【寒假预习】人教部编版八年级下册语文第4单元第3课《我一生中的重要抉择》知识点梳理+练习题（含答案及解析）

这是一份【寒假预习】人教部编版八年级下册语文第4单元第3课《我一生中的重要抉择》知识点梳理+练习题（含答案及解析），共8页。试卷主要包含了课文基础认知，核心知识点解析，易错点提醒等内容，欢迎下载使用。
班级：________ 姓名：________ 得分：________
预习说明：本资料分为3课时，第1课时梳理课文核心知识、演讲思路与表达特色，第2课时完成练习题巩固解读与鉴赏能力，第3课时核对答案并赏析范文，贴合寒假预习节奏，提升议论文与演讲词的理解运用能力。
第一部分：《我一生中的重要抉择》知识点梳理（第1课时）
一、课文基础认知
（一）作者与写作背景
1. 作者：王选，江苏无锡人，著名计算机文字信息处理专家，中国科学院院士、中国工程院院士，被誉为“当代毕昇”。他主持研制的汉字激光照排系统，彻底改变了中国印刷业的落后面貌，推动了中国出版业的数字化革命，先后获国家最高科学技术奖等多项殊荣。
2. 写作背景：本文是王选1998年10月在北京大学发表的一篇演讲。当时，王选已在科研领域耕耘数十年，取得了举世瞩目的成就。此次演讲，他结合自身经历，回顾了一生中几个关键的抉择，分享了治学与处世的感悟，旨在激励年轻一代科研工作者勇于创新、甘于奉献，树立正确的人生价值观与事业观。
（二）主旨与情感
本文通过王选回顾自己一生中关于职业选择、科研方向、人才培养等关键抉择的经历，分享了自己在抉择中坚守的原则与感悟，既展现了他淡泊名利、甘为人梯的高尚品格，又表达了对年轻一代的殷切期望，鼓励年轻人要勇于突破、敢于创新，在时代浪潮中找准自身定位，实现人生价值。同时，也体现了一位科学家严谨务实、谦逊低调的治学态度与家国情怀。
（三）文体特点：演讲词的鲜明特质
本文作为一篇演讲词，兼具思想性与感染力，核心特点如下：1. 针对性强：面向北京大学的师生，尤其是年轻科研者，内容贴合听众的成长与发展需求，能引发强烈共鸣；2. 情感真挚：结合自身真实经历，语言朴实无华，情感发自内心，既有对过往的回顾，也有对后辈的期许，极具亲和力；3. 逻辑清晰：围绕“重要抉择”展开，层层递进，每个抉择都蕴含深刻道理，既符合演讲的口头表达逻辑，又便于听众理解记忆；4. 语言通俗：多用口语化表达，穿插自嘲与调侃，避免晦涩术语，拉近与听众的距离，让演讲更生动易懂。
二、核心知识点解析
（一）重点字词积累
1. 字音字形：① 抉择（jué zé） ② 扶植（fú zhí） ③ 阻碍（zǔ ài） ④ 趋势（qū shì） ⑤ 干预（gān yù） ⑥ 堕落（duò luò） ⑦ 膏药（gā yà） ⑧ 狡辩（jiǎ biàn） ⑨ 多多益善（duō duō yì shàn） ⑩ 阳奉阴违（yáng fèng yīn wéi） ⑪ 招摇撞骗（zhā yá zhuàng piàn） ⑫ 风口浪尖（fēng kǒu làng jiān） ⑬ 强词夺理（qiǎng cí duó lǐ） ⑭ 平易近人（píng yì jìn rén） ⑮ 不修边幅（bù xiū biān fú）
2. 词义辨析：① 抉择/选择：二者均指挑选，“抉择”侧重在重大、关键的事情上做出判断与挑选，程度更重（如人生的重要抉择）；“选择”适用范围更广，可用于日常小事或一般事情（如选择书籍）。② 扶植/扶持：“扶植”侧重培养、扶助，使事物成长发展（如扶植年轻人才）；“扶持”侧重支持、帮助，可用于人或事物（如扶持中小企业发展）。③ 阳奉阴违：指表面上遵从，暗地里违背，文中批判某些人对原则的虚伪态度。④ 强词夺理：指本来没有道理，却硬要狡辩，文中用于形容不讲逻辑的辩解行为。
（二）行文思路与结构
全文以“重要抉择”为线索，采用“总—分—总”的结构，脉络清晰，层次分明：1. 开篇引入（第1段）：以自身经历切入，表明自己已步入老年，回顾一生的重要抉择，引出演讲主题，奠定谦逊、诚恳的基调；2. 主体论述（第2-7段）：逐一阐述一生中的关键抉择，重点围绕“扶植年轻人”这一核心抉择展开，分享抉择的原因、过程与感悟，批判行业内的不良风气，强调培养年轻人才的重要性；3. 结尾总结（第8段）：以幽默的方式表达对自身的认知，再次寄语年轻一代，鼓励他们勇担使命、开拓创新，升华演讲主题。
（三）表达技巧与艺术特色
1. 以小见大，情感真挚：通过回顾自身具体的人生抉择，折射出深刻的人生哲理与治学理念，用真实经历打动听众，避免空洞说教，情感真挚动人。
2. 语言朴实，幽默风趣：全文采用口语化表达，穿插自嘲式调侃（如称自己为“过时的科学家”），既体现了作者的谦逊品格，又让演讲生动有趣，拉近与听众的距离，增强感染力。
3. 举例论证，说服力强：文中结合自身科研经历、行业案例等具体事例，阐述抉择的重要性与坚守的原则，让观点更具说服力，也使演讲内容更充实具体。
4. 对比鲜明，态度鲜明：将自己对年轻人才的扶植与行业内压制年轻人的不良风气对比，将坚守原则与阳奉阴违的行为对比，鲜明地表达了作者的立场与态度，强化了演讲的思想性。
三、易错点提醒
1. 字词易错：“抉择”的“抉”不要写成“决”；“堕落”的“堕”不要写成“坠”；“强词夺理”的“强”读qiǎng，不读qiáng；“阳奉阴违”“招摇撞骗”等成语需准确书写与理解。
2. 主旨理解偏差：避免将课文仅解读为“作者回顾人生经历”，忽略其核心是通过抉择传递“甘为人梯、扶持后辈”的理念与对年轻一代的期许，需把握主旨的深层内涵。
3. 表达技巧判断：文中自嘲、调侃的语句属于语言特色，并非论证方法；举例论证是核心论证方法，需结合具体事例准确分析其作用，避免误判。
4. 情感把握片面：作者的情感不仅有对过往的回顾与感慨，更有对年轻一代的殷切期望与家国情怀，需全面把握情感层次，避免片面解读。
第二部分：《我一生中的重要抉择》练习题（第2课时）
一、基础题（30分，夯实积累）
（一）填空题（每空1分，共12分）
1. 《我一生中的重要抉择》的作者是________，他是著名________专家，被誉为“________”，主持研制了汉字激光照排系统。
2. 本文是作者在________发表的演讲，核心围绕“________”展开，重点阐述了________的重要性。
3. 课文中批判了行业内________、________等不良风气，倡导________、甘为人梯的品格。
4. 本文主要运用了________论证方法，语言兼具________与幽默风趣的特点。
5. 成语“________”指表面遵从、暗地里违背，“________”指不讲道理硬要狡辩。
（二）选择题（每小题3分，共9分）
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 抉择（jué） 堕落（duò） B. 扶植（zhí） 强词夺理（qiáng）
C. 狡辩（biàn） 阳奉阴违（wěi） D. 膏药（gǎ） 不修边幅（fú）
2. 下列对课文主旨的理解，最准确的一项是（ ）
A. 回顾自己的人生经历，感慨时光飞逝 B. 分享人生抉择的感悟，激励年轻人扶植后辈
C. 批判行业内的不良风气，呼吁规范科研环境 D. 讲述汉字激光照排系统的研制过程
3. 下列不属于本文语言特色的一项是（ ）
A. 朴实通俗，口语化强 B. 幽默风趣，富有亲和力
C. 晦涩难懂，逻辑混乱 D. 情感真挚，态度诚恳
（三）字词运用题（9分）
1. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（3分）
① 王选院士一生致力于________年轻科研人才，为行业发展注入新生力量。
② 面对利益诱惑，我们要坚守原则，不能________、违背初心。
③ 做学问要脚踏实地，不能________、弄虚作假。
A. 扶植 阳奉阴违 招摇撞骗 B. 扶持 阳奉阴违 强词夺理
C. 扶植 强词夺理 招摇撞骗 D. 扶持 强词夺理 阳奉阴违
2. 用“平易近人”“不修边幅”两个词语写一段通顺的话，结合课文语境，不少于30字。（6分）
________________________________________________
________________________________________________
二、提升题（40分，强化鉴赏）
（一）段落赏析题（16分）
阅读课文选段，完成题目。
我觉得世界上有些事情也非常可悲和可笑。当我26岁在最前沿，处于第一个创造高峰的时候，没有人承认。我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，人家说我是权威，这样说也马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。但可悲的是，人们对小人物往往不重视。有一种“马太效应”：已经得到的，他一个劲儿地得到，多多益善；不能得到的，他永远得不到。这个“马太效应”现在体现在我的头上很厉害，就是什么事情都王选领导，其实我什么都没有领导起来，工作都不是我做的。我现在到了这个年龄，61岁，创造高峰已经过去，我55岁以后就没什么创造了，反而从1992年开始连续三年每年增加一个院士头衔，这是很奇怪的。院士是什么？大家不要以为院士当前就是权威，就是代表，这是误解，现在把我看成权威，这实在是好笑的，我已经五年脱离第一线，怎么可能是权威？世界上很难找到60岁以上的计算机权威，只有60岁以上犯错误的一大堆。
1. 选段中“马太效应”指的是什么？作者提及这一效应的目的是什么？（4分）
________________________________________________
2. 选段中作者多次自嘲，这样写有何表达效果？（6分）
________________________________________________
3. 选段体现了作者怎样的品格？请简要概括。（6分）
________________________________________________
（二）思路探究题（12分）
1. 作者为什么将“扶植年轻人”作为核心抉择重点阐述？这一抉择体现了作者怎样的理念？（6分）
________________________________________________
________________________________________________
2. 全文围绕“重要抉择”展开，行文思路有何特点？请简要分析。（6分）
________________________________________________
________________________________________________
（三）拓展探究题（12分）
结合课文内容与时代背景，谈谈王选的“重要抉择”对当代年轻人的成长启示。要求：结合文本观点，联系自身成长，不少于200字。
________________________________________________
________________________________________________
三、写作题（30分，综合运用）
题目：《那一刻，我做出了正确的抉择》
要求：1. 结合《我一生中的重要抉择》的主旨，联系自身经历，讲述一次属于自己的正确抉择；2. 运用叙议结合的写法，体现抉择的过程与感悟；3. 语言流畅，情感真挚，结构完整；4. 不少于600字，书写工整，无错别字。
第三部分：答案及解析（第3课时）
一、基础题答案及解析（30分）
（一）填空题（12分，每空1分）
答案：1. 王选、计算机文字信息处理、当代毕昇；2. 北京大学、人生的重要抉择、扶植年轻人；3. 阳奉阴违、招摇撞骗（合理即可）、谦逊务实；4. 举例、朴实通俗；5. 阳奉阴违、强词夺理。
解析：本题考查作者常识、课文主旨、论证方法、成语积累等基础知识点，需准确识记课文核心内容，夯实积累。
（二）选择题（9分，每小题3分）
1. 答案：A 解析：B项“强”读qiǎng；C项“违”读wéi；D项“膏”读gā，A项注音完全正确，故选A。
2. 答案：B 解析：A项仅为表面内容，C、D项非核心主旨，课文核心是分享抉择感悟，激励年轻人，故选B。
3. 答案：C 解析：本文语言朴实通俗、幽默真挚，逻辑清晰，并非“晦涩混乱”，C项不属于本文语言特色，故选C。
（三）字词运用题（9分）
1. 答案：A 解析：“扶植”侧重培养年轻人才，更贴合语境；“阳奉阴违”指表面遵从、暗地违背，符合坚守原则的语境；“招摇撞骗”对应弄虚作假，故选A。（3分）
2. 答案示例：王选院士平易近人，虽成就卓越却不修边幅，始终以谦逊的态度对待科研与后辈，令人敬佩。（6分，用词准确、语句通顺、贴合语境得满分，用词不当或语句不通顺酌情扣分）
二、提升题答案及解析（40分）
（一）段落赏析题（16分）
1. 答案：“马太效应”指已经得到的，会不断得到更多；不能得到的，永远得不到（2分）；目的是批判行业内重视权威、忽视年轻人的不良风气，为后文阐述扶植年轻人的抉择做铺垫（2分）。（意思对即可）
2. 答案：① 体现作者谦逊低调的品格，拉近与听众的距离，增强演讲的亲和力（2分）；② 幽默风趣，缓解演讲的严肃氛围，让内容更生动易懂（2分）；③ 委婉批判行业内盲目推崇权威的现象，强化扶植年轻人的观点（2分）。（意思对即可）
3. 答案：① 谦逊务实，不慕虚名，不沉迷于权威头衔（2分）；② 客观清醒，能正确认识自身的创造高峰与局限（2分）；③ 关注行业发展，对不良风气有鲜明的批判态度（2分）。（意思对即可）
（二）思路探究题（12分）
1. 答案：原因：年轻人是行业发展的新生力量，扶植年轻人能推动行业持续创新，改变行业内重视权威、忽视后辈的不良风气（3分）；理念：体现了作者甘为人梯、无私奉献的理念，以及重视传承、着眼行业长远发展的格局（3分）。（意思对即可）
2. 答案：行文思路特点：① 以时间为线索，按抉择的先后顺序展开，逻辑清晰，层层递进（3分）；② 详略得当，重点阐述“扶植年轻人”这一核心抉择，其他抉择简要提及，突出核心主旨（3分）；③ 以自身经历为依托，叙议结合，既有事实支撑，又有感悟升华，符合演讲词的表达逻辑（3分，答出两点即可得6分）。（意思对即可）
（三）拓展探究题（12分）
评分标准：1. 观点明确（2分）：准确结合王选的抉择谈启示，贴合年轻人成长实际（2分）；观点模糊（0-1分）。2. 文本结合（4分）：关联课文中扶植后辈、谦逊务实、勇于创新等核心观点（3-4分）；脱离文本（0-2分）。3. 联系实际（4分）：结合自身成长经历或当代年轻人的处境，举例具体（3-4分）；联系牵强、无具体事例（0-2分）。4. 语言与字数（2分）：语言流畅，字数达标（2分）；语言不通顺或字数不足（0-1分）。
答案示例：王选的“重要抉择”为当代年轻人提供了宝贵的成长启示。他甘为人梯扶植年轻人，启示我们要摒弃自私自利的心态，学会包容与传承，在团队中互帮互助、共同进步。他谦逊务实、不慕权威的态度，提醒我们成长中要保持清醒，不沉迷于虚名，脚踏实地提升自身能力。在学习中，我曾因害怕失败不敢尝试新的学习方法，受王选抉择的启发，我鼓起勇气突破固有模式，主动向同学请教、分享经验，不仅提升了成绩，还收获了真挚的友谊。年轻人的成长，既要勇于坚守正确的抉择，也要有甘于奉献、勇于创新的品格，才能实现更大的价值。（210字，符合要求）
三、写作题评分标准及范文（30分）
评分标准
一等（25-30分）：紧扣“正确的抉择”主题，结合课文主旨，观点明确；叙议结合自然，抉择过程具体，感悟深刻；语言流畅优美，结构完整；字数达标，书写工整。
二等（20-24分）：围绕主题展开，能结合课文主旨与自身经历；叙议结合较自然，抉择过程较具体，感悟较真挚；语言通顺，结构完整；字数达标，书写较工整。
三等（15-19分）：贴合主题，抉择过程模糊，感悟肤浅；叙议脱节，逻辑较松散；语言基本通顺，语病较多；字数接近600字，书写基本工整。
四等（14分以下）：偏离主题，无具体抉择过程，观点不明；语言不通顺，结构残缺；字数不足，书写潦草。
范文：《那一刻，我做出了正确的抉择》
读王选先生的《我一生中的重要抉择》，我深深体会到，正确的抉择不仅关乎当下，更影响长远。而那次关于是否放弃捷径、踏实钻研的抉择，让我读懂了坚守的意义。
初二时，数学老师布置了一道拓展题，难度极大。我对着题目钻研了整整一个晚上，却毫无头绪。这时，同桌偷偷告诉我，他找到了这道题的参考答案，愿意借我抄录。看着眼前密密麻麻的演算草稿，又想到抄答案能轻松完成作业、获得老师的表扬，我内心陷入了挣扎。抄捷径固然轻松，但就像王选先生所说，做学问不能弄虚作假，唯有脚踏实地，才能真正收获成长。如果我选择抄答案，不仅欺骗了老师，更欺骗了自己，永远无法掌握这类题型的解题思路。
那一刻，我做出了抉择——放弃抄答案，继续踏实钻研。我重新梳理题干，查阅课本知识点，一点点拆解题目中的关键条件，甚至主动向老师请教解题思路。老师耐心地为我点拨，让我找到了突破口。接下来的几天，我利用课余时间反复演算、修改，终于攻克了这道难题。当我把写满演算过程的作业交给老师时，老师露出了赞许的笑容，不仅表扬了我的坚持，还鼓励我继续保持钻研精神。
这次抉择，让我收获的不仅是解题能力的提升，更明白了踏实与坚守的重要性。王选先生在科研道路上，拒绝投机取巧，坚守科研初心，最终成就斐然。而我在学习中，也通过这次抉择懂得，成长没有捷径，每一次正确的抉择，都是对初心的坚守，都是对自我的超越。
人生路上，我们总会面临无数抉择。有的抉择看似轻松，却会让我们迷失方向；有的抉择充满挑战，却能让我们收获成长。正如王选先生的抉择彰显了奉献与坚守，我也会带着这次抉择的感悟，在未来的道路上，坚守初心，做出每一个正确的抉择，脚踏实地奔赴更远的远方。
范文赏析
本文紧扣“正确的抉择”主题，深度结合《我一生中的重要抉择》的主旨，将课文理念与自身学习经历完美融合。文章以课文感悟开篇，引出个人抉择经历，详细叙述了放弃抄答案、踏实钻研难题的过程，通过叙议结合的方式，阐释了坚守初心、脚踏实地的重要性。结尾呼应课文，升华主题，表达了对未来的期许。语言流畅真挚，结构完整，既体现了对课文主旨的深刻理解，又传递出个人真实感悟，符合写作要求，是一篇优质范文。