沪教版（2024）九年级上册（2024）物质组成的表示和分析教学ppt课件

这是一份沪教版（2024）九年级上册（2024）物质组成的表示和分析教学ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了化学式的含义，①最小公倍数法，NaClO3，Cl－，KCl，SO2，Na2SO4，Fe3O4，AlOH3，AgNO3等内容，欢迎下载使用。
物质组成的表示和分析教案​一、教学目标​（一）知识与技能目标​学生能阐述化学式的概念，理解化学式的意义，包括宏观和微观层面。掌握常见单质和化合物化学式的书写规则，能根据给定信息正确书写物质的化学式。​学会利用化学式计算物质的相对分子质量、各元素的质量比，以及某元素的质量分数，能依据元素质量分数进行简单的计算。​通过实验探究和数据分析，培养学生定量分析物质组成的能力，能用化学知识解释分析结果。​（二）过程与方法目标​借助对化学式书写规则的探究，培养学生归纳总结、类比推理的能力，学会运用分类的思想学习化学知识。​在解决与化学式相关的计算问题过程中，提升学生的数学运算能力和逻辑思维能力，学会运用化学知识解决实际问题。​通过实验分析和小组讨论，增强学生的团队协作意识和沟通交流能力，培养学生实事求是的科学态度。​（三）情感态度与价值观目标​激发学生对化学知识的探索欲望，让学生体会化学知识在定量研究物质组成方面的重要性，培养学生严谨的科学态度。​通过对物质组成的分析，让学生认识到化学与生活的紧密联系，提高学生学习化学的兴趣，增强学生对化学学科的认同感。​二、教学重难点​（一）教学重点​化学式的概念、意义及书写规则，熟练书写常见物质的化学式。​利用化学式进行相对分子质量、元素质量比和元素质量分数的计算。​（二）教学难点​理解化学式所表示的意义，尤其是从微观角度理解化学式与物质组成的关系。​灵活运用化学式进行相关计算，解决实际问题，如根据元素质量分数确定物质的化学式。​三、教学方法​讲授法：对化学式的概念、书写规则、计算方法等重要知识进行系统讲解，确保学生理解基础知识。​讨论法：组织学生分组讨论化学式的意义、书写过程中的注意事项，以及在计算过程中遇到的问题，激发学生思维，促进学生之间的交流与合作。​练习法：通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学的化学式书写和计算知识，提高学生的解题能力。​实验探究法：设计实验探究物质的组成，如加热铜绿探究其分解产物，让学生通过实验数据和现象分析物质的组成，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。​四、教学准备​实验仪器和药品：试管、铁架台、酒精灯、导管、澄清石灰水、铜绿（碱式碳酸铜）。​教学资料：制作教学 PPT，收集与化学式相关的图片、动画、生活实例等资料，准备课堂练习题和课后作业。​多媒体设备：电脑、投影仪。​五、教学过程​（一）趣味导入（5 分钟）​展示图片：通过 PPT 展示生活中常见物质的标签，如食盐、白砂糖、小苏打等，让学生观察标签上的化学式。提问学生：“这些化学式代表什么含义？它们是如何表示物质组成的？” 引导学生思考，激发学生的好奇心。​引出主题：讲解化学式是化学中表示物质组成的重要工具，通过化学式我们可以了解物质的元素组成和微粒构成，从而导入本节课的主题 —— 物质组成的表示和分析。​（二）化学式的概念和意义（15 分钟）​概念讲解：给出化学式的定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。以水（H₂O）为例，讲解每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成，水由氢、氧两种元素组成，这就是化学式所表达的物质组成信息。​意义分析：从宏观和微观两个层面分析化学式的意义。宏观上，化学式表示一种物质，以及该物质的元素组成，如 H₂O 表示水这种物质，且水由氢、氧两种元素组成；微观上，对于由分子构成的物质，化学式表示该物质的一个分子，以及分子的构成，如 H₂O 表示一个水分子，且一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。​符号含义拓展：通过举例，如 2H₂O，讲解化学式前面的数字表示分子的个数，化学式中元素符号右下角的数字表示一个分子中该原子的个数。​（三）化学式的书写（15 分钟）​单质化学式的书写：讲解单质化学式的书写方法，对于由原子直接构成的单质，如金属单质（铁 Fe、铜 Cu 等）、稀有气体单质（氦气 He、氖气 Ne 等）和部分固态非金属单质（碳 C、硫 S、磷 P 等），直接用元素符号表示其化学式；对于由分子构成的单质，如气态非金属单质，在元素符号右下角写上表示分子中原子个数的数字，如氧气 O₂、氢气 H₂、氮气 N₂等。​化合物化学式的书写：介绍化合物化学式的书写原则，一般正价元素在前，负价元素在后，化合物中各元素正负化合价的代数和为零。以氯化钠（NaCl）、二氧化碳（CO₂）等为例，讲解根据元素的化合价书写化合物化学式的方法。通过练习，让学生掌握根据元素化合价书写化合物化学式的技能。​（四）物质组成的分析 —— 实验探究（10 分钟）​实验演示：进行加热铜绿的实验，将铜绿放在试管中加热，用导管将产生的气体通入澄清石灰水。让学生观察实验现象，记录试管中固体颜色的变化以及澄清石灰水的变化。​数据分析：引导学生根据实验现象和化学反应原理，分析铜绿的组成元素。通过二氧化碳使澄清石灰水变浑浊，说明铜绿中含有碳元素；根据试管中固体颜色的变化，结合金属氧化物的性质，推测铜绿中含有铜元素等。培养学生通过实验现象和数据分析物质组成的能力。​（五）化学式的计算（15 分钟）​相对分子质量的计算：讲解相对分子质量的概念，化学式中各原子的相对原子质量的总和就是相对分子质量。以水（H₂O）为例，计算水的相对分子质量为 1×2 + 16 = 18。通过练习，让学生掌握相对分子质量的计算方法。​元素质量比的计算：介绍化合物中各元素的质量比等于各元素的相对原子质量乘以原子个数之比。以二氧化碳（CO₂）为例，计算碳、氧元素的质量比为（12×1）:（16×2） = 3:8。引导学生通过练习，熟练掌握元素质量比的计算方法。​元素质量分数的计算：讲解化合物中某元素的质量分数等于该元素的相对原子质量乘以原子个数除以相对分子质量再乘以 100%。以氧化铁（Fe₂O₃）为例，计算铁元素的质量分数为（56×2）÷（56×2 + 16×3）×100% = 70%。通过练习，让学生掌握元素质量分数的计算方法，并能运用该方法解决实际问题。​（六）课堂小结（5 分钟）​请学生回顾本节课的主要内容，包括化学式的概念、意义、书写规则，物质组成的实验分析方法，以及化学式的相关计算。​教师进行总结和补充，强调重点和难点知识，帮助学生梳理知识脉络，形成完整的知识体系。​（七）课堂练习（5 分钟）​展示几道与本节课内容相关的练习题，如化学式意义理解的选择题、化学式书写的填空题、化学式计算的简答题等。​选择题：下列关于化学式 CO₂的说法正确的是（ ）​A. 表示二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成​B. 表示二氧化碳这种物质​C. 表示一个二氧化碳分子中含有一个氧分子​D. 表示二氧化碳由碳和氧气组成​填空题：写出氧化铝的化学式______。​简答题：计算硫酸（H₂SO₄）中氢、硫、氧三种元素的质量比以及氧元素的质量分数。​让学生独立完成练习，教师进行点评和讲解，及时反馈学生的学习情况，强化学生对知识的掌握。​六、板书设计​物质组成的表示和分析​化学式​概念：用元素符号和数字组合表示物质组成的式子​意义：宏观、微观​书写：单质、化合物书写规则​物质组成的分析​实验探究：加热铜绿分析组成​化学式的计算​相对分子质量：各原子相对原子质量总和​元素质量比：相对原子质量 × 原子个数之比​元素质量分数：（相对原子质量 × 原子个数 ÷ 相对分子质量）×100%​七、教学反思​通过本节课的教学，学生对物质组成的表示和分析有了较为深入的理解，掌握了化学式的相关知识和物质组成分析的方法。在教学过程中，通过实验探究、讨论交流和练习巩固等教学方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的实验操作能力、逻辑思维能力和团队协作能力。但部分学生在理解化学式的意义和进行化学式计算时仍存在困难，在今后的教学中，应加强对这部分内容的讲解，通过更多的实例和练习，帮助学生加深理解，提高学生的化学素养。
A.表示甲烷这种物质B.表示一个甲烷分子C.表示甲烷由碳、氢两种元素组成D.表示甲烷气体由1个碳原子和4个氢原子组成
1.化学式的写法物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验结果来确定。（1）单质化学式的写法
（2）化合物化学式的写法
2.化合价（1）化合物是由两种或两种以上元素组成的，每种化合物中组成元素的原子个数比是一定的，化学上用“化合价”来体现不同元素的原子相互化合时有确定的原子个数比的性质。
辨析比较化合价与离子符号的区别与联系
（4）部分元素及原子团的常见化合价①部分元素的常见化合价
②常见原子团的化合价根的化合价等于根中各元素化合价的代数和。
3.化合价的应用 （1）根据化合价书写化合物的化学式
②十字交叉法运用十字交叉法书写化合物化学式的步骤：左正右负，标价交叉，约简复查（正价元素在左，负价元素在右）。如果化合物中出现原子团，把原子团作为一个整体看待。
（2）根据化学式求元素的化合价依据：化合物中各种元素化合价的代数和等于零。一般根据无变价元素的化合价推算有变价元素的化合价或根据常见元素的化合价推算不常见元素的化合价。
（3）根据化合价判断化学式的正误
典例4 下列物质的化学式读法错误的是( )
典例5 化学用语是学习化学的工具。下列表示两个分子的是( )
2.计算化合物中某元素的质量分数（1）质量分数组成物质的某种元素的质量在物质总质量中所占的比，称为质量分数。
典例6 如图是消炎药诺氟沙星胶囊的说明书。请阅读说明书并回答以下问题。
（1）一个诺氟沙星分子中含有____个原子。
（2）诺氟沙星中氢元素和氮元素的质量比为_____（填最简整数比）。
1. 下列关于化学式“H2O2”的含义描述不正确的是(　　)A. 宏观上能表示过氧化氢这种物质B. 表示过氧化氢由氢气和氧气组成C. 表示过氧化氢由氢元素和氧元素组成D. 微观上表示1个过氧化氢分子由2个氢原子和2个氧原子构成
【点拨】过氧化氢属于纯净物，不可能是由氢气和氧气组成。
2. 乙烯是重要的基本化工原料，其产量标志着一个国家的石油化工水平。根据乙烯的化学式C2H4，从微观角度可获得的信息有____________________________________ ________________________________________________。
1个乙烯分子是由2个碳原子与4个氢原子构成的(或乙烯分子是由碳原子和氢原子构成的)
3. 你的体温能发电！中国科学院金属研究所研制出体温电池新材料——碲化铋(Bi2Te3)纤维素复合热电薄膜电池。已知Bi2Te3中Te元素的化合价为－2，则其中Bi元素的化合价为(　　)A. ＋3 B. ＋2 C. －3 D. 0
【点拨】Bi2Te3中Te元素的化合价为－2，设Bi元素的化合价是x，根据化合物中各元素化合价的代数和等于零，可得：2x＋(－2)×3＝0，解得x＝＋3。
4. 下列关于化合价的说法中，正确的是(　　)A. 在原子团中，正负化合价的代数和为零 B. 同一元素在同一化合物中只能显相同化合价C. 在化合物里，非金属元素不总是显负价 D. 在H2中，H元素的化合价为＋1
【点拨】在原子团中，正负化合价的代数和为原子团的化合价，一定不为零，故A错误；同一元素在同一化合物中可显不同化合价，如NH4NO3中氮元素的化合价分别为－3、＋5，故B错误；在化合物里，非金属元素不总是显负价，如KClO3中氯元素显＋5价，故C正确；单质中元素的化合价为0，则H2中H元素的化合价为0，故D错误。
5. 根据所学知识回答下列问题：(1)固体燃料氧气发生器(氧烛)是天宫空间站供应氧气的备用系统。氧烛的主要成分是氯酸钠(NaClO3)，氧烛通过撞击发生反应生成氧气和氯化钠，请标出氯酸钠中氯元素的化合价：__________，并写出构成氯化钠的微观粒子：____________(填粒子符号)。
(2)宋代画家王希孟创造性地用炭黑、孔雀石、蓝铜矿等矿物颜料绘制《千里江山图》。蓝铜矿的主要成分为Cux(OH)2(CO3)2，其中Cu元素为＋2价，则x＝________。
【点拨】(1)设氯酸钠中氯元素的化合价为m，根据化合物中各元素化合价的代数和为零，则＋1＋m＋(－2) ×3＝0，解得m＝＋5，化合价应标注在化学式中相应元素或原子团的正上方。(2)Cux(OH)2(CO3)2中，Cu元素显＋2价，氢氧根显－1价，碳酸根显－2价，则(＋2)×x＋(－1)×2＋(－2)×2＝0，解得x＝3。
6. [2025·沈阳期末改编]下列物质的中文名称和化学式的写法对应且正确的是(　　)A. 碳酸钠：NaCO3 B. 氧化铁：O4Fe3 C. 二氯化钙：CuCl2 D. 三氧化硫：SO3
【点拨】书写化合物化学式的一般规律：金属元素在前，非金属元素在后；氧化物中氧在后，原子个数不能漏。碳酸钠中钠元素显＋1价，碳酸根显－2价，其化学式为Na2CO3，故A错误；氧化铁中铁元素显＋3价，氧元素显－2价，其化学式为Fe2O3，故B错误；二氯化钙的化学式为CaCl2(也读作氯化钙)，故C错误。
7. 写出下列物质的化学式。(1)铜________；氢气________；氩气：________。(2)氯化钾：________；二氧化硫：________；硫酸钠：________；四氧化三铁：________。(3)氢氧化铝：________；硝酸银：________；碳酸钙：________；氯化铵：________。(4)氮化硅中硅、氮元素的化合价分别为＋4和－3，其化学式为________。
8. 下列物质的化学式与名称相符的一组是(　　)A. KMnO4——锰酸钾 B. P2O5——五氧化二磷C. MgCl——氯化镁 D. Na2S——硫酸钠
【点拨】A项中KMnO4为高锰酸钾；C项中氯化镁的化学式为MgCl2；D项中Na2S名为硫化钠。
9. [2024·扬州期末]下列物质中，氮元素的化合价最高的是(　　)A. N2 B. NO C. NO2 D. N2O
【点拨】单质中元素的化合价为0，故A中氮元素的化合价为0；在化合物中氧元素通常显－2价，根据化合物中各元素化合价的代数和等于零，可得B中氮元素的化合价为＋2，C中氮元素的化合价为＋4，D中氮元素的化合价为＋1。故氮元素的化合价最高的是NO2。
10. 元素R在化合物中只有一种化合价，已知其氧化物的化学式为R2O3，则下列化学式中正确的是(　　)A. R(OH)2 B. R2(SO4)3 C. RNO3 D. RCO3
【点拨】元素R在化合物中只有一种化合价，其氧化物的化学式为R2O3，氧元素显－2价，设R元素的化合价是a，根据在化合物中正负化合价的代数和为零，可得：2a＋(－2)×3＝0，则a＝＋3。A项中氢氧根显－1价，设R元素的化合价是x，则x＋(－1)×2＝0，x＝＋2；B项中硫酸根显－2价，设R元素的化合价是y，则2y＋(－2)×3＝0，y＝＋3；C项中硝酸根显－1价，设R元素的化合价是z，则z＋(－1)＝0，z＝＋1；D项中碳酸根显－2价，设R元素的化合价是w，则w＋(－2)＝0，w＝＋2。故B项正确。
11. 下列化学符号中，数字“2”所表示的含义不正确的是(　　)A. 2O：两个氧原子 B. 2CO：两个一氧化碳分子C. Mg2＋：一个镁离子带两个单位的正电荷 D. SO2：一个二氧化硫分子中含有两个氧元素
【点拨】SO2中的“2”表示一个二氧化硫分子中含有两个氧原子。
12. [2024·沈阳模拟]维生素C(C6H8O6)遇热易被破坏。下列关于维生素C的说法正确的是(　　)A. 维生素C是氧化物B. 构成维生素C的微观粒子中含有水分子C. 1个维生素C分子由6个碳原子、8个氢原子和6个氧原子构成D. 富含维生素C的蔬菜加热食用不会影响维生素C的摄入量
【点拨】氧化物是由两种元素组成，且其中一种元素是氧元素的化合物，维生素C由碳、氢、氧三种元素组成，不属于氧化物，故A错误；维生素C由维生素C分子构成，不含水分子，故B错误；分子由原子构成，1个维生素C分子由6个碳原子、8个氢原子和6个氧原子构成，故C正确；维生素C遇热易被破坏，故富含维生素C的蔬菜加热食用会影响维生素C的摄入量，故D错误。
13. 价类二维图可以建构元素化合价与物质类别间的关系。如图是氮元素的价类二维图，据图回答下列问题。(1)物质A的化学式为________，它对应的物质类别X是________。
(2)物质D的名称是______________，NH3中氮元素的化合价为________。(3)B、C、D三种物质的组成元素相同，但它们的化学性质不同的原因是________________。
14. 了解物质的组成与结构，有助于认识物质的性质。如图表示核电荷数为11～17号元素最高和最低化合价。(1)从图中可以看出，磷元素的最高正价是________。(2)若某元素既可显正价，又可显负价，则最高正价与最低负价绝对值的代数和为________。(3)从原子结构分析可知，某元素的最高正价的数值与_______________________相等。
该元素原子的最外层电子数
从左到右，各元素的最高正价从＋1价逐渐升高到＋7价(合理即可)
(4)写出图中元素的化合价随着核电荷数递增的一条变化规律：____________________________________________________________________________________________________。