[2026 高考]高中政治二轮专题-专题十四 科学思维观念与逻辑思维规则-设问题训练(含解析)

这是一份[2026 高考]高中政治二轮专题-专题十四 科学思维观念与逻辑思维规则-设问题训练(含解析)，文件包含设问分析docx、专题十四设问docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共3页， 欢迎下载使用。
核心知识与考查方式
答题思路与步骤
参考答案与分析
1. 2025黑吉辽蒙卷，19(4)
考点：设计探究方案，运用探求因果联系的归纳推理方法。
方式：实践应用与方案设计。
①选方法：情境为检验单一因素（制剂）效果，求异法最适宜。
②设计方案：运用求异法结构：“设置对照、控制单一变量（制剂）、观察结果差异”。
③严谨表述：明确实验组、对照组，以及除制剂外其他条件相同，体现“逻辑严谨”。
示例：使用求异法。选取两块在气候、土壤、光照、田间管理等条件基本相同的A、B人参种植地。在人参特定生长期，仅对A地喷施该生物制剂，B地不喷施。待生长期结束，检测两地人参品质。若A地品质优于B地，则可推断该生物制剂有提升品质的作用。
2. 2025年1月浙江卷，27
考点：识别探求因果联系的方法（如求异法、求同法），补充假言推理并指明类型。
方式：材料分析与推理补全。
第(1)问：
1. 匹配材料：找到题干中的差异点（提问者是否知道答案）或共同点（提问者相似的动作）。
2. 对应方法：差异点对应求异法；共同点对应求同法。
第(2)问：
1. 补前提：结论为否定，根据规则需补充一个能推出该结论的假言前提。有两种方式：
a. 充分条件型：构建“如果（会做数学题），那么（不影响正确率）”的否定后件式。
b. 必要条件型：构建“只有（不影响正确率），才（会做数学题）”的否定前件式。
2. 指类型：根据补充前提使用的联结词（如果…那么…/只有…才…），明确推理类型。
(1)示例一（求异法）：在其他因素不变的情况下，提问者是否知道答案是唯一差异因素，这与汉斯能否正确作答有因果联系。
(2)示例一：补充前提：如果汉斯会做数学题，那么提问者知道答案与否不会影响其作答正确率。推理类型：充分条件假言推理（否定后件式）。
3. 2025安徽卷，17(2)
考点：以给定判断为前提，构建一个推理结构正确的假言推理。
方式：规则应用与推理建构。
①定条件：分析甲同学的判断属于何种条件关系（充分、必要、充要）。
②选规则：根据条件类型，选择对应的有效推理形式：
- 充分条件：用“肯定前件式”或“否定后件式”。
- 必要条件：用“否定前件式”或“肯定后件式”。
③写推理：完整写出“前提→结论”的推理过程。
④明规则：指出所运用的具体规则名称。
（设甲判断为“只有坚持创新，企业才能长远发展”）
构建推理：只有坚持创新（p），企业才能长远发展（q）。某企业没有坚持创新（非p），所以，该企业不能长远发展（非q）。
运用规则：必要条件假言推理的否定前件式。
4. 2025湖南卷，20(3)(4)
考点：识别与分析不完全归纳推理（特别是探求因果联系的方法，如求同法、求异法），并按要求设计探究表格。
方式：表格填空与方案设计。
第(3)问：
1. 看表格：对比两个场合的“先行因素”，找出唯一差异。企业1有“提高质量”，企业2没有，但都有“增加种类等”。
2. 用方法：一个场合有某因素（A）且有现象（a），另一场合无A则无a → 求异法。
3. 填结论：被研究现象是“销售业绩”，差异因素是“提高商品质量”。
第(4)问：
1. 选方法：明确不能再用求异法，可选择求同法或共变法。
2. 设计表格：围绕一个自拟的创业项目，按照所选方法的要求，设计两个场合的先行因素与被研究现象。
- 求同法：多个成功场合中找一个共同因素。
- 共变法：一个因素发生有规律变化，现象也随之变化。
(3)
①提高商品质量；②销售业绩好；③求异法。
(4)示例（用共变法）：
①创业项目：线上家教平台。
②④先行因素：每周新增课程数量（例如：1. 每周新增5门；2. 每周新增15门）。
③⑤被研究现象：平台月度活跃用户增长数（例如：1. 增长100人；2. 增长500人）。
⑥每周新增课程数量是平台月度活跃用户增长的原因。
⑦这运用了共变法。
5. 2024年6月浙江卷，28(1)
考点：识别所使用的推理类型，并指出结论。
方式：材料分析与判断。
①析材料：审读材料中甲的推理过程，判断是从一般到个别、个别到一般，还是从一般到一般/个别到个别。
②定类型：
- 一般→个别：演绎推理。
- 个别→一般：归纳推理（完全或不完全）。
- 一般→一般/个别→个别，基于相似性：类比推理。
③述结论：简洁概括材料中甲最终得出的判断。
（假设材料中甲根据几个不同地区产业升级成功的案例，得出“产业升级需要科技创新引领”的结论）
甲使用了不完全归纳推理（科学归纳推理），得出结论：产业升级需要科技创新引领。