初中地理人教版（2024）七年级下册(2024)巴西优质第2课时学案及答案

这是一份初中地理人教版（2024）七年级下册(2024)巴西优质第2课时学案及答案，共4页。

同学们，上课！
今天我们继续学习巴西，进入第二课时的学习，主题是“雨林的开发与保护”。请大家打开课本，翻到第十章第二节对应部分。
我们先来看巴西的国旗。大家观察一下，国旗上主要的颜色是哪两种？
（学生回答：绿色和黄色）
对，绿色和黄色。那大家知道这两种颜色在巴西国旗上分别代表什么含义吗？
（稍作停顿）黄色象征着巴西丰富的矿产资源，比如我们上节课提到的铁矿；而绿色则象征着巴西广阔的热带雨林。今天，我们就来深入认识这片被誉为“地球之肺”的绿色宝藏。
首先，明确一下本节课的学习目标：
第一，运用图文资料，理解巴西热带雨林资源开发和环境保护方面的经验和教训。
第二，会分析巴西对亚马孙热带雨林的改造活动对全球气候的影响。
第三，树立保护雨林、保护环境的人地协调观。
第四，辩证思考雨林的保护和开发问题，懂得保护性开发的含义。
明确了目标，我们开始今天的学习。
首先，请大家想一想：热带雨林主要分布在地球上的哪些地区？世界上有哪些主要的热带雨林区？
（学生回忆或读图回答：赤道附近。如亚马孙雨林、刚果盆地雨林、东南亚雨林等。）
非常好。其中，面积最大的一片就位于我们今天学习的国家——巴西，这就是亚马孙热带雨林。
这片巨大的雨林与一条世界闻名的河流密不可分。请大家读图，找出这条河流——亚马孙河。结合地图，描述一下亚马孙河的特点。
（引导学生读图分析）
我们可以看到，亚马孙河发源于西部的安第斯山脉，自西向东，最终注入大西洋。它是世界上径流量最大、流域面积最广、支流最多的河流。
那么，请大家思考一个问题：为什么亚马孙河的水量会如此丰富呢？我们可以从哪两个方面来分析？
（提示学生从自然地理要素入手）
对，我们可以从地形和气候两方面来分析。
从地形看：亚马孙河流域北、西、南三面地势较高，中部是广阔的亚马孙平原，地势低平，这种地形非常有利于四周的支流向中部汇聚。
从气候看：该流域主要位于热带雨林气候区，全年高温多雨，降水极其丰沛。
地形汇水加上充沛的降水，共同造就了亚马孙河“世界第一水量”的称号。
然而，一个有趣的现象是：虽然亚马孙河水量巨大，但其航运价值却并不高。这是为什么呢？请大家结合该区域的人文地理特点思考一下。
（学生思考讨论后回答）
主要原因有二：第一，自然条件限制。河流流经地区是湿热的热带雨林，自然环境相对恶劣。第二，社会经济因素。该流域内人口稀少，城市极少，经济活动和运输需求很低，基础设施也非常薄弱。没有货物和人员往来的需求，航运自然难以发展。
接下来，我们聚焦于这片雨林本身。热带雨林具有巨大的价值，主要体现在两个方面：环境效益和经济效益。
谁能说说它有哪些环境效益？
（学生回答：调节气候、涵养水源、维持生物多样性、“地球之肺”……）
非常好。尤其是它被称为“地球之肺”，是因为雨林中的植物通过光合作用，吸收大量二氧化碳，释放氧气，对调节全球碳氧平衡至关重要。那经济效益呢？
（学生回答：提供木材、药材、食品等资源。）
没错，雨林为人类提供了宝贵的木材、药材、水果等多种资源。
那么，以前生活在这里的人们是如何与雨林相处的呢？原来，生活在亚马孙雨林中的印第安人，采用一种原始的“刀耕火种”方式，砍伐少量树木，开垦小块土地耕种。但由于他们人口少，开垦规模很小，而且会轮换土地，让森林有时间恢复，所以对热带雨林的整体影响很小。
但是，随着现代社会的到来，情况发生了巨大变化。人们为了发展经济，开始大规模开发雨林。请大家看这幅图“亚马孙热带雨林的过度开发”，图中展示了哪些开发活动？
（引导学生描述图片内容：砍伐雨林种植牧草、烧荒开展农牧业、开垦农场、砍伐木材、修路开矿办工厂……）
是的，为了养牛、种地、获取木材、开发矿产，人们大量砍伐甚至焚烧雨林。这些活动导致了一个严重的后果——雨林面积正在快速减小。
那么，人们为什么要这样做呢？开发雨林带来了什么有利影响？
（学生思考回答）
从短期和局部看，开发雨林可以带来一些经济收益，比如：提供就业岗位，让当地人获得收入；生产出更多的农产品、木材和矿产品。
但是，这种过度开发带来的不利影响更为深远和严重。请同学们结合我们学过的地理知识，小组讨论一下：热带雨林面积急剧减小，会产生哪些不利影响？
（组织学生分组讨论，教师巡视指导）
好，我们来听听大家的看法。
（学生发言，教师归纳）
总结起来，主要有三大方面：
第一，水土流失加剧。失去森林植被的保护，土壤容易被雨水冲刷，导致土地退化。
第二，生物多样性锐减。雨林是地球上生物种类最丰富的生态系统，森林被毁，无数动植物失去家园，许多物种可能灭绝。
第三，影响全球气候。一方面，雨林减少削弱了其调节气候、吸收二氧化碳的能力；另一方面，焚烧森林还会直接排放大量二氧化碳，加剧全球变暖。
为了让大家更直观地感受雨林的困境和重要性，我们来看一段视频《假如热带雨林会说话》。
（播放视频）
视频看完了，相信大家心情都有些沉重。正是由于热带雨林的保护与开发关乎全人类的未来，关于这个话题的讨论从未停止。现在，我们也加入这场讨论。请你们进一步查找资料，结合刚才所学，谈谈你对保护与开发热带雨林的看法。请写下你的论点和论据。
（给学生时间思考并简要书写）
我们请几位同学来分享。
（学生分享观点，可能包括“完全保护”或“合理开发”等不同立场）
大家说得都有道理。其实，更理性的选择不是二选一，而是寻求平衡。我们的论点可以是：应协调经济发展与环境保护，进行保护性开发。那么，有哪些具体的措施可以实现“保护性开发”呢？
（引导学生说出可行措施）
比如：采育结合（砍伐的同时积极植树造林）；合理规划放牧和农业用地，减少盲目开垦；发展生态旅游，让保护带来经济收益；加强环境教育，提高人们的保护意识；设立严格的热带雨林自然保护区等。
为了加深理解，我们再看一段视频《假如树木都消失，地球会发生什么？》。
（播放视频）
这段视频警示我们，保护森林就是保护我们共同的家园。现在，我们来简单回顾一下今天的主要内容。我们认识了世界最大的热带雨林——亚马孙雨林，了解了它的巨大价值。我们分析了人们开发雨林的原因和带来的短期利益，但更重要的是认识了过度开发导致的严重环境问题。最后，我们探讨了如何在保护与发展之间取得平衡，即走“保护性开发”的可持续发展道路。
为了巩固今天所学，我们做两道练习题。
第一题：地理课上同学们就“亚马孙热带雨林开发和保护”的问题展开讨论，下列哪一项讨论结果最为合理？
A. 封山育林，禁止开采
B. 开荒种地，建厂扩城
C. 采育结合，多种经营
D. 开矿修路，大力砍伐
（提问学生）答案是C，采育结合，多种经营。这体现了保护性开发的思路。
第二题：下列对于巴西自然资源利用的说法，合理的是？
A. 在亚马孙平原大肆砍伐热带雨林改种橡胶或农作物
B. 将人口从稠密区全部迁移到巴西高原内部的稀疏区
C. 由于咖啡价格高，应把甘蔗和香蕉种植区改种咖啡
D. 利用丰富的铁矿发展铁矿开采、钢铁、机械等工业
（提问学生）答案是D。巴西铁矿资源丰富，发展相关工业是因地制宜、发挥优势的合理做法。A选项是破坏性的开发，B选项不切实际且可能破坏生态环境，C选项是盲目跟风市场，可能破坏农业结构。
大家都做对了吗？通过今天的学习，希望我们不仅了解了巴西雨林的现状，更能树立起保护生态环境的全球观念和责任意识，在生活中践行绿色、可持续的生活方式。
今天的课就上到这里，下课！