2025-2026学年八年级科学期末实验探究专题练习（二）（学生版+教师版）

这是一份2025-2026学年八年级科学期末实验探究专题练习（二）（学生版+教师版），共24页。试卷主要包含了实验与探究题等内容，欢迎下载使用。
1．（2025八上·温州期中）如图所示，在同一水平桌面上有各个面粗糙程度相同的长方体木块和铁块各一个V木＞V铁，某同学想探究木块和铁块谁的下表面更粗糙，设计了两个方案。
[方案一]：先用弹簧测力计水平匀速拉动木块，记下测力计示数F1，再用弹簧测力计水平匀速拉动铁块，记下测力计示数F2。比较F1、F2的大小，得出木块、铁块哪个的下表面更加粗糙。
[方案二]：先将铁块放在木块上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，记下测力计示数 F1',再将木块放在铁块上，用弹簧测力计水平匀速拉动铁块，记下测力计示数F2'。比较 F1'、F2的大小，得出木块、铁块哪个的下表面更加粗糙。
请你分析比较这两种方案，回答下列问题：
（1）你认为哪一个方案比较合理，并说明理由： 。
（2）在方案一和方案二中，木块均被水平匀速拉动。若弹簧测力计的示数 F1'>F1,则可以得出的结论是 。
（3）小实发现匀速拉动木块，不好控制，于是她利用木块静止时二力平衡的特点，设计了改进方法(如下表所示)，你认为应该采用哪个方法?
2．（2025八上·温州期中）如图甲所示是人眼成像原理图。小实通过查阅资料得知：人眼的视网膜到晶状体中心的距离是不变的，人眼既能看清远处，又能看清近处，晶状体的焦距会如何变化?小实进行了以下实验。实验器材：不同焦距的凸透镜，光具座，光屏，高度为5cm 的F形光源。
（1）实验前：调节F形光源、凸透镜和光屏三者的中心大致在 ，使像成在光屏中央。
（2）将焦距为8cm的凸透镜固定在光具座标尺的70cm处，将光屏固定在85cm处，移动F形光源的位置，直到光屏上刚好呈清晰的像，记录焦距、物距和像的高度。
保持光屏和凸透镜的位置不变， (填写操作步骤)，再调节F形光源到凸透镜的距离，直到光屏上再次出现清晰的像，分别记录焦距、物距和像的高度。
实验数据如表所示：
（3）根据实验数据，请说明“人眼看远近不同的物体时，晶状体的焦距会如何变化?”
3．（2025八上·温州期中）某小组利用如图甲所示的装置探究光的反射定律，纸板EOF由两块硬纸板组成，可绕连接轴ON向后折转。
（1）实验时，先将平面镜平放在水平桌面上，再将硬纸板EOF 地立在平面镜上。
（2）用激光笔的光束紧贴硬纸板射到0点，记录入射光和反射光的径迹，改变光束入射的角度，多做几次实验，取下硬纸板，测出∠i和∠r，并将数据记录在表格中。
根据表格数据可以得出实验结论：在光的反射现象中， 。
（3）小组同学将纸板F沿ON折转到1、2和3位置，如图乙，只在2处看到了反射光线，他进行这一操作的目的是 。
4．（2025八上·温州期中）学校开展了制作台秤的项目化学习活动，某兴趣小组利用弹簧，托盘(20g)、大头针，刻度尺(分度值为1毫米)等材料，按图甲设计并制作了一台秤(固定装置未画出)，弹簧的压缩长度△x与受到压力F的关系如图乙所示。
【标识刻度】
（1）分析图乙可知，当压力F为5N时，弹簧的压缩长度△x= cm。
将台秤放在水平桌面上，托盘上不放物体时，大头针指在硬纸板的A处，在A处标上“0”刻度，向托盘上放入重为1N的物体时，大头针指在硬纸板的B处，在B处标上100克刻度(如图丙所示)。
（2）【项目评价】
请根据如下的评价量表判断该台秤“量程”这一指标是否达到优秀并说明理由： 。
（3）另一位同学准备了另一根弹簧，弹簧的压缩长度Δx与受到压力F的关系如图丁所示，若制作精确度较高的台秤，应该选择图 的弹簧(填“乙”或“丁”)。
5．（2025八上·杭州期中） 在“探究二力平衡的条件”活动中，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来 探究二力平衡的条件?小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的重力和拉力的大 小来进行比较。在小明的方案中，只能根据相互作用力的关系直接测出弹簧测力计对物体的 拉力大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施；
（1）两位同学不断改进并先后设计了图乙所示A、B、C 三个方案，他们改进的先后顺序为 (用字母表示)，这样改进是为了减小摩擦力对实验的影响；
（2）图丙是最终确定的实验方案，当小卡片静止时，为了研究两个力是否作用在同一条直 线上，小华的操作是：
（3）如图丁所示，当两侧滑轮不在同一高度上时，该装置 (选填“能”或“不能”) 用于探究二力平衡的条件。
（4）他们也进一步思考如图甲中测重力的原理。以下知识在测重力中有应用到的是____
A．二力平衡的条件
B．物体的重力跟质量的关系
C．力可以改变物体的运动状态
D．物体间力的作用是相互的，并且相互作用力的大小相等
6．（2025八上·杭州月考）小胡在实验室利用水透镜和光具座研究凸透镜成像的规律，当三个元件移动到图示位置时，光屏上出现了清晰的像，回答下列问题：
（1）实验开始前，需将蜡烛、凸透镜、光屏三者的中心调整至 。
（2）图中光屏上像的性质为 。如果光具座上的蜡烛和光屏的位置如图所示固定不动，只移动水透镜，请问移动至 刻度处光屏上又可以得到一个清晰的像。
（3）实验过程中，随着蜡烛的燃烧，烛焰的像会偏离光屏中心，下列哪些操作方法可以让像重新居中____。
A．小心将蜡烛适当往上移动B．小心将蜡烛适当往下移动
C．将凸透镜适当往上移动D．将凸透镜适当往下移动
E．将光屏适当往上移动F．将光屏适当往下移动
（4）如果这时小胡用硬纸板将水透镜遮住一半，则____。
A．屏上不能成像
B．屏上仍能成完整的像，但比原来暗
C．屏上不能成完整的像
D．屏上仍能成完整的像，且和原来的像相同
（5）用自制的水透镜模拟人眼看远近不同的物体时晶状体的调节情况，通过推拉注射器，调节水透镜的凸起程度(即“曲度”)可以改变水透镜的焦距。若物体较近时，恰好能使像成在光屏上；则当物体较远时，应 注射器，使水透镜的焦距变长，若注射器被卡住，无法改变水透镜的焦距，则给水透镜“戴上”适当度数的 (填“凸透镜”或“凹透镜”)进行矫正，同样可以在光屏上得到清晰的像。
7．（2025八上·杭州期末）小敏用如图甲所示的电路图，研究“通过导体的电流与导体电阻的关系”，电源电压恒为6V 。改变电阻R的阻值，记下相应的4次实验的电流和电阻值，描绘在乙图中。
（1）在丙图中，用笔线代替导线，将电压表正确连入电路 ；
（2）实验过程中，移动变阻器滑片时，眼睛应注视____(选填序号)；
A．变阻器滑片B．电压表示数C．电流表示数
（3）实验中，他所选择的变阻器规格是____(选填序号)；
A．10Ω 0.5AB．20Ω 1AC．50Ω 2A
（4）实验过程中，如果出现了电流表示数为0，电压表示数接近6V ，电路发生的故障可能是 。
8．（2025八上·金华期中）小科同学为模仿伽利略斜面实验“探究阻力对物体运动的影响”(如图所示)，让同一辆小车分别滑到铺有毛巾、棉布和未铺任何材料的木板上，观察并记录小车水平滑行的距离。请回答(不计空气阻力)：
（1）实验中为了让小车滑到水平面时的初速度相等，小科的操作方法是 。
（2）由实验现象可知：小车在不同表面运动的距离不同，是由于接触面的 不同，小车受到的阻力也不同。
（3）实验还观察到小车在不同表面上运动的距离不同，但最终都会停下来；如果木板足够长且绝对光滑，小车不受任何阻力作用，它将做 运动。
（4）牛顿总结了伽利略研究成果，通过大量的类似实验，推理概括得出了“牛顿第一定律”，这是科学研究的重要方法。下列实验过程中同样运用了该研究方法的是____(填字母编号)。
A．通过乒乓球被弹开体现音叉的振动
B．在探究平面镜成像特点时，选用两根相同的蜡烛
C．保持受力面积大小不变，研究压力的作用效果与压力大小的关系
D．逐渐抽出密封玻璃罩内空气，电铃声音也逐渐减小，说明声音传播需要介质
9．如图甲所示是小乐在水平桌面上探究“平面镜成像的特点”的实验装置，回答下列问题。
（1）在竖立的玻璃板前A 处放一支点燃的蜡烛，可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像。小乐拿另一支大小相同的蜡烛 B在玻璃板后面移动，当蜡烛B移动到特定位置时，可以看到它与蜡烛A的像完全重合，由此可以得出的结论是 。
（2）图乙是小乐同学实验中像、物的位置实验记录，由于玻璃板没有与白纸底边平行，小乐能否通过实验记录得出相应规律? (填“能”或“不能”)。
（3）小乐正在观察蜡烛A 的像，他用科学课本挡在玻璃板与 B 蜡烛之间。他 (填“能”或“不能”)在玻璃板前看到蜡烛A 的像。
10．（2025八上·杭州期中）杭十三在潜水时发现潜入水中越深时感受到的水压越大，从而提出“液体压强与液体深度有关”的猜想。液体压强还与哪些因素有关呢?为探究液体内部压强的影响因素，他在实验室找来压强计、大烧杯、刻度尺和足量的水进行如下实验。
（1）如图甲，使用前用手指按压强计的橡皮膜，通过观察U形管两侧液面的 是否明显，来检查实验装置的气密性；
（2）杭十三的探究过程如图乙所示，记录实验情况如下表：分析表中①、②、③三次实验数据，可得出结论： ；
（3）比较实验③、④可知，水电站拦河大坝应设计成 (选填“上窄下宽”或“上宽下窄”)的形状；
（4）结合④、⑤两次实验的结论，杭十三对压强计进行了改装，将U形管的两端分别连接了软管和探头，当两探头置于空气中时， U形管两侧液面相平。两容器内分别装有A、B两种不同液体，现将两探头置于相同深度， U形管液面位置如图丙所示，则pA △p B(选填“>”、“”、“”、“”、“”“