人音版（2024）三年级下册欢乐谷我的音乐表现表格教案设计

这是一份人音版（2024）三年级下册欢乐谷我的音乐表现表格教案设计，共5页。教案主要包含了情景导入，揭示课题，感受探究，聆听学唱，乐器表演，激发热情，课堂小结，情感升华等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学音乐
年级
三年级
学期
春季
课题
《大树桩你有几岁》
教科书
书 名：义务教育教科书音乐教材
出版社：人民音乐出版社 出版日期：2015年1月
教学目标
1.情感态度与价值观
通过参与歌唱活动，学生能够从身边小事做起，保护大自然，热爱大自然。
2.过程与方法
用聆听、合作法、听唱法学习歌曲，感受和体验歌曲所表达的情感，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能
认识顿音记号，准确地掌握三拍子节奏，能用轻快有弹性地声音有表情地演唱歌曲，并尝试创编伴奏和舞蹈。
教学内容
教学重点：
学生能够用轻快活泼有弹性的声音演唱歌曲《大树桩你有几岁》，体会其中之乐趣，感受其中之意境。
教学难点：
1.用明亮、轻巧、跳跃的声音有感情的表现歌曲。
2.认识顿音记号,准确演唱顿音、连音、延长音、以及渐弱记号的音。
教学过程
一、情景导入，揭示课题
（一）情景导入
师：同学们，欢迎来到音乐课堂，今天老师带来一位朋友，你看它是谁？对了，是大树桩，你们知道大树用什么来表示它的年龄吗？答案就是年轮，一个圆圈就代表了树的一岁。
（二）揭示课题
师：我们今天要学唱的这首歌曲当中，也有一棵大树桩，老师今天就带领同学们来共同学习这首富有童趣的歌曲《大树桩你有几岁》。
二、感受探究，聆听学唱
（一）初听歌曲，思考问题。
1.首先请同学们来聆听歌曲，思考歌曲的情绪和速度是怎么样的？
2.师生交流歌曲情绪与速度
师：通过刚才的聆听，我们知道了这棵大树桩有70岁了。让我们回到刚才的问题当中，歌曲的情绪和速度是怎样的呢？相信认真聆听的同学都已经有了答案。
生：歌曲的情绪是欢快愉悦地，速度是中速。
画旋律线，思考问题。
师：下面请同学们拿出你的右手，一边聆听歌曲，一边画旋律线，思考歌曲一共有几个乐句，当中哪些乐句的旋律最为相似。
2.师生交流相似乐句，了解音乐的创作手法——重复。
师：通过刚才的仔细聆听，你们发现了吗？歌曲一共有几个乐句？对一共四个乐句，再加一个结束句。当中哪些乐句比较相似呢？没错，第一、第二乐句的旋律比较相似，它们的前两小节完全相同，后两小节略有不同。同时呢，乐曲的第四乐句和结束句也是较为相似的。在音乐当中，把这种创作手法叫做重复，重复又分为完全重复和变化重复。
现在请同学们观察一下，这两组较为相似的乐句，是采用了完全重复还是变化重复的创作手法呢？没错，这两组乐句的旋律有相似的地方，但又不完全相同，所以说这首歌曲运用了变化重复的创作手法。
（四）再聆听歌曲，并仔细观察歌曲的曲谱中的音乐记号。
1.认识顿音记号并演唱第一、二乐句。
顺口溜：黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳；教师引导学生在演唱的时候要唱的短促有力，让我们跟着琴视唱一遍吧。
2.认识自由延长记号和力度记号。
师：同学们，这个记号在我们音乐当中叫自由延长记号：乍看像眉毛，眼珠圆又亮，你若碰到它，歌声要唱长。每当我们在歌谱当中看到这个记号的时候，就要根据歌曲的需要做适当的延长处理。这两个记号是力度记号，看到渐弱记号，我们的声音要逐渐减弱，看到p记号，我们演唱的时候声音要小声。
3.学生跟着钢琴视唱结束句。
师：我们先听老师弹奏一遍，让我们跟着琴视唱一遍。
4.学生有感情地朗读歌词。
（五）学生完整演唱歌谱。
师：同学们，学会了吗？现在就让我们看着歌谱跟着老师的琴声一起来完整视唱歌谱，演唱时还要着重体会三拍子的韵律感，每一个小节都要唱出强弱弱这样的感觉。
（六）学生有感情地演唱歌曲。
1.学生齐唱。
师：在学会了歌曲的旋律过后，让我们有感情地跟着音乐伴奏演唱歌词吧，在第二段第三乐句的第三小节旋律略微作了变化，第一段的mi sl变成了两sl，演唱的时候要注意。
2.学生分组演唱歌曲。
三、乐器表演，激发热情
（一）指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。
1.教师引导：同学们，这首歌是一首富有童趣的儿歌，为了让它的音响效果听起来更加丰富，我们可以选择打击乐器为歌曲伴奏。
2.师生交流选择打击乐器——双响筒、串铃
（二）学生学习节奏。
1.教师出示图片，并演示拍击方法。

学生分组练习，并进行演示。
（三）师生一起拿起身边的乐器为歌曲伴奏。
（四）学生分组表演展示，师生评价。
四、课堂小结，情感升华
（一）教师小结
师：同学们，通过今天的学习，我们学会了用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，同时还了解了顿音记号、自由延长记号的演唱方法，并且感受力度记号在音乐当中的作用，大家都表现的非常棒。
（二）布置课后作业
师：课后，请同学们在以下三项作业当中任选其一录制视频，在规定时间内上传作业。
（三）学生听音乐《森林狂想曲》走出教室。
师：今天的音乐课就上到这里，同学们再见。