音乐二年级下册（2024）小小歌唱家 美丽的家乡获奖课件ppt

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审美感知：能通过聆听与演唱，感知歌曲欢快、喜悦、充满自豪的音乐情绪，感受其2/4拍的韵律感，并能初步感知乐谱中连线的音程所体现的音高关系。艺术表现：能够用清晰、有弹性、富有感情的声音演唱歌曲，准确表现歌曲中的十六分音符节奏，并能尝试在演唱中加入简单的、表现歌词内容的身体律动，增强表演的生动性。文化理解：了解歌曲选自歌剧《傲蕾·一兰》，知道这部歌剧讲述了达斡尔族女英雄保卫家乡的故事，初步感受音乐与民族历史、英雄故事的结合，体会歌曲中蕴含的深厚家国情怀。创意实践：能够完成教材中“数一数、唱一唱”（音程）的练习，并能在教师引导下，尝试用一句话来描绘和赞美自己的家乡，实现从“唱家乡”到“说家乡”的情感迁移与表达。
小朋友们，你们爱自己的家乡吗？家乡的山，家乡的水，都是我们心中最美的风景。今天，我们‘小小歌唱家’要学唱一首赞美家乡的歌曲，它的名字就叫——《美丽的家乡》！
“要唱好这首歌，我们先看清它的要求：C调，2/4拍，最重要的是演唱情绪——（学生齐读）‘欢快、喜悦地’！这是丁毅、田川爷爷写的词，王云之、刘易民爷爷谱的曲。我们要带着快乐和自豪的心情来唱。”
了解歌曲背景：歌剧《傲蕾·一兰》
“这首歌来自一部歌剧，叫《傲蕾·一兰》。歌剧里讲的是一位达斡尔族的女英雄，为了保护自己美丽的家乡，勇敢战斗的故事。这首歌就是剧中人们赞美家乡时唱的。所以，我们唱的时候，不仅要‘欢快、喜悦’，还要唱出对家乡的热爱和自豪！”
“请大家带着愉快的心情，完整地听一遍。一边听，一边看歌词。听听看，歌词里都写了家乡的哪些美景？（精奇里河、黑龙江、原野、牛羊……）唱歌的人是用什么样的心情在唱？”
体验“欢快、喜悦”的2/4拍
“歌曲是2/4拍，这种拍子很适合表现轻快、有动感的情绪。我们用手和腿来感受它。强拍拍手，弱拍拍腿，跟着老师，用‘欢快、喜悦’的速度拍起来，像在高兴地踏步。”
聚焦难点一：十六分音符节奏
“看这里，十六分音符。它们唱起来要轻快、均匀，像小溪流水哗啦啦，或者像小马哒哒哒地跑。我们来用‘哒’字练习一下这个节奏：哒 哒哒 哒 哒。”
学唱第一乐句（带十六分音符）
“现在我们把节奏放进旋律里。唱‘精奇里河水’，注意‘河水’两个字对应的十六分音符要唱得清晰、流畅。我们跟着琴声，慢速练习这一句。”
聚焦难点/活动二：数一数、唱一唱（音程）
“谱子上有些音被线连起来了，这是让我们数一数、唱一唱这两个音之间的‘距离’（音程）。比如从‘5’（sl）到‘1’（d），我们来数楼梯：sl, la, si, d…1,2,3,4,5？哦，是五度！我们先唱准低的音，再‘跳’到高的音，感受一下这个距离。大家试试看。”
“我们继续学唱。‘甘泉流向黑龙江’，这一句旋律比较舒展，要唱得连贯。‘原野……’情绪更加开朗，声音可以更明亮一些。注意每一句结尾的音要唱满。”
处理“欢快、喜悦”的情绪与咬字
“我们怎么唱出‘欢快、喜悦’？脸上要带着笑容，眼睛亮亮的！咬字要清楚，尤其是‘滚-滚-的-浪’、‘牛-羊-壮’，每个字都要唱得精神，传递出喜悦和自豪。”
“现在，让我们带着对家乡的赞美，完整地演唱歌曲第一段。注意：十六分音符要轻快，连线音程要唱准，情绪要喜悦自豪！”
“现在，请各小组一起练习演唱。可以互相听听，谁的十六分音符唱得最灵巧？谁的表情最喜悦？练习后，我们请小组来展示。”
“‘小小歌唱家’展示现在开始！有请各小组为我们演唱《美丽的家乡》。请台下的小观众认真听，看看哪个小组唱得最‘欢快、喜悦’，最有感情！”
“唱得这么好，我们还可以加上动作！老师编了几个小动作，我们一起来边唱边做，让我们的表演更生动！”
歌词内容的动作，如：“精奇里河水”——双手在身前做波浪动作。“流向黑龙江”——手臂从一侧划向另一侧。“原野”——双手从胸前向外打开。“牛羊壮”——双手在头上比划牛角状。
“最后，让我们全体起立，带着最美的笑容，加上我们刚学的动作，完整地表演唱一遍《美丽的家乡》，把我们对家乡的热爱都唱出来！”
拓展聆听：感受歌剧魅力
“我们学唱的只是歌剧中的一首歌。在真正的歌剧舞台上，演员们穿着漂亮的服装，在乐队的伴奏下，又唱又演，讲述一个完整的故事，非常震撼。我们来听一听更完整的演唱，感受歌剧艺术的魅力。”
“我们唱了达斡尔族英雄的家乡。小朋友，你的家乡在哪里？你的家乡有什么美丽的地方？是有一条小河，有一座青山，还是有一片美丽的田野？请你用一句话，像唱歌词一样，来夸夸自己的家乡。”
“今天，我们学会用歌声赞美《美丽的家乡》，解决了节奏小难题，还知道了这首歌来自一部英雄歌剧。希望大家不仅唱会了这首歌，更能记住这首歌里包含的对家乡的深深热爱。”