初中语文人教部编版（2024）八年级上册永久的生命课堂教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册永久的生命课堂教学课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了议论性散文，生命的意义是什么等内容，欢迎下载使用。
兴味（ ） 洗涤（ ） 卑微（ ）牛犊（ ） 茸毛（ ） 消逝（ ）繁殖（ ） 凋谢（ ） 遏制（ ）濒临（ ） 深渊（ ） 星辰（ ）臼齿（ ） 飓风（ ） 俯瞰（ ）
一般上下颌各六个，其形如臼。
一般指动物初生柔软的细毛。
指（草木花叶）脱落、衰落、零落。
冲荡；清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等。
议论性散文以说理为主，也被称为“哲理散文”或“哲学散文”。许多随笔、杂感都属于议论性散文。议论性散文的写作目的主要不是让读者获得某种理性的概念，而是要通过富有哲理的形象、带有感情的叙述，表达自己的观点，从而提供给读者一个广阔的思考和联想的空间。
议论性散文就像思想的舞蹈，既有严密的步伐，又有飞扬的情感姿态，当我们学习这类文章时、既要捕捉作者笔下的形象，又要品味形象背后的温度与锋芒。
严文井（1915—2005），原名严文锦，湖北武昌（今属武汉）人，作家。主要著作有《严文井散文选》《严文井童话集》等，曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖等。《永久的生命》是严文井在1942年（27岁）写的一篇带有哲理性的散文。
预学：先回顾《背影》《白杨礼赞》两篇散文中用来表达中心的形象，如背影、橘子、紫毛大衣、白杨树……再在课文中圈出关键形象，并画出这些形象所在的句子。
关键形象：白齿、盲肠暴君……飓风、苦海、深渊……形象所在的语句：如"生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳"等
导学一：默读形象所在的句子，与《背影》《白杨礼赞》中形象所在的句子进行比较，发现特征的异同，将正确的选项填在横线上。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——《背影》 哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 ——《白杨礼赞》 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民? ——《白杨礼赞》
三篇散文中的形象都具备 、 、 ，《永久的生命》议论性散文中的形象还具备 。 A.形象性 B.哲理性 C.象征性 D.抒情性
导学二 在课文中默读形象所在的句子，以特征为路标，分析形象的作用，写出你的发现。
《永久的生命》中的形象的作用
虽然个体生命是短暂的，但是整体生命却是永久的
运用比喻的修辞手法，把生命比作花朵，"永存""不断"表明一朵花会凋谢，但此花开败彼花便会绽放，形象地证明整体生命是永久的。作者又以花朵的"色彩"和"芳香"体现整体生命的美好，抒发作者对永久的生命的赞美之情
对永久的生命的赞美之情
导学三 运用推敲策略，探寻议论性散文中运用形象组合手法的意义，写出你的发现。
《永久的生命》中运用形象组合手法的意义
选取个体生命中的"臼齿""盲肠""头发"等形象，从正面证明个体生命会逝去，相当贴切。又选取"衬衫"这一形象，从反面证明个体生命的不可追回。从正、反两方面论证，逻辑严密。
拓展：为《永久的生命》第2段另选两个形象，根据提示，从形象特征和形象组合的意义两方面入手，填写下表，然后完成写作，200字左右。
空间逼仄、不见天日、土壤贫瘠的种子，每个春日都奋力从石缝中探出小芽，展开绿叶，绽放小花。
畅快地吮吸着自由的空气，在阳光下明媚鲜妍，在微风中摇曳生姿，在春雨中熠熠生辉。这是她与每一个春日的曼妙约会，每一个春日都是如此！
这是她与每一个春日的曼妙约会，每一个春日都是如此！
每一个夏日，都有在黑暗的地下蛰伏几年甚至十几年的蝉飞上枝头，迎来生命的盛放。
在黑暗的地下蛰伏几年甚至十几年的蝉，终于飞上枝头，迎来几周的生命盛放
和着热烈的夏日空气，纵情欢歌，歌唱生命，歌唱每一个夏日中激情四溢的生命！
歌唱每一个夏日中激情四溢的生命！
两个形象都富有生命力，在强调生命因繁衍而永久的同时，其顽强、执着等象征意义也强调了个体生命本身的永恒价值，而且从植物到动物，生命感更强，层层递进地证明生命是永久的这一观点。
人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。⑫
石缝中的种子，空间逼仄、不见天日、土壤贫瘠，她奋力探出小芽，展开绿叶，绽放小花，畅快地吮吸着自由的空气，在阳光下明媚鲜妍，在微风中摇曳生姿，在春雨中熠熠生辉。这是她与每一个春日的曼妙约会，每一个春日都如此！蝉，在黑暗的地下蛰伏几年甚至十几年，终于在一个夏日里飞上枝头，迎来几周的生命盛放。他在热烈的夏日中纵情欢歌，歌唱生命，歌唱每一个激情四溢的生命！
一、单选1.下列各组词语中，加粗字注音完全正确的一项是(   )A.兴味（xīng）牛犊（dú）交卸（xiè）B.洗涤（tiá）凋谢（diā）鄙视（bǐ）C.濒临（bīn）俯瞰（kàn）踌躇（chú）D.遏制（yè）蔓延（màn）差事（chāi）
1.答案：C解析：A项，兴xìng。B项，涤dí。D项，遏è。
2.下列说法不正确的一项是(   )A.《永久的生命》的作者严文井，原名严文锦；《我为什么而活着》的作者是美国哲学家、数学家、作家罗素。B.《永久的生命》和《我为什么而活着》都是哲理散文，字里行间传达着真诚与睿智，让人获得思想的启迪。C.《我为什么而活着》开篇点题，用凝练的语言概括了作者一生的三大追求，然后分别展开进行阐述。D.《永久的生命》先谈生命的易逝，欲扬先抑；再谈生命的永久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命的赞歌。
2.答案：A 解析：“美国”应为“英国”。
3.选出对下面句子的成分分析正确的一项(   )十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。A.这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，宾语是“在眼前”。B.这个句子的主语中心语是“延安机场”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。C.这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。D.这个句子的主语是“十几年来”，谓语是“延安机场上送行的情景时时出现在眼前”。
3.答案：C解析：A.“在眼前”是补语。B.这个句子的主语中心语是“情景”，分析错误。D.这个句子的主语是“延安机场上送行的情景”，谓语是“时时出现在眼前”，分析错误。故选C。
4.下列词语中，字形和注音全部正确的一项是（　　）A. 臼齿（jiù）　洗涤（dí）　卑微　兴味盎然B. 牛犊（dú）　茸毛（róng）　凋谢　不拆不扣C. 蔓延（màn）　俯瞰（kàn）　消逝　毫无顾记D. 遏制（è）　　濒临（bīn）　深渊　旁若无人答案：A解析：B项“不拆不扣”应为“不折不扣”；C项“毫无顾记”应为“毫无顾忌”；D项“旁若无人”为成语，但字形正确，无注音错误。
5.关于文体常识，表述正确的一项是（　　）A. 《永久的生命》是一篇标准的议论文，采用严密的逻辑论证生命永恒的必然性。B. 严文井的散文以童话创作为主，《永久的生命》是其罕见的哲理散文代表作。C. 议论性散文以说理为核心，但融合抒情与描写，不强调论证的严密性。D. 本文与《背影》《白杨礼赞》同属抒情散文，均以物象寄托情感。答案：C解析：文章属于议论性散文（哲理散文），特点是将议论与抒情、描写结合，不追求严密论证（如6 ()所述）。严文井以童话和散文并重，非“罕见”；《背影》属叙事散文。
6.作者在第1段写个人生命的短暂，目的是（　　）A. 表达对生命易逝的绝望B. 为后文赞美生命永恒作铺垫C. 批判人类对时间的浪费D. 强调医学进步的局限性答案：B解析：采用“欲扬先抑”手法，先写生命短暂（“可怜”），后转向对生命永恒的礼赞。
二、阅读语段，按要求完成下面的题目。 生命何其可贵，生命对于我们每个人只有一次，如何让相对短暂的生命绽放永恒的光彩，是我们应该思考的问题。为此八年级（1）班围绕“生命·人生”开展主题班会，邀请你一起参加。7.请你为本次活动拟写一条宣传标语。
答案：热爱生命，奋斗人生解析：要紧扣活动主题“生命·人生”来写，表达积极向上的情感态度，语言要简洁，句式要工整。
8.仿照示例，联系你对《永久的生命》一文的理解，写一段对生命的认识与感悟。 生命像什么？生命像一幅长长的画卷，等待我们精心描绘；生命像一曲美妙的乐章，需要我们用心演奏……生命是多姿多彩的，生命是美好的。
.答案：生命像什么？生命像一江奔腾不息的春水，最终东流入海；生命像一棵顽强生长的小树，最终参天耸立……生命是变化的，生命是永恒的。解析：本题考查仿写能力。要按照示例的格式来写。开头设问，然后使用两个比喻句，形象揭示生命的意义，最后总结。