小学音乐人音版（2024）二年级下册（2024）共产儿童团歌一等奖教学设计

这是一份小学音乐人音版（2024）二年级下册（2024）共产儿童团歌一等奖教学设计，共11页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学方法，教学过程，板书设计，作业设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
《共产儿童团歌》是人音版二年级下册第二单元“难忘的歌”的开篇歌曲，为革命历史歌曲，由张棣昌改编，调号1=F，情绪“坚定地”。歌曲旋律简洁有力，以级进为主，节奏规整（含“嘀嗒嘀嗒”的附点节奏），歌词传递出“共产儿童团成员坚定信念、时刻准备着”的革命精神，如“我们都是共产儿童团”“时刻准备着”。作为单元的“红色主题”开篇，它承担着“引导学生感受革命歌曲的坚定情绪，初步了解革命历史”的任务，既让学生掌握“坚定有力的演唱方式”，又通过歌词和旋律，培养“责任感、使命感”，契合“艺术表现”“文化理解”的核心素养目标，为后续红色歌曲学习奠定情感基础。
二、学情分析
二年级学生具备以下学习特点：1.对“革命历史”“共产儿童团”较为陌生，需要用故事化、具象化的方式介绍背景，避免抽象讲解；2.已掌握基本的音符和节奏，能演唱简单歌曲，但对“坚定有力的情绪”（如“声音响亮、咬字有力”）的把握仍需引导，易唱得“轻柔、随意”；3.喜欢角色扮演和游戏，对“小团员”“小战士”的角色有天然向往，可通过角色代入提升演唱兴趣；4.注意力集中时间有限，需结合“队列踏步”“节奏拍手”等动态活动，避免单一演唱的枯燥。
三、教学目标
（一）核心目标
1.审美感知：感受《共产儿童团歌》“坚定有力”的情绪，体会旋律的简洁明快和节奏的规整性，理解“革命歌曲能传递坚强的信念”。
2.艺术表现：能准确演唱歌曲，做到咬字清晰、声音坚定有力，准确把握“嘀嗒嘀嗒”的附点节奏；能跟随音乐踏步，表现“小团员”的精神风貌。
3.创意实践：小组合作，为歌曲编创“小团员动作”（如“握拳宣誓”“踏步前进”）；能尝试用“响板”“铃鼓”等打击乐器，为歌曲伴奏（强拍敲击）。
4.文化理解：初步了解“共产儿童团”的历史（如“过去的小朋友为祖国做贡献”），体会歌词中“时刻准备着”的责任感，激发“向小团员学习”的愿望。
（二）教学重难点
重点：用坚定有力的声音演唱歌曲，准确把握“嘀嗒嘀嗒”的附点节奏；感受革命歌曲的坚定情绪。
难点：避免演唱得“轻柔随意”，真正做到“声音响亮、咬字有力”，传递出小团员的坚定信念；理解“共产儿童团”的历史意义，将情绪与歌词内容关联。
四、教学方法
1.情境教学法：讲述革命小故事，激发角色认同。
2.角色代入法：让学生扮演“小团员”，通过踏步、宣誓等动作，代入坚定情绪。
3.节奏练习法：用响板、拍手等方式，强化“嘀嗒嘀嗒”的附点节奏。
4.示范对比法：教师示范“轻柔演唱”与“坚定演唱”的区别，引导学生选择正确方式。
5.多媒体辅助法：播放革命儿童团的卡通图片，帮助学生理解历史背景。
五、教学过程（40分钟）
（一）导入环节：故事导入（5分钟）
教师活动：1.教师讲述革命小故事2.教师提问：“小团员唱歌应该是什么样子的？是轻轻柔柔的，还是坚定有力的？
学生活动：1.认真教师讲故事，被“小团员站岗、传递消息”的情节吸引，眼神专注。2.主动回答：“小团员唱歌要坚定有力，像解放军叔叔一样！”3.对“当小小团员”充满期待，主动模仿“握拳”的动作。
【设计意图】讲述革命小故事，将抽象的历史转化为具象的情节，降低认知难度；通过“小团员”角色邀请，让学生快速代入坚定情绪，自然引入歌曲教学。
（二）初步感知：聆听歌曲，捕捉情绪与节奏（7分钟）
教师活动：1.播放《共产儿童团歌》音频，要求学生“想象自己是小团员，跟着音乐的节奏轻轻踏步，感受歌曲的情绪是坚定的，还是温柔的”。2.再次播放歌曲，出示节奏图谱（标注“嘀嗒嘀嗒”为“X.X X.X”），引导学生用响板敲击节奏，重点练习“嘀嗒嘀嗒”的附点节奏，提醒“敲击要有力，像小团员踏步一样”。3.提问：“歌曲里反复唱‘时刻准备着’，这句话让你感觉小团员很有决心吗？”
学生活动：1.边听音乐边踏步，踏步节奏与歌曲节奏匹配，部分学生握拳挺胸，表现出坚定的样子。2.用响板敲击节奏，重点练习“嘀嗒嘀嗒”，逐渐掌握附点节奏的力度和速度。3.回答：“‘时刻准备着’让我感觉小团员很勇敢，很有决心为祖国做事。”
【设计意图】通过“踏步”“响板敲击”，让学生在动态中感受歌曲的坚定情绪和节奏特点；提问聚焦“时刻准备着”，强化歌词传递的责任感，为后续演唱铺垫情感基础。
（三）学唱歌曲：突破难点，坚定演唱（15分钟）
1.模唱旋律，把握坚定情绪（5分钟）
教师活动：1.用钢琴弹奏歌曲旋律，带领学生用“啦”模唱，示范两种演唱方式：第一种“轻柔随意”（声音小，咬字轻）；第二种“坚定有力”（声音响，咬字重），提问：“哪种方式更像小团员唱歌？”2.确定“坚定有力”的演唱方式后，带领学生用“啦”模唱，提醒“嘴巴张大，声音从肚子里发出来，像喊‘加油’一样有力”。3.针对“我们都是共产儿童团”乐句，采用“分组模唱”，每组模唱后，教师点评“声音是否有力”，鼓励学生调整。
学生活动：1.对比聆听两种演唱方式，齐声说“第二种更像小团员”。2.用“啦”模唱，主动调整声音力度，嘴巴张大，声音响亮，部分学生挺胸抬头，增强坚定感。3.参与分组模唱，认真倾听同伴声音，主动调整自己的力度，争取“更像小团员”。
2.填唱歌词，强化咬字与节奏（5分钟）
教师活动：1.出示歌词，带读歌词，重点指导“共产儿童团”“时刻准备着”的咬字：“‘共’字要咬实，‘团’字要收得有力，‘时刻准备着’的‘着’字要短促，像小团员宣誓一样。”2.播放歌曲伴奏，带领学生逐句填唱，针对“嘀嗒嘀嗒”的附点节奏，用“拍手+念歌词”的方式强化：“拍一下手念‘嘀’，轻点一下念‘嗒’，确保节奏准确。”3.采用“师生对唱”：教师唱前半句（如“我们都是”），学生唱后半句（如“共产儿童团”），提醒学生“接唱要快，声音要有力，不能拖拖拉拉”。
学生活动：1.跟随教师读歌词，注意咬字的力度，主动模仿“宣誓”的语气。2.边拍手边念“嘀嗒嘀嗒”，节奏准确后再填唱，避免节奏错误。3.参与师生对唱，接唱迅速，声音坚定，部分学生加入“握拳”的动作，增强情感表达。
3.完整演唱，优化情绪表达（5分钟）
教师活动：
1.播放歌曲伴奏，带领学生完整演唱，提醒“从头到尾都要保持坚定有力，不要中间变软”，并做“握拳、踏步”的动作提示。
2.邀请学生上台“当小团员领唱”，其他学生齐唱，领唱学生站在前方，带领大家做“宣誓”动作。
3.点评演唱：“刚才大家的声音很有力，像真正的小团员！如果‘时刻准备着’再唱得响亮一点，会更有决心！”带领学生再唱一遍，重点加强“时刻准备着”的力度。
学生活动：
1.完整演唱，边唱边做“握拳、踏步”动作，情绪饱满，声音坚定。
2.积极上台领唱，领唱学生认真负责，带领大家整齐演唱。
3.按照教师点评调整，“时刻准备着”唱得更响亮，眼神坚定。
【设计意图】通过“示范对比”“咬字指导”“领唱齐唱”，帮助学生掌握“坚定有力的演唱方式”，避免“轻柔随意”的问题；动作提示强化情感表达，让演唱既有“声”又有“情”，有效突破教学难点。
（四）创意实践：动作编创与乐器伴奏（8分钟）
1.小组合作编创“小团员动作”（4分钟）
教师活动：1.提出任务：“小团员除了踏步、握拳，还会做什么动作？比如‘传递消息’‘举红旗’‘站岗’，请小组合作，为歌曲编创23个动作，要和歌词内容匹配，比如‘我们都是共产儿童团’做‘握拳挺胸’动作。”2.发放“动作参考卡”（印有传递消息、举红旗、站岗的图片），供小组参考；巡视指导，提醒“动作要有力，不要软绵绵”。3.邀请各组上台展示，其他学生评价“动作是否有力，是否匹配歌词”。
学生活动：1.小组讨论，编创动作，如“传递消息”时做“双手递纸条”动作；“举红旗”时做“双手举高”动作；“站岗”时做“挺胸站立”动作，确保与歌词匹配。2.上台展示，动作有力，节奏准确，部分小组加入“齐步走”的队列变化，增强仪式感。3.认真评价同伴动作，提出“动作再有力一点”的建议，共同改进。
2.打击乐器伴奏（4分钟）
教师活动：1.分发打击乐器（响板、铃鼓、三角铁），讲解伴奏规则：“响板负责强拍（每小节第一拍），用力敲击；铃鼓负责‘嘀嗒嘀嗒’处，轻轻摇；三角铁负责‘时刻准备着’结尾，敲一下。”2.播放歌曲伴奏，带领学生先分段练习伴奏，再完整伴奏，提醒“乐器声音不要盖过歌声，要为歌声服务”。3.组织“小团员音乐会”：部分学生演唱，部分学生做动作，部分学生伴奏，共同完成歌曲展示。
学生活动：1.认真听伴奏规则，分段练习，准确把握自己乐器的演奏时机和力度。2.参与“小团员音乐会”，演唱、动作、伴奏配合默契，情绪高涨，部分学生主动调整乐器音量，确保不盖过歌声。3.音乐会结束后，开心地鼓掌，为自己和同伴点赞。
【设计意图】动作编创和乐器伴奏，让学生从“演唱”延伸到“多元表现”，培养创意实践能力；“小团员音乐会”整合多种表现形式，让学生在集体合作中感受革命歌曲的感染力，强化角色认同。
（五）拓展延伸：文化理解，深化责任感（2分钟）
教师活动：1.出示“现代小团员”的图片（如少先队员、环保小卫士、志愿者），讲解：“过去的共产儿童团为祖国站岗，现在的我们虽然不用站岗，但可以当‘现代小团员’——比如当少先队员、爱护环境、帮助同学，这也是‘时刻准备着’为祖国做事。”2.提问：“你想当什么样的现代小团员？”3.总结：“希望小朋友们记住这首歌，像小团员一样，有坚定的信念，从小事做起，为祖国做贡献！”
学生活动：1.认真看“现代小团员”图片，理解“现在的我们也能当小团员”。2.积极回答：“我想当环保小团员，爱护小草；我想当帮助小团员，帮同学拿东西。”3.坚定地说“我会像小团员一样，为祖国做贡献”，眼神充满责任感。
【设计意图】将“革命小团员”与“现代小团员”关联，让学生明白“责任感不分时代”，将歌曲的革命精神转化为当下的行动指南，落实文化理解与价值观培养的目标。
（六）课堂小结（1分钟）
教师活动：与学生们一起总结：“今天我们学会了唱《共产儿童团歌》，编了小团员动作，还用乐器伴奏，当了真正的‘小小团员’！希望小朋友们永远记住‘时刻准备着’，从小事做起，做新时代的好少年！”
学生活动：跟随教师一起回顾课堂内容，边唱“时刻准备着”边握拳，带着坚定的信念结束课程。
六、板书设计
《共产儿童团歌》
1=F坚定地
节奏：嘀 嘀嗒 嘀嗒（X. X X X X -）
核心：唱得有力学团员爱祖国时刻准备着
七、作业设计
1.回家后把《共产儿童团歌》唱给家人听，邀请家人当“观众”，你当“小团员”，边唱边做编创的动作。
2.用响板或家里的小道具（如筷子敲碗），为歌曲伴奏，录制小视频，下次课分享。
3.做一件“现代小团员”的事（如帮妈妈做家务、捡小区垃圾、帮同学讲题），记录下来，和同学分享。
八、教学反思
本次《共产儿童团歌》教学以“角色代入”为核心，革命小故事导入成功将学生带入革命情境，让“坚定情绪”的培养有了情感基础；“示范对比法”有效解决了“演唱轻柔”的问题，学生能准确用坚定有力的声音演唱；“动作编创”“乐器伴奏”让学生在多元实践中深化对歌曲的理解，“小团员音乐会”的展示更是激发了学生的集体荣誉感，落实了“艺术表现”“创意实践”的核心素养。
不足之处在于：1.部分学生对“附点节奏”的把握仍不够准确，演唱“嘀嗒嘀嗒”时容易唱成均匀节奏，需要更细致的节奏分解练习；2.对“共产儿童团”历史背景的介绍仍显简略，部分学生仍未完全理解“小团员为什么要站岗、传递消息”。改进方向：下次教学可增加“节奏分解游戏”（如“教师说‘嘀’，学生说‘嗒’，配合拍手”），强化附点节奏；用更简短的动画片段（如2分钟卡通革命小故事），帮助学生理解历史背景，避免讲解枯燥。
整体来看，课堂实现了“红色音乐教学”与“价值观培养”的融合，学生在“唱、做、奏”中既掌握了演唱技能，又树立了责任感，达到了“艺术表现+文化理解+思想教育”的多重目标。