湘教版 (2019)必修 第一册大气的组成与垂直分层表格教学设计及反思

这是一份湘教版 (2019)必修 第一册大气的组成与垂直分层表格教学设计及反思，共7页。教案主要包含了课本75-76页活动等内容，欢迎下载使用。
六
分
析
课标解读
1.5运用图表等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产和生活的联系。
课标解读：对与大气的组成和垂直分层，课标要求是：运用图表等资料，说明大气的垂直分层及其与生产和生活的联系。行为条件是运用图表等资料，行为动词是说明，主题内容是大气的组成和垂直分层。通过给出大气垂直分布示意图，让学生说出大气的气温变化特点以及划分依据，通过气温特点推测对流层和平流层的大气运动状况，并能够根据大气的温度、气流运动、密度、气压、水汽和杂质等基本性质，推测每层大气的自然现象及其与人类生产生活的联系。
教材分析
本节内容是对第一章太阳活动、电离层等知识点的一个拓展延伸，通过学习大气的大气垂直分层，以及与人类生产活动的联系，地面是对流层大气的直接热源，为学生后面学习大气受热过程奠定基础。本节课的知识基础性很强，为加深学生的理解，在展示相关原理时可结合图文、探究活动等讲解，在讲解过程中提出问题，引导学生积极主动的获取知识，让学生运用所学知识分析实际问题，使学生能感到学有所用。
学情分析
通过第一章的学习，学生对太阳活动、大气圈、电离层等有知识储备，在初中生物、化学中也学习了气体的基本知识，同时经过一段时间的地理学习，具备一定学习地理知识的方法，能为本节课的学习奠定基础。
本节知识对高一学生来说学习难度不大，在教学过程中可以通过图文材料、创设情境等激发学生学习兴趣、融入生活实际与本节内容进行联系，将知识进行迁移运用。
教学目标
运用相关知识，说出大气垂直分层的特点。(综合思维)
说明不同地区对流层高度的差异及原因。(综合思维)
说明大气的垂直分层对人类的影响。(人地协调观)
重点
难点
重点：1.对流层、平流层大气气温特点及原因、自然现象、与人类的关系。
2.高层大气的自然现象、与人类的关系。
3.逆温的概念及其对大气质量的影响。
难点：1.对流层、平流层大气气温特点及原因、自然现象、与人类的关系。
教法
学法
教法：1.讲授法 2.多媒体演示法（希沃白板）
学法：1.小组合作学习法：每一层的特点学习起来有一定的难度，可以先让学生进行讨论，有难度的再进行深入讲解。
2.纲要信号法：学生自己画一下大气的垂直分层中温度变化特点，并用简单的符号、简要的文字表示每一层的自然现象及与人类的关系。
教学过程
教师活动
学生活动
导入：你平常有没有做过飞机，你注意过飞行过程中和飞机降落时的大气状况。我们通过一个飞机降落的小视频来了解一下。
问题：1.我乘飞机时，遇到过起降时雨丝打窗，
而高空却晴空万里的情况，这是为什么呢？2.坐在飞机里的乘客起降时听觉有何感受？
学生回答：有坐过飞机的体验或没有。
学生思考：飞机平稳飞行的过程中晴空万里，飞机降落时要穿过厚厚的大气层。
学生回答：降落时要穿过厚厚的云层，有可能会下雨。
走，向天空进发：行前准备、
自地面向上，大气层可以延伸到数千千米的高空。根据人造卫星的探测资料，在2000-3000千米的高空，地球大气的密度已经与星际空间的密度非常相近，这个高度可以大致地看作是地球大气的上界。
大气的垂直分层
1.每一层的温度变化特点
（1）说出对流层的温度变化特点，并分析原因？
说出平流层的温度变化特点，并分析原因？
（3）说出高层大气的温度变化特点？
2.对流层和平流层的气流运动状况
过渡：对流层大气下部热，上部冷，平流层大气下部冷，上部热，能不能根据温度变化推测大气的运动状况。
对流运动：上升的暖空气和下沉的冷空气称为空气的对流运动。
平流运动：冷热空气各得其所，相对比较稳定。空气不会形成上升下沉的对流运动，而是以水平方向的流动为主。
小结：由于对流层以对流运动为主，称为对流层。平流层以平流运动为主，称为平流层，高层大气气压很低、密度很小，称为高层大气。因此大气垂直分层的划分依据：大气的温度、密度和运动状况在垂直方向上的差异。
认识大气的厚度，比我们想想的要
高的多。
学生回答：大气层可分为对流层、平流层和高层大气。
学生思考：划分依据是什么？
学生回答：气温、气压、密度等，随着海拔的升高，气压降低，空气密度减小，大气稀薄，随着海拔升高，气温变化也是不一样的。
学生回答：对流层从地面到12千米，随海拔升高，气温降低。地面是对流层的直接热源。
学生回答：平流层从12千米-50千米，随海拔升高，气温升高。臭氧吸收太阳紫外线增温。
学生回答：高层大气随海拔升高，气温线降低后升高。
学生回答：对流层下部热，热空气会上升，冷空气会下沉。
学生活动：通过看图认识对流运动和平流运动。
学生：再一次认识大气垂直分层的划分依据。
小组活动:我的大气探究之旅
1.画出大气垂直分布示意图（重点表示出温度变化曲线）
2.第一组：对流层，第二组：平流层，第三组：高层大气
（1）对流层和平流层的大气运动状况（用符号表示）
（2）每一层可能出现自然现象及原因（如平稳飞行的飞机、飞翔的小鸟、一闪即逝的流星、绚丽的极光、雷电、高速运行的人造卫星、云朵、万里晴空、狂风暴雨）
（3）该层与人类的密切关系
注意：尽量用示意符号表现行程中的经历、感受及景观，用简单的文字示意形成原因。
过渡：由对流层引出逆温。下图为金川集团厂区某时间拍摄的烟囱的排烟状态。正常情况下烟怎么走？
正常：在对流层，气温随高度增加而降低，大约每升高100米，气温降低0.6℃。对流层下部，出现气温随高度升高而升高（即下冷上热）的反常现象，这种气温逆转的现象被称为“逆温”。
问题：为什么平流层适合飞机飞行？
（1）平流层水汽、悬浮固体颗粒、杂质等极少，天气比较晴朗，光线比较好，能见度很高，便于飞机飞行；
（2）平流层的大气上暖下凉，大气以平流运动为主，飞机在其中受力比较稳定，便于飞行员操纵飞机；
（3）平流层距地面较高，飞机绝大部分时间在其中飞行，人类活动对其的干扰相对较少；
（4）飞鸟飞行的高度一般达不到平流层，飞机在平流层中飞行安全系数高。
解决导入的问题：气压降低，出现耳鸣等现象。向上飞入平流层过程中飞机较颠簸（对流层水汽杂质多，天气多变），进入平流层后飞机平稳。
在60-500千米的高空，有若干电离层。在太阳紫外线和宇宙射线的作用下，大气分子被分解为离子，大气处于高度电离状态，所以称为电离层。电离层能反射无线电波，对远距离无线电通信有重要作用。
第一组：展示对流层，学生分享。
对流层的高度低纬度：17-18千米，高纬度：8-9千米
学生回答：正常情况下，对流旺盛，烟以上升运动为主。
学生回答：烟还可以往下走。
学生回答：近地面大气明显降温-对流减弱-大气稳定-不利于的污染物的扩散。
第二组：展示平流层，学生分享。
第三组：展示对流层，学生分享。
小结：表格总结
让学生对本节内容有一个系统的认识，建立框架。
典型例题
【课本75-76页活动】
1.在对流层，海拔每上升100米，气温约下降0.6℃，从而形成一个随高度增加而气温下降的大气垂直温度梯度。据此完成相关任务。
（1）说明贵阳打造避暑旅游名城的优势条件，并分析其形成原因。
海拔相对较高，温度适宜，贵阳地区最热月7月份平均气温在22-24℃之间；
（2）每年3月，西藏大部分地区的隆冬尚未结束，林芝的桃花却竞相开放，争奇斗艳，皑皑白雪与灼灼桃花相互映衬，让人领略到“雪域江南”的独特春光。试分析这一地理现象的成因。
林芝位于雅鲁藏布江谷地，地势较低，气温较高，桃花开花早；周围多山地，海拔高，气温低，所以此时会有积雪分布。
板书设计
第一节 大气的组成与垂直分层
二、大气的垂直分层
1.对流层
近地面大气明显降温-对流减弱-大气稳定-
污染物不易扩散
2.平流层
3.高层大气
作业布置
1.查询20世纪世界八大公害事件，了解哪些公害事件与逆温现象有关。
2.绘制大气垂直分层示意，用简单的符号表示出自然现象及其与人类关系。
课后反思
本节课的第一部分重点解决大气的划分依据，第二部分通过小组活动画图分享每一层的自然现象及其与人类生产生活的关系。但也存在一些不足，一、学生对录播教室的环境有点不适应，不敢说话，应该还是多鼓励学生说起来，放开点。二、学生画图分享的过程中，其他小组挑错不够及时，我也应该快速点评。第三、由于对流层花的时间有点多，平流和高层大气给的时间有点紧张，课后练习速度有点太快，时间分配稍微有点紧张。四、对整堂课的把控还是稍微欠缺，自己也有点紧张，应该克服自己的紧张，做到从容大方。