2026届高考语文一轮复习：散文 课件

散文阅读读懂文章学会答题一、积雪消融，春水滋润大地二、春天不讲理、有生机三、春天来得突然、势不可挡、美丽四、春被命名的原因五、春天的天空蓝、透明、深邃旷远六、春天富有生机七、怀念过去的春天一、梳理思路 一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。 一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。 忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了 忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了 梳理思路1、找到主要意象和行文线索2、概括重点：物的特点——人的情感3、勾画词句：形容词、概括词句、议论句一、积雪消融，春水滋润大地二、春天不讲理、有生机三、春天来得突然、势不可挡、美丽四、春被命名的原因五、春天的天空蓝、透明、深邃旷远六、春天富有生机七、怀念过去的春天请你出题并拟定答案一、作者笔下的春天有什么特点？ 1、不讲理 2、有生机3、来得突然、势不可挡4、美丽一、筛选概括信息【提问方式】……描写了某某的哪些特点？ ……请根据文意作简要概括。找准区间；合理归类；分层作答强化：分点意识、关键词意识 抽取（直白的关键词）+ 提炼（具——类；象——意）1、春天必然会是这样的春天来得突然、势不可挡、美丽代词——指代的内容二、解释下列句子的含义 2、一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓…… 2、一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓…… 3、具体——概括2、比喻——本体 积雪融化，铺满地面冰冷的积雪融化后变成斑驳的积雪，雪融化后的流水滋润万物。二、解释句子含意【提问方式】解释句子在文中的含意。【答题模式】抓关键词，用直白的语言表述含意。代词——指代的内容喻体——本体具体——概括 三、文章最后一段有何作用?内容：写作者对城市的反感，想回到远古的春天。结构：照应标题； 深化主题：怀念古老春天技巧：设问：引人思考三、理解语段作用 【提问方式】……这样写有什么作用？有何用意？【答题模式】内容（段意+情感） 形式（结构、技巧） 效果四、文章多次出现“春天必然曾经是这样的”这句话，这样写有何用意？内容：春天曾是生机美丽、来得突然势不可挡。 与现在城市中丑陋的春天形成对比， 表达作者对远古春天的怀想。形式：全文线索：使文章结构清晰、完整（结构） 反复，强化情感（手法） 一唱三叹的抒情意味浓（效果） 开头段作用：点题/总领全文/点明主旨/奠定基调 引出下文/为下文做铺垫 设置悬念 渲染气氛 中间段作用：承上启下 总结上文 引起下文 结尾段作用：照应开头 点明主题 深化主题 引发思考 五、一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花拟人，“急”赋予杜鹃花人的情态，写出杜鹃花竞相开放的景象，表达对春天的喜爱，形象生动。四、鉴赏艺术手法修辞手法：比喻、比拟、通感、借代、夸张、对比、 设问、反问、排比、反复、对偶、引用其它手法：想象、联想、象征、渲染、衬托表达方式：记叙、描写、抒情、议论语言特色：手法（技巧）表达方式：记叙、描写、抒情、议论 描写（正面/侧面 方位——远近/高低/内外 点面 动静结合； 虚实结合； 五官）语言特色：炼字（形容词、动词、叠词、文言、语体……）修辞句式（整散/长短/语气（疑问、祈使、感叹）/倒装……）手法（技巧）答题要点①什么手法（术语）②如何用的（规范）③作用 突出对象什么特点 表达的情感、营造的氛围 一般作用六、除了春景，还有什么景色是“踯躅在湮远年代中的”？结合文章主旨并联系实际谈谈自己的看法。主旨；举例＋看法观点与例子相扣例子尽量具体语言有感染力五、联系主旨、生活进行探究散文：形散神不散标题关键句段意象暗示性位置特点线索物（景物、事物、人物）时（时间）行（游程行踪）情（感情、思绪）梳理思路一、朴素简约的泥火盆温暖了几代人二、泥火盆的制作（过程朴素而悉心/做好后不易碎裂）三、泥火盆中的生活：温暖、温馨、不舍、思念、安详、知足四、泥火盆是美食的源地/祖父勤劳、能干、热爱生活、温暖友善五、泥火盆前的时光温馨（小孩听故事、祖母做女红、祖父抽烟）六、泥火盆前的风景永恒定格/对童年、家乡生活、亲人的眷恋梳理思路1、找到主要对象和行文线索2、概括重点：物的特点/时间——人的情感3、勾画词句：形容词、概括词句、议论句梳理思路一、朴素简约的泥火盆温暖了几代人二、泥火盆的制作（过程朴素而悉心/做好后不易碎裂）三、泥火盆中的生活：温暖、温馨、不舍、思念、安详、知足四、泥火盆是美食的源地/祖父勤劳、能干、热爱生活、温暖友善五、泥火盆前的时光温馨（小孩听故事、祖母做女红、祖父抽烟）六、泥火盆前的风景永恒定格/对童年、家乡生活、亲人的眷恋以“泥火盆”为线索，以此为中心组织材料，先通过诗句引出对泥火盆的回忆，然后写它的制作和由它汇聚的生活，表达了对童年、家乡生活、亲人的眷恋。线索+顺序+内容+情感请你出题并拟定答案一、作者笔下的童年家乡生活有什么特点？ 二、解释下列句子的含义 我童年那一盆红彤彤的炉火，似雪中红梅闪耀光芒，照亮了我的冬日情怀。 我童年那一盆红彤彤的炉火，火红温暖，照亮了我的冬日情怀。比喻——本体 冬天，在火盆儿边，多少英雄变得儿女情长，被这一小盆红通通的炭火拴住了出去闯荡的脚步。 冬天，在火盆儿边，多少英雄变得儿女情长，被家的温暖牵绊，不忍离开家乡、出去闯荡。比拟 三、文章最后一段有何作用?内容：写了泥火盆前的风景永恒定格 表达对童年、家乡生活、亲人的眷恋结构：照应标题/首段 深化主题：温暖会继续/眷恋永恒技巧：比喻、描写、排比本文为什么以“泥火盆儿”为题？结合全文，谈谈你的看法。①“泥火盆儿”点明写作对象，它汇聚了亲情以及家的温馨、温暖，表达了对童年家乡生活和情人的眷念②奠定本文温暖怀旧的情感基调；③是全文线索，文章以此为中心组织材料④吸引读者阅读兴趣。四、鉴赏艺术手法五、本文的语言既充满诗情画意，又有生活气息，结合文本赏析。五、语言特色炼字（形容词、动词、叠词、文言、语体……）修辞句式（整散/长短/语气（疑问、感叹）/倒装……）情韵六、多文本阅读文本一如何体现文本二的观点文本二指出散文要有“活趣”，请谈谈文本一是如何体现这种“活趣”之美的。活趣：生活的真实和心灵的真实；表达得美①生活的真实：围绕“泥火盆”展开的真实童年生活的回忆②心灵的真实：“泥火盆”寄托了作者对童年、家乡生活、亲人的眷恋③表达得美：如文章开头引用诗文，增加文采梳理思路——清晰、全面1、找到文章主要意象和行文线索 塔里木河、塔克拉玛干沙漠、胡杨林、 罗布泊及生活的人二、梳理思路——清晰、全面2、概括重点：物的特点——人的情感 环峙塔克拉玛干大沙漠的冰峰雪岭，阻隔着来自外界的声音。那些充满雨意的雷声只能在别人的天空奏响。那些令人神往的潮音，只能打湿他乡的梦。极度干旱的沙漠，裸陈着对天空的一次次叩问，而降雨量几乎等于零的天空，又一遍遍让塔克拉玛干落寞失意。巨大的苍黄壅塞着胸间，铺天盖地的尘沙装满眼眶。多么需要水，她是生活的全部，是生命中的生命。二、梳理思路——清晰、全面 环峙塔克拉玛干大沙漠的冰峰雪岭，阻隔着来自外界的声音。那些充满雨意的雷声只能在别人的天空奏响。那些令人神往的潮音，只能打湿他乡的梦。极度干旱的沙漠，裸陈着对天空的一次次叩问，而降雨量几乎等于零的天空，又一遍遍让塔克拉玛干落寞失意。巨大的苍黄壅塞着胸间，铺天盖地的尘沙装满眼眶。多么需要水，她是生活的全部，是生命中的生命。 这是每一本地理书都写进去的著名河流。我们愈是热爱，我们愈是惶恐；我们愈是负疚，我们愈是失魂落魄。一条河从昨天流到今天还要去明天，而我们的内心竟不能轻松如浪波。哦，塔里木河，你为什么这样浑浊？为什么又这样滞重？ 这是每一本地理书都写进去的著名河流。我们愈是热爱，我们愈是惶恐；我们愈是负疚，我们愈是失魂落魄。一条河从昨天流到今天还要去明天，而我们的内心竟不能轻松如浪波。哦，塔里木河，你为什么这样浑浊？为什么又这样滞重？不能轻松——沉重为什么——让人思考二、梳理思路——清晰、全面3、勾画词句：形容词、概括词句、抒情议论句 他们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。 直白：高壮精神，粗枝大叶，英姿勃发含蓄：排列着森森然的汗毛含蓄————直白？负重的河流一、抽取直白的关键词 第6段：他们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。 直白的关键词：高壮精神，粗枝大叶二、翻译形象的关键词第6段：他们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。 森森然的汗毛（比喻）——茂密英姿勃发（拟人）——精神 第5段：那个2750公里的笔锋却在意犹未尽的时候，被沙漠吸尽了最后的墨迹…… 第5段：那个2750公里的笔锋却在意犹未尽的时候，被沙漠吸尽了最后的墨迹……笔锋（比喻）——塔里木河墨迹（比喻）——河水 那条2750公里的塔里木河却在没有流够时，被沙漠吸干了……第6段：他们死了，但还以树的姿态直立着。……他们永远挺起胸膛在走，…… 第6段：他们死了，但还以树的姿态直立着。……他们永远挺起胸膛在走，…… 拟人：顽强坚韧三、归纳举例式的关键词句第7段：罗布泊人实际上应该是沙漠中的渔民，常以中空的胡杨树一劈为二作为行舟，在水面往来穿梭，迅如利箭。……他们曾经以湖泊为伴，渔歌唱晚，渔樵互答…… 第7段：罗布泊人实际上应该是沙漠中的渔民，常以中空的胡杨树一劈为二作为行舟，在水面往来穿梭，迅如利箭。……他们曾经以湖泊为伴，渔歌唱晚，渔樵互答…… 原始自然、悠闲愉悦的生活四、指出代词的指代内容第5段：就是这样一条河，最终却不能冲出沙漠。 这——率真、坦荡、刚烈勇敢五、将疑问句或否定句转化为肯定句 第7段：这是上苍对他们的戏弄，还是对世代拥有汪洋大泊的人以往的漫不经心和虚掷的惩戒？大自然惩罚人对河流的漫不经心和不珍视六、提取长句的主谓宾第2段：多么需要水，她是生活的全部，是生命中的生命。生命需要水。七、合并同类项 第6段：站立起来的河，哗哗的林涛，让鸟像鱼一样游来游去。追随塔里木河的，是郁郁苍苍的胡杨林。他们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。但是离塔里木河愈远就愈让人感到吃惊甚而震惊——那是些脱去了绿色的树——他们死了，但还以树的姿态直立着。是塔里木河抛弃了他们，还是他们走得太远？他们成了沙漠上没有归宿、没有目的、不知道要往哪里去的流徙者，他们永远挺起胸膛在走，而永远走不出这块沙质的土地。 第6段：站立起来的河，哗哗的林涛，让鸟像鱼一样游来游去。追随塔里木河的，是郁郁苍苍的胡杨林。他们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。但是离塔里木河愈远就愈让人感到吃惊甚而震惊——那是些脱去了绿色的树——他们死了，但还以树的姿态直立着。是塔里木河抛弃了他们，还是他们走得太远？他们成了沙漠上没有归宿、没有目的、不知道要往哪里去的流徙者，他们永远挺起胸膛在走，而永远走不出这块沙质的土地。高壮、茂密、精神、顽强核心方法一、抽取直白的关键词二、翻译形象的关键词三、归纳举例式的关键词句四、指出代词的指代内容五、将疑问句或否定句转化为肯定句六、提取长句的主谓宾七、合并同类项《负重的河流》的行文思路第一段：塔里木河著名、重要第二段：沙漠苍茫、极度干旱第三段：河率真、坦荡、刚烈勇敢第四段：河流枯水期浅少、洪水期浩荡第五段：河被沙漠吸干第六段：胡杨林高壮、茂密、精神、坚强； 如果远离河流只能死亡第七段：河流不断萎缩，人类走向衰亡第八段：我们复杂的情感 热爱：河滋养生命；慌恐：河萎缩影响生命 负疚：人对河的漫不经心和破坏1.文章第⑥段写胡杨林有什么作用？请简要分析。2．从全文看，作者为什么说塔里木河是一条“负重的河流”？16．内容①刻画出胡杨林的坚强②写胡杨林离开河流只有死亡③深化主题，表现生命离开河流后的困顿。 结构：承上启下：由河到树，由树到人，引出人离开河流后的衰亡。17．①塔里木河虽然刚烈勇敢，但最终被沙漠吸干；②塔里木河萎缩后给生命死亡；③塔里木河的奔腾和消失承载着人们的热爱、惶恐、负疚等情感，引发沉重的思考。 塔里木河带给我们很多启示。结合文章，就河流与文化的关系，谈谈自己的思考。 河流孕育着人类文化。塔里木河曾赋予罗布泊人原始自然、悠闲愉悦的生活气息。 长江、黄河乃至家乡的每一条河，都滋养了中华民族源远流长的文化。如今地球上的许多河流正像塔里木河一样在萎缩，人类社会的发展不应以破坏自然为代价，否则将会给人类及其文化带来不可估量的损失。 15．下面对文章内容的理解和赏析，不正确的两项是A．文章两次提及塔里木河是每一本地理书都写到的著名河流，前后照应，反复强调，蕴含着对塔里木河现状的深沉喟叹。B．“那些令人神往的潮音，只能打湿他乡的梦”，形象地表现出沙漠对水和生命的渴望，蕴含着作者对沙漠缺水少雨的无奈与同情。C．文章用历史材料证明罗布泊人在清代依然与湖为伴，古今对比，更能说明塔里木河的萎缩对人类文明产生的巨大影响。D．作者认为缺乏对河流的珍视与保护，人类最终将自食其果，为此从不同方面对塔里木河的断流原因进行了深入的分析。霜降夜一、白露过后，乌乡寒意变浓二、乌乡特别的味道让人难忘三、院子攀谈：内容宽泛、涉及农事、动物、过冬，触发心灵/滋润成长，谈兴浓酽四、霜降开始：我感到寒意。阿姨送来保暖之物，抵抗天气变化（善良、温暖）六、阿姨端来美食（美食应时而作/阿姨善良、热心、温暖）七、霜降夜，我正式走入乌乡人的生活 生命与节气之间有密切联系/艰辛面前的积极态度和对幸福目标的追寻姿态八、呼应第三段、第七段九、阿姨小儿子离乡远行（艰辛生活）十、小儿子淡定、从容、积极……（呼应第七段）8．如何理解文章最后作者记下的那句话？“霜降后，一些植物枯萎，一些事物到来，一些人又把双脚踩在了泥泞的路上。”寒冷人一些植物枯萎，但一些植物成为果实给动物和人们过冬寒冷中人们商量如何过冬，互相温暖一些人在艰辛的生活面前有积极态度和对幸福目标的追寻姿态乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感”，文章是从哪些方面来抒写这种体验感的？请简要分析。①自然体验：风中的寒意，人起鸡皮疙瘩②生活体验：作者与农户们在院子里攀谈为过冬做准备、品尝应时的食物，房东阿姨送毯子③情感体验：艰辛面前的积极态度和对幸福目标的追寻姿态建水记一、建水城——原始、历史悠久、文化底蕴丰厚 从临安车站下车，经过街巷，来到迎晖门，穿过门洞进城二、建水城——建筑物丰富、生活松弛、悠闲、女性结实、健康、天真 精神一振三、建水城——行人畅快自在，饭店历史悠久、兴隆，人们享受美食、幸福爽直 街面四、建水城——街巷密集、宅子有历史文化、生活气息 穿过街巷，到了市场、宅子五、建水城——安居乐业、悠闲惬意、悠远醇厚、历史悠久、文化气息浓、传承 家本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？（4分）①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承。②写饮食，就是写人的幸福生活和烟火气息。③表达了作者对建水古城悠久的历史、幸福的生活、文明传承的赞美。本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。（6分）①空间的转换为行文结构：从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、商场、胡同小巷，最后进入家庭院落。②时间的延续为思想线索：将建水同时置于历史与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的历史传承。结构清晰/内容丰富厚重；让读者身临其境，引人思考到橘子林去什么人做什么事/人物形象一、小孩的记忆力好（引出下文）二—四、小岫提醒我领她去看橘子，我允诺 橘子成熟、晴天、好兴致 小岫：天真、可爱、有童趣五、走到大街——活跃、明亮 我关心街头景象/小岫一心想着去橘子林（高兴、执着、天真）六、走出成——宽阔 我被景物吸引/小岫一心想着去橘子林（执着、天真）七、小岫被一个故事吸引（天真烂漫随性）八-九、乡亲给马修理蹄子（劳动者可亲近、信任、为抗战尽力） 小岫看自己 的指甲十、小岫看的入神（天真烂漫），我不愿打扰（尊重）十一——十七：小岫不去橘子林，要回家剪指甲 8．“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。8．“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。1“到橘子林去”表现孩子的天真随性，放弃去橘子林也表现此形象2“到橘子林去”是叙述的主线，主要记叙去时的所见所闻，放弃也是因为途中被其他事情吸引3、一再强调，让读者充满期待，最终放弃，出人意料又在情理之中