初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 测试卷及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 测试卷及分析，共9页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 缥缈（piā） 勋章（xūn） 女娲（wā） 庇护（pì）
B 澄澈（chéng） 掺和（chān） 爵士（jué） 较量（jià）
C 潺潺（chán） 炫耀（xuàn） 称职（chèng） 溉汲（jí）
D 滑稽（jì） 陛下（bì） 缥缈（miǎ） 躇步跐蹈（cǐ）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 篷勃 绵延 神通广大 兴高彩烈
B 气慨 笼罩 灵机一动 眉开眼笑
C 寂寞 庇护 爱慕虚荣 杞人忧天
D 禁固 镀金 骇人听闻 随声附和
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 他躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着，一直在思考明天的考试。
D 他总是担心地球会突然爆炸，真是杞人忧天。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《皇帝的新装》作者是丹麦作家安徒生，他的代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
B 《天上的街市》作者是郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，代表作有诗集《女神》《繁星》等。
C 《女娲造人》是一篇寓言，以时间为序，详细叙述了女娲造人的全过程。
D 《杞人忧天》节选自《列子·天瑞》，《列子》内容多为民间故事、寓言和神话传说。列子，名寇，战国时期道家代表人物。
6. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”
A 比喻 B 拟人 C 夸张 D 排比
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）______，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
2.乡书何处达？______。（王湾《次北固山下》）
3.______，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
4.正是江南好风景，______。（杜甫《江南逢李龟年》）
5.《论语》中阐述学习和思考辩证关系的句子是：______，______。
6.曹操《观沧海》中展现大海宏伟气魄和诗人博大胸怀的句子是：______，______；______，______。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读《穿井得一人》，完成 8 - 11 题（12 分）
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
8. 解释下列加点的词（4 分）
1.及其家穿井（ ）
2.国人道之（ ）
3.闻之于宋君（ ）
4.丁氏对曰（ ）
9. 用现代汉语翻译下列句子（4 分）
1.国人道之，闻之于宋君。
2.得一人之使，非得一人于井中也。
10. 这个故事告诉我们一个什么道理？（2 分）
11. 从这个故事中，你得到了怎样的启示？（2 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 12 - 15 题（10 分）
《蚊子和狮子》
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
12. 这则寓言出自《伊索寓言》，请再写出出自这本书的两个故事名称。（2 分）
13. 蚊子第一次吹喇叭的原因是（ ）（2 分）
A 心中无底，借此鼓气
B 要炫耀自己的实力
C 要表现自己的无畏
D 有意刺激狮子
14. 蚊子战胜狮子的原因是（ ）（2 分）
A 充分估计到对方的弱点和自己的长处，敢于主动进攻。
B 蚊子有必胜的信念和勇敢顽强的战斗精神。
C 狮子没有能力，只会用爪子抓，牙齿咬。
D 蚊子体小灵活，狮子体大笨拙。
15. 这则寓言的寓意是什么？（4 分）
（三）阅读下面的现代文，完成 16 - 18 题（10 分）
《没有一种给予是理所当然的》
①老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。
②于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。
③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？
④老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。
⑤名单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸钞。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生×××。落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。
⑥家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。
⑦光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。
⑧家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋的大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。
⑨老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变得荒芜。不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。”
⑩想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会为一缕春风摇曳多姿，一湖水会为一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。
16. 选文第④段中老人说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”在老人眼里，哪些孩子才配得到他的资助？（2 分）
17. 理解下面词语在语境中的含义。（4 分）
1.大家断定书中自有“黄金屋”。
文中的“黄金屋”指的是什么？
2.寄出去的书原来是块“试金石”。
文中的“试金石”有什么含义？
18. 选文第⑦段中说“老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气”，请你用一小段话来描绘老人此时的心理活动。（4 分）
四、写作（40分）
19. 请以“假如我有______”为题，写一篇想象作文。
要求：（1）先将题目补充完整，然后作文；（2）想象合理，内容具体，感情真挚；（3）不少于 500 字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. C 3. B 4. D 5. A 6. B
7. （1）我寄愁心与明月 （2）归雁洛阳边 （3）不知何处吹芦管 （4）落花时节又逢君 （5）学而不思则罔，思而不学则殆 （6）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里
8. （1）待，等到 （2）讲述 （3）使知道 （4）应答，回答
9. （1）居住在国都中的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。（2）得到一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。
10. 不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考察的话，切忌道听途说。
11. 对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，也不要轻易传播未经证实的传闻。
12. 《农夫和蛇》《龟兔赛跑》
13. C 14. A 15. 这则寓言讽刺了那些取得一点成绩就得意忘形的人，告诫人们不能被暂时的胜利冲昏头脑。
16. 只有心存感激的人才配得到他的资助。
17. （1）纸钞（或金钱） （2）寄出去的书成为了检验孩子们是否有感恩之心的测试物。
18. 示例：为什么这些孩子都没有回音呢？难道他们都不懂得感恩吗？我寄出去的书难道没有一个孩子收到吗？我多么希望能找到一个配得到我资助的孩子啊。
19. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音字形辨析；
【解题思路】第 1 题，A 项“庇护”应读“bì”；C 项“称职”应读“chèn”；D 项“滑稽”应读“jī”，所以选 B。第 2 题，A 项“篷勃”应为“蓬勃”，“兴高彩烈”应为“兴高采烈”；B 项“气慨”应为“气概”；D 项“禁固”应为“禁锢”，所以选 C。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易对一些多音字、形近字的读音和字形掌握不准确。
成语运用题
【考点】成语的正确使用；
【解题思路】第 3 题，“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，用在此处与语境不符，所以选 B。培养学生正确运用词语的能力。
【易错点】学生易不理解成语的含义和感情色彩，导致误用。
病句辨析题
【考点】病句的辨析与修改；
【解题思路】第 4 题，A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”，所以选 D。提升学生的语言运用和辨析能力。
【易错点】学生易对病句的类型判断不准确，修改方法不当。
文学常识题
【考点】文学常识的积累；
【解题思路】第 5 题，B 项《繁星》的作者是冰心；C 项《女娲造人》是一篇神话，不是寓言；D 项列子是战国前期道家代表人物，所以选 A。增强学生对文学常识的记忆和理解。
【易错点】学生易混淆不同作者的作品和文学体裁。
修辞手法题
【考点】修辞手法的判断；
【解题思路】第 6 题，“害了羞”把薄雪当作人来写，运用了拟人的修辞手法，所以选 B。培养学生对修辞手法的识别能力。
【易错点】学生易混淆不同修辞手法的特点。
古诗文默写题
【考点】古诗文名句的默写；
【解题思路】第 7 题，要注意“雁”“罔”“殆”等字的写法。考查学生对古诗文的背诵和书写能力。
【易错点】学生易写错别字。
文言文阅读题
【考点】文言文实词的理解、句子的翻译、内容的理解和感悟；
【解题思路】第 8 题，要结合语境理解实词的含义。第 9 题，翻译时要注意重点字词的翻译和句子的通顺。第 10 题和第 11 题，要在理解文章内容的基础上进行分析和总结。培养学生的文言文阅读和理解能力。
【易错点】学生易对文言实词的含义理解不准确，翻译句子时出现漏译、错译的情况。
现代文阅读题
【考点】文学作品的积累、内容的理解、寓意的把握、词语含义的理解和心理活动的描绘；
【解题思路】第 12 题，要积累《伊索寓言》中的故事。第 13 题和第 14 题，要结合文本内容分析蚊子的行为和原因。第 15 题，要从蚊子的经历中总结出寓意。第 16 题和第 17 题，要结合上下文理解词语和句子的含义。第 18 题，要结合老人的心情和目的来描绘心理活动。提升学生的阅读理解和感悟能力。
【易错点】学生易对文章内容理解不透彻，不能准确把握寓意和作者的意图。
写作题
【考点】想象作文的写作；
【解题思路】第 19 题，要先补充完整题目，然后展开合理的想象，内容要具体，感情要真挚。培养学生的想象力和语言表达能力。
【易错点】学生易想象不合理，内容空洞，缺乏真情实感。