人音版（2024）六年级下册光辉的太阳表格教学设计

这是一份人音版（2024）六年级下册光辉的太阳表格教学设计，共4页。教案主要包含了创设情境，课前激趣，学习歌曲，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
音乐
年级
六年级
学期
春季
课题
《一把雨伞圆溜溜》
教科书
书 名：音乐六年级下册教材
出版社：人民音乐出版社 出版日期：2015年1月
教学目标
1.能用明亮而富有弹性的声音演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙谐的情绪；
2.通过聆听、演唱、表演、编创等音乐实践活动，能准确演唱附点、切分、休止等节奏，唱准七度、八度等大跳音程；
3.感受、想象并能表现音乐形象；学会学生团结友爱，互相帮助。
教学内容
教学重点：
1. 能用明亮而富有弹性地声音有感情地表演歌曲。
2. 歌曲中附点、切分、休止符等节奏的掌握。
教学难点：
1. 分角色设计表演形式，随音乐表现歌曲
2. 旋律中大跳音程的音准掌握。
教学过程
一、创设情境，课前激趣
同学们好，我是温州市文成县第三实验小学的音乐老师陈双玲，欢迎大家来到我们的音乐课堂。
师：同学们，音乐列车到站了，请同学们跟老师一起走进春天的音乐研学之旅吧！
1、听一听
（3）师：春天的天气就像任性的小孩儿一样，说变脸就变脸，听一听这是春天里的哪种天气呢？
雨点在空中跳跃着，落在房檐上、楼顶上、绿叶上、花朵上还有雨伞上，谁能来模仿雨的声音吗？
欢乐的雨声交织在一起组成了一条雨的旋律，我们一起来唱唱吧。
2、雨声游戏
多种节奏、不同音高交织成一曲美妙的雨中欢歌。谁能把它拍出来吗？
小花伞把雨挡住了，八分休止符，做一个撑伞的动作，挡挡雨，我们试一试？
3、聆听歌曲，揭示课题。
师：听，雨中传来了美妙的歌声（小花伞图片、歌曲），歌里在唱什么？
师：你从歌里听到了什么?(生讨论回答)三个小伙伴在大雨中共用一把雨伞，肩并肩一起走回家。这就是我们今天要学唱的歌曲《一把雨伞圆溜溜》
二、学习歌曲
揭示课堂
1、初次聆听，找出熟悉的旋律和节奏。
师：同学们的表现太棒了！动感的节奏和跳跃的音符组合成了一首好听的歌曲《一把雨伞圆溜溜》，现在就让我们一起来聆听，找一找：你发现熟悉的旋律和节奏了吗？
想一想：你觉得应该用怎样的声音来演唱？
带着跳跃的、有弹性的声音我们一起来唱一唱。
2、再次聆听，思考：
①这首歌曲的情绪是什么样的？哪句歌词最能表现？
②描绘了一幅怎样的情景？
师：再次聆听，谁来说说你听完后的感受，这首歌曲的情绪是怎样的？（这是一首欢快、诙谐的歌曲，描绘出一幅儿童雨中共伞嬉戏、玩耍的情景。）。唱唱歌曲中表现嬉戏快乐心情的歌词（衬词“啦”、“嘻嘻哈哈”）等。
（1）仔细观察：
这句以衬词来表现嬉戏快乐心情的乐句，节奏有何特点？
连续的附点八分音符节奏型，增添了节奏的不稳定感，使音乐变得俏皮、灵动，充满诙谐。
（2）思考：
①这一句表现嬉戏快乐心情的乐句，又有何特点呢？
②刻画了孩子们雨中怎样的形象？
“嘻嘻哈哈”非常口语化，加上下滑音的运用，生动的刻画了孩子们雨中欢笑的神情。
（3）怎样的声音演唱更适合表达这样的情绪呢？
用松弛、清晰和富有弹性的声音演唱“啦”。
用欢快、诙谐的声音唱好“嘻嘻哈哈”这一句。
3、边划旋律线边轻声跟唱，思考：
歌曲可以分为几个部分？
4、学唱A段
（1）找找是否有相似乐句？这一部分在强弱和节奏的运用上有何特点，表达了怎样的情感？
（2）对比演唱，区分有何不同？
出现了两组相似乐句。
采用了跨小节切分节奏和大量的休止符，改变了强弱规律，使歌曲更加欢快、跳跃，表现了朋友之间互帮互助的深刻友谊。
（3）完整演唱A部分，注意大跨度的音准哟!
找相似乐句？这一部分在强弱和节奏的特点表达了怎样的情感？
5、学唱B段
（1）每句的起拍上强弱有什么规律？每句前面都出现了休止符，旋律都从弱拍或后半拍开始，这种起拍叫弱起。)
（2）连续的附点节奏都出现在了哪里？
（3）用欢快的情绪完整演唱B部分
6、再次聆听，思考歌曲的演唱顺序是怎样的？
7、学唱第二房子
8、完整演唱歌曲
拓展
师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《一把雨伞圆溜溜》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。
1、请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈动作，看看谁的表演更精彩。
以小组为单位，根据歌曲内容研究探讨设计表演方案，并对演唱形式进行分工，完整表现歌曲。
四、课堂小结
在歌曲中，我们感受到了雨中孩子们的团结友爱、互相帮助；相信同学们在平常的学习与相处中，一定也是这样的。海内存知己，天涯若比邻，希望大家能更珍惜难得的校园生活，互帮互助，互相鼓励，收获美好的同学情谊。