初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第四单元 单元卷及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第四单元 单元卷及全面解析，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 别扭（biè） 譬如（pì） 拖沓（tà） 诲人不倦（huǐ）
B 驿路（yì） 菌子（jūn） 修葺（qì） 颠沛流离（pèi）
C 契约（qì） 累赘（léi） 竹篾（miè） 悲天悯人（mǐn）
D 露宿（sù） 折损（shé） 商酌（zhuó） 如释重负（shì）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 朦胧 感概 鞠躬尽瘁 不耻下问
B 陡峭 烦燥 大庭广众 以身作则
C 荒僻 惶恐 微不足道 颠沛流离
D 晶莹 屏嶂 锋芒毕露 任重道远
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《叶圣陶先生二三事》的作者张中行，是我国当代著名学者、散文家。
B 《驿路梨花》的作者是彭荆风，文章通过描写一群哈尼族小姑娘，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花的动人情景。
C 《最苦与最乐》的作者是梁启超，号饮冰室主人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。
D 《陋室铭》的作者是唐代诗人刘禹锡，“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
假如有人问我语文是什么，我会高兴地告诉他：___________，展开我色彩缤纷的想象；___________，牵动我亲临其境的目光；___________，教会我寓情于物的感观；___________，演绎我字正腔圆的对白；___________，美化我独抒性灵的意象。
①是跌宕起伏的戏剧 ②是天真无邪的童话 ③是优雅闲适的散文
④是情节曲折的小说 ⑤是意韵深远的诗歌
A ②④③①⑤
B ④③②①⑤
C ⑤③①④②
D ③①④⑤②
二、古诗文阅读（共22分）
（一）阅读下面的古诗，完成 7 - 8 题。（每题 3 分，共 6 分）
《约客》
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
7. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A 前两句写景，描绘出一幅江南夏雨图。梅雨季节，阴雨连绵，池塘水涨，蛙声不断，营造了一种清新欢快的氛围。
B “家家雨”描绘出夏季梅雨的无所不在与急骤密集，暗示了客人不能如期赴约的客观原因。
C “闲敲棋子”是一个细节描写，生动地表现了诗人约客不来的无聊和无奈。
D 全诗通过对环境和人物动作的描写，含蓄而有韵味地表现了诗人的寂寞心情。
8. 请从炼字的角度赏析“闲敲棋子落灯花”中“敲”字的妙处。
（二）阅读下面的文言文，完成 9 - 12 题。（共 16 分）
《陋室铭》
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
9. 解释下列加点的词。（每题 1 分，共 4 分）
1.有仙则名（ ）
2.惟吾德馨（ ）
3.谈笑有鸿儒（ ）
4.无案牍之劳形（ ）
10. 用现代汉语翻译下列句子。（每题 3 分，共 6 分）
1.苔痕上阶绿，草色入帘青。
2.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
11. 文中描写“陋室”环境清幽宁静的句子是： 。（2 分）
12. 作者认为“陋室”不陋的原因是什么？这表达了作者怎样的情怀？（4 分）
三、现代文阅读（共30分）
（一）阅读下面的文章，完成 13 - 16 题。（共 16 分）
《驿路梨花》（节选）
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”
瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”
老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草药的机会来照料这小茅屋。
原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
“前几年出嫁到山那边了。”
不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
13. 选段插叙了一件什么事？有什么作用？（4 分）
14. 文中的“梨花”指的是谁？（4 分）
15. “瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼”，请结合语境，分析老人行礼的原因。（4 分）
16. 文章结尾引用“驿路梨花处处开”有什么作用？（4 分）
（二）阅读下面的文章，完成 17 - 20 题。（共 14 分）
《最苦与最乐》（节选）
翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩！大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过去，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在己。孔子所以说：“无入而不自得”，正是这种作用。
17. 选段的中心论点是什么？（3 分）
18. 作者引用古语“如释重负”和俗语“心上一块石头落了地”有什么作用？（3 分）
19. 选段运用了哪些论证方法？请举例说明。（4 分）
20. “快乐之权，操之在己”这句话的含义是什么？结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。（4 分）
四、写作（共30分）
生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以《这样的人让我 》为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先将题目补充完整；（2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
限时答题区：建议用时 120 分钟
参考答案
1. C
2. C
3. C
4. D
5. B
6. A
7. A
8. “敲”字形象地写出了诗人等待客人时百无聊赖，用敲棋子来排遣寂寞的情景，生动地表现了诗人约客不来的无奈和寂寞心情。
9. （1）出名，有名 （2）能散布很远的香气，这里指德行美好 （3）大 （4）形体、躯体
10. （1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。
2.没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。
11. 苔痕上阶绿，草色入帘青
12. 原因：惟吾德馨（斯是陋室，惟吾德馨）。情怀：表达了作者不慕荣利、安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的道德情操。
13. 插叙了解放军盖茅屋和梨花姐妹照料茅屋的事。作用：交代了茅屋的来历，表现了解放军和梨花姐妹助人为乐的精神，丰富了文章内容，深化了文章主题。
14. 既指自然界洁白盛开的梨花，也指梨花姑娘，还象征着雷锋精神。
15. 老人行礼是因为他对小姑娘们盖了这间小草房来方便过路人的善举充满了感激之情。
16. 结尾引用诗句，既照应了题目，又深化了主题，含蓄地表明了雷锋精神就像洁白的梨花一样处处开放，将永远传承下去。
17. 自然责任完了，算是人生第一件乐事。
18. 引用古语和俗语，形象生动地说明了尽责任后轻松愉快的心情，增强了文章的说服力和感染力。
19. ①道理论证，如“古语说得好，‘如释重负’；俗语亦说的是，‘心上一块石头落了地’”。②对比论证，如“却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过去，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐”。
20. 含义：快乐与否，取决于自己是否尽到责任。理解：在生活中，我们如果认真完成学习任务、积极承担家庭责任等，尽到了自己的责任，就会获得快乐；反之，如果逃避责任，就会受到良心的责备，不会快乐。
参考答案及解析
基础知识
1.
【考点】字音辨析，涉及统编版七年级下册第四单元字词读音知识点；
【解题思路】A 项“诲人不倦”的“诲”应读“huì”；B 项“菌子”的“菌”应读“jùn”；D 项“折损”的“折”应读“zhé”。故选 C。
【易错点】学生易混淆多音字和形声字的读音，如“菌”“折”“诲”等。体现语文的语言建构与运用素养。
2.
【考点】字形辨析，涉及统编版七年级下册第四单元字词书写知识点；
【解题思路】A 项“感概”应写作“感慨”；B 项“烦燥”应写作“烦躁”；D 项“屏嶂”应写作“屏障”。故选 C。
【易错点】学生易因形似或义近而写错字，如“概”与“慨”、“燥”与“躁”、“嶂”与“障”等。培养语文的语言建构与运用能力。
3.
【考点】成语运用，涉及统编版七年级下册第四单元成语理解与运用知识点；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不恰当。C 项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，符合语境。故选 C。
【易错点】学生易不理解成语的含义和感情色彩，导致误用。提升语文的语言运用与鉴赏能力。
4.
【考点】病句辨析，涉及统编版七年级下册第四单元病句类型及修改知识点；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。
【易错点】学生易忽视句子的成分残缺、否定不当、搭配不当等问题。增强语文的语言逻辑思维能力。
5.
【考点】文学常识，涉及统编版七年级下册第四单元文学常识积累知识点；
【解题思路】B 项《驿路梨花》通过描写哈尼族小姑娘在解放军全心全意为人民服务的精神影响下，甘当无名英雄，热情帮助有困难的过路群众的事迹，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花、不断传递的动人情景，并非只是描写一群哈尼族小姑娘。故选 B。
【易错点】学生易对文学作品的内容和主题理解不准确。培养语文的文化理解与传承素养。
6.
【考点】语句衔接，涉及统编版七年级下册第四单元语言连贯知识点；
【解题思路】根据“展开我色彩缤纷的想象”可知，应对应“天真无邪的童话”；根据“牵动我亲临其境的目光”可知，应对应“情节曲折的小说”；根据“教会我寓情于物的感观”可知，应对应“优雅闲适的散文”；根据“演绎我字正腔圆的对白”可知，应对应“跌宕起伏的戏剧”；根据“美化我独抒性灵的意象”可知，应对应“意韵深远的诗歌”。故选 A。
【易错点】学生易不根据句子内容和逻辑关系进行衔接，导致顺序混乱。提升语文的语言表达与逻辑思维能力。
古诗文阅读
7.
【考点】古诗理解与赏析，涉及统编版七年级下册第四单元古诗阅读知识点；
【解题思路】A 项前两句营造的是一种单调、寂寞的氛围，而非“清新欢快的氛围”。故选 A。
【易错点】学生易对诗歌的意境理解错误。培养语文的审美鉴赏与创造素养。
8.
【考点】炼字赏析，涉及统编版七年级下册第四单元古诗炼字知识点；
【解题思路】“敲”是动作描写，结合“有约不来过夜半”可知，诗人通过“敲棋子”这一动作，生动地表现出等待客人时的无聊和无奈。
【易错点】学生易只答出字词的表面意思，而忽略其背后所表达的情感。提升语文的诗歌鉴赏能力。
9.
【考点】文言实词解释，涉及统编版七年级下册第四单元文言文实词理解知识点；
【解题思路】（1）“名”是名词作动词，“出名，有名”；（2）“馨”指“能散布很远的香气，这里指德行美好”；（3）“鸿”指“大”；（4）“形”指“形体、躯体”。
【易错点】学生易对文言实词的古今异义、词类活用等现象理解不准确。增强语文的文言文阅读能力。
10.
【考点】文言句子翻译，涉及统编版七年级下册第四单元文言文句子翻译知识点；
【解题思路】（1）“上”是“蔓延”的意思，“入”是“映入”的意思；（2）“丝竹”指“奏乐的声音”，“案牍”指“官府的公文”，“劳形”指“使身体劳累”。
【易错点】学生易