初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第五单元 单元卷及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第五单元 单元卷及答案，共10页。试卷主要包含了基础知识与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 迸溅（bèng） 忏悔（chàn） 颤抖（zhàn） 凝望（níng）
B 瞬息（shùn） 涉足（shè） 伫立（zhù） 挑逗（tiǎ）
C 绽开（zhàn） 伶仃（tīng） 酒酿（niàng） 沉淀（diàn）
D 花苞（bā） 枯槐（huái） 忍俊不禁（jìn） 仙露琼浆（qióng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 笼罩 遗撼 涉足 荒草萋萋
B 繁密 懊丧 幼稚 血气方钢
C 服侍 猥琐 渺小 祸不单行
D 魂魄 幽寂 缈小 轰轰烈烈
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他自小家里贫困，全靠自己白手起家，打拼出一片天地。
B 博物馆里陈列着大量有艺术价值的美术作品，画上的花鸟虫兽栩栩如生，美轮美奂。
C 虽然这个特大传销集团的案情扑朔迷离，但警察明察秋毫，终将传销团伙一网打尽。
D 他整天不务正业，游手好闲，真让他的父母忧心忡忡。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《紫藤萝瀑布》的作者是宗璞，原名冯钟璞，代表作有小说《红豆》《弦上的梦》等。
B 《一棵小桃树》的作者是贾平凹，他是我国当代著名作家，代表作有《秦腔》《蛙》等。
C 《假如生活欺骗了你》的作者是俄国诗人普希金，他的代表作有《自由颂》《致大海》《战争与和平》等。
D 《未选择的路》的作者是美国诗人弗罗斯特，这首诗采用了象征手法，表达了对人生之路的思考。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？______。______，______，______，______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③ B ③⑤④①② C ④①⑤②③ D ④①③②⑤
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）______，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
2.杨花榆荚无才思，______。（韩愈《晚春》）
3.《春夜洛城闻笛》中表达诗人思乡之情的诗句是：______，______。
4.《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：______，______。
5.《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的诗句是：______，______。
6.《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的诗句是：______，______。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成 8 - 11 题。（12 分）
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
8. 下列对选段内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 选段描写了紫藤萝花的繁盛、美丽和生机勃勃。
B “彼此推着挤着，好不活泼热闹”运用了拟人的修辞手法，写出了紫藤萝花的活泼可爱。
C “这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵”，表现了作者对春红消逝的惋惜之情。
D 作者由眼前的紫藤萝瀑布联想到了生命的长河，感悟到了生命的永恒。
9. 文中画横线的句子“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”运用了什么修辞手法？有什么作用？（3 分）
10. 作者为什么“在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”？（3 分）
11. 结合全文，说说紫藤萝花的盛开对作者产生了怎样的影响。（3 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 12 - 15 题。（10 分）
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
【乙】吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”
（陆游《书巢记》）
【注】①椟（dú）：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。
12. 下列加点词的解释有误的一项是（ ）（2 分）
A 有仙则名（出名，有名） B 无案牍之劳形（形体、躯体）
C 或陈于前（或者） D 乃引客就观之（带领）
13. 下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）（2 分）
A 俯仰四顾/无非书者 B 俯仰四顾无非/书者
C 俯仰/四顾无非书者 D 俯仰四顾无/非书者
14. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.斯是陋室，惟吾德馨。
2.信乎其似巢也！
15. 【甲】【乙】两文都写了自己的居室，分别表达了作者怎样的情感？（2 分）
（三）阅读下面的文章，完成 16 - 18 题。（10 分）
《一棵小桃树》（节选）
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
16. 选段中描写小桃树在雨中的状态有什么作用？（3 分）
17. “像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3 分）
18. 结合全文，说说“我”为什么把小桃树称为“我的梦的精灵”。（4 分）
四、写作（40分）
19. 请以“那一抹亮色”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于 500 字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. C 3. B 4. D 5. D 6. C
7. （1）独坐幽篁里 （2）惟解漫天作雪飞 （3）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 （4）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干 （5）万里赴戎机，关山度若飞 （6）将军百战死，壮士十年归
8. C 9. 运用了比喻的修辞手法，把花比作“帆”和“笑容”，生动形象地写出了花朵的形态，表达了作者对花朵的喜爱之情。 10. 因为紫藤萝花的盛开，让作者感受到了生命的美好和活力，暂时忘却了生活中的烦恼和痛苦，所以作者“在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”。 11. 紫藤萝花的盛开，让作者从失去亲人的悲痛中走了出来，感受到了生命的永恒和美好，对未来充满了信心和希望。
12. C 13. A 14. （1）这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。（2）这确实像书巢啊！ 15. 【甲】文表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣；【乙】文表达了作者对书的喜爱和痴迷。
16. 描写小桃树在雨中的状态，表现了小桃树遭受的磨难，衬托出小桃树顽强的生命力，为下文写小桃树保留着一个欲绽的花苞做铺垫。 17. 运用了比喻的修辞手法，把小桃树顶端的花苞比作“风浪里航道上的指示灯”，生动形象地写出了花苞在风雨中顽强挺立的姿态，表达了作者对小桃树的赞美之情。 18. 因为小桃树是“我”儿时种下的，寄托了“我”的梦想；小桃树在生长过程中经历了许多磨难，但依然顽强地生长，最终保留着一个欲绽的花苞，象征着“我”在人生道路上虽然遭遇挫折，但依然不放弃梦想；所以“我”把小桃树称为“我的梦的精灵”。
19. 略
参考答案及解析
一、基础知识与运用
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“颤抖”的“颤”应读“chàn”；C项“伶仃”的“仃”应读“dīng”；D项“忍俊不禁”的“禁”应读“jīn”。故选B。
【易错点】学生易混淆“颤”“禁”等多音字的读音。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“遗撼”应写作“遗憾”；B项“血气方钢”应写作“血气方刚”；D项“缈小”应写作“渺小”。故选C。
【易错点】学生易写错“憾”“刚”“渺”等字。
3.
【考点】成语运用；
【解题思路】“美轮美奂”形容房屋高大华丽，不能用来形容美术作品。故选B。
【易错点】学生易不理解成语的意思，导致误用。
4.
【考点】病句修改；
【解题思路】D项“改进”应改为“提高”，“改善”使用不当。故选D。
【易错点】学生易不能准确判断病句类型并进行正确修改。
5.
【考点】文学常识；
【解题思路】B项《蛙》的作者是莫言；C项《战争与和平》的作者是列夫·托尔斯泰；A项表述正确。故选D。
【易错点】学生易混淆不同作家的代表作。
6.
【考点】语句衔接；
【解题思路】④承接上文“为什么”，解释把衣放在首位的原因；①⑤引出古人的人生信念与行为准则；②③进一步说明“修身”与衣的关系。所以顺序为④①⑤②③，故选C。
【易错点】学生易不能把握句子之间的逻辑关系。
二、古诗文默写
7.
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的积累直接填写即可，注意“篁”“惟”“戎”等字的写法。
【易错点】学生易写错字，如“篁”“戎”等。
三、阅读理解
（一）《紫藤萝瀑布》
8.
【考点】内容理解；
【解题思路】“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵”，是为了衬托紫藤萝花的独特和引人注目，并非表现作者对春红消逝的惋惜之情。故选C。
【易错点】学生易不能准确理解作者的写作意图。
9.
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】该句把花比作“帆”和“笑容”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了花朵的形态，表达了作者对花朵的喜爱之情。
【易错点】学生易不能准确判断修辞手法并分析其作用。
10.
【考点】内容理解；
【解题思路】因为紫藤萝花的盛开，让作者感受到了生命的美好和活力，暂时忘却了生活中的烦恼和痛苦，所以作者“在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”。
【易错点】学生易不能结合文章内容理解作者的情感。
11.
【考点】