人音版音乐六年级下册第6课 神奇的印象-表格式教案

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教学设计.课程基本信息学科音乐年级六年级学期春季课题《神奇的印象》第四课时教科书书 名：音乐（简谱）六年级下册教材出版社：人民音乐出版社 出版日期：2015年1月教学目标1.聆听民族管弦乐曲《瀑布》片段，感受不同乐器组的乐器音色、印象层次与厚度变化营造的瀑布场景。2.通过对比聆听、实践体验等方式，感知音乐的表现力，提高音乐想象力和审美能力。3.复习巩固民族乐器音色认知和乐器分类，认识民族管弦乐队的排列方法，初步了解民族管弦乐的发展和变化。教学内容教学重点：感受不同乐器组的乐器音色、印象层次与厚度变化营造的瀑布场景教学难点：对比聆听、实践体验等方式教学过程一、对比聆听，感知形象1.聆听《喜马拉雅随想曲》，感知音乐是如何表现“山”这一自然风光。2.聆听实景“瀑布”声效，感知瀑布的形象。3.揭题：一起走进阎惠昌先生创作的民族交响音画《水之声》的第一乐章《瀑布》。二、层次聆听，探寻形象（一）感知A主题1.第一次聆听《瀑布》主题，说说演奏乐器和刚才的管弦乐《喜马拉雅随想曲》有什么不同？2.观看视频，了解《民族管弦乐》3.第二次聆听，跟随视频中的同伴玩一玩自制乐器，体验乐器组的出现，感知从点到线，再到面的形成，深入体会音响效果层次叠加的震撼场景。3.总结：该主题音乐描绘了“从水珠滴滴”到“水声潺潺”再到“水波滔滔”，最后“飞流直下”的震撼场景，我们把这一个主题称为“风光”。（二）感知B主题1.跟随B主题旋律唱一唱，找找旋律中的音程大跳。导语：从水珠到水流，再到水波，除了水量的汇集，还需要地势差，才能形成为瀑布。请你跟着旋律唱一唱，找找哪些地方描绘了这种地势差呢？介绍该段旋律出处，选自青海民歌《上去高山望平川》。3.总结：该主题称为“民歌”主题。4.聆听《民歌》主题，说说一共出现几次，每一次出现主奏乐器都有什么变化？（观看视频，民族管弦乐现场演绎的《瀑布》B主题）5.总结：该主题出现了4次，主奏乐器有拉线乐、笛子和笙、二胡、笛子和弹拨乐。除了主奏乐器的旋律线外，还有其他乐器在辅助演奏，这些旋律交织在一起，构成了立体的声效，抒发了作者面对壮观的瀑布所产生的种种感想和联想。三、完整聆听，深品形象1.完整聆听乐曲，感知A主题“风光”和B主题“民歌”出现的顺序。2.总结：风光主题、民歌主题的交替出现，展现了瀑布的壮美姿态。四、延伸拓展，联想形象1.介绍：民族交响音画《水之声》除了瀑布，还有另外三个乐章，分别是湖水、小溪和大海。通过描绘各种水的声态，展现水的千姿百态和波澜壮阔，抒发了对生活、对大自然的热爱。有兴趣的同学可以去搜索聆听。2.课后作业：用自制乐器的方式来探索表现《瀑布》。