速融入角色，生动展现表演内容，还懂得了在公共场合要遵守规则、尊重他人、帮助他人，树立了文明有礼的意识。通过今天的学习，我们不仅提升了表演能力与合作能力，更养成了良好的行为习惯。希望小朋友们课后能将今天学到的文明礼仪运用到生活中，无论是乘公交、逛超市，还是在公园玩耍，都能做一个文明有礼的好孩子，用实际行动传递美好，让身边的人都感受到文明的温暖。同时，也希望小朋友们能喜欢情境表演这种形式，在音乐与表演中收获快乐、提升素养。