初中物理人教版2024八年级下册第七章 力 测试题及分析

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初中物理人教版（2024）八年级下册《第七章力》测试题 一、选择题（每题3分，共30分） 1. （★）下列关于力的说法中，正确的是（ ） A 力只能使物体运动或静止 B 不接触的物体间不可能有力的作用 C 力是物体对物体的作用 D 运动员踢球时，只有脚对球施加了力 2. （★）用绳子系住水桶，手握绳子从井中提水，水桶受到竖直向上的拉力，此拉力的施力物体是（ ） A 地球 B 绳子 C 手 D 水桶 3. （★★）如图是同一弹簧两次受力的情景。通过此实验可以探究力的作用效果与力的（ ） A 大小有关 B 方向有关 C 作用点有关 D 大小、方向、作用点都有关 4. （★★）在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下。你认为正确的观点有（ ） 正方观点： ①两个物体相接触，就一定有力的作用； ②两个物体相接触，但不一定有力的作用； ③力的产生至少涉及两个物体； ④一个物体也可以产生力的作用。 反方观点： ⑤力是维持物体运动状态的原因； ⑥力是改变物体运动状态的原因。 A ②③⑥ B ①④⑤ C ①②③ D ②④⑥ 5. （★）下列关于弹簧测力计的说法中，错误的是（ ） A 用弹簧测力计测力时，被测力的大小应在测力计的测量范围之内 B 用弹簧测力计测力时，其读数应根据最小刻度确定准确值与估计值 C 实际测量力时，弹簧测力计的轴线与被测力的方向可以不在同一直线上 D 弹簧测力计下悬挂钩码时，钩码对测力计有拉力作用，测力计对钩码也有拉力作用 6. （★★）几位同学用一个弹簧测力计来比试臂力，如图所示，大家都不甘示弱，结果每个人都能把手臂撑直，则（ ） A 臂力大的人所用的拉力大 B 手臂长的人所用的拉力大 C 体重大的人所用的拉力大 D 每个人所用的拉力一样大 7. （★★）如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”的描述正确的是（ ） A 手对弹簧的拉力 B 弹簧对手的拉力 C 墙对弹簧的拉力 D 以上说法都不正确 8. （★★）如图所示，用手指压圆珠笔芯使它弯曲，同时手指感到疼痛，这个实验不能说明（ ） A 力的作用是相互的 B 力是物体对物体的作用 C 力可以改变物体的形状 D 重力的方向竖直向下 9. （★★）如图所示，用球拍击球时，如果以球为研究对象，施力物体是（ ） A 地球 B 球拍 C 球 D 人的手 10. （★★）如图所示，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦不计，物重 G = 1\mathrm{N}，则弹簧测力计 A 和 B 的示数分别为（ ） A 1\mathrm{N}，0 B 0，1\mathrm{N} C 2\mathrm{N}，1\mathrm{N} D 1\mathrm{N}，1\mathrm{N} 二、填空题（每空2分，共20分） 1. （★）力的三要素是力的大小、______和作用点。越靠近门轴推门，越费力，可见是力的______会影响到力的作用效果。 2. （★）如图所示，用大小、方向均相同的力推门，推力作用在 A 点比作用在 B 点更容易把门推开，此现象说明力的作用效果与力的______有关。 3. （★★）如图所示，弹簧测力计的量程是______，分度值是______，此时弹簧测力计的示数是______。 4. （★★）如图所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较（a）（b）两图，可知力的作用效果与力的______有关。 5. （★★）如图所示，跳水运动员在向下压跳板的过程中，压跳板的力的作用效果是使跳板发生______。跳板弹起过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的______发生改变。 6. （★★）如图所示，弹簧测力计的示数是______\mathrm{N}。 三、作图题（每题5分，共10分） 1. （★★）如图所示，物体静止在斜面上，画出物体所受重力和支持力的示意图。 2. （★★）如图所示，一物体以某一初速度冲上光滑斜面，请作出该物体受力的示意图。 四、实验探究题（每题10分，共20分） 1. （★★）在“探究力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明同学做了如下的实验。 1.如图甲，让一条薄钢条的一端固定，现分别用不同的力去推它，使它发生如图甲（a）（b）（c）（d）所示的形变，如果力 ，那么 ①能说明力的作用效果跟力的大小有关的两个图是______； ②能说明力的作用效果跟力的方向有关的两个图是______； ③能说明力的作用效果跟力的作用点有关的两个图是______。 2.在本实验中，小明采用的研究方法叫做______法。 2. （★★★）某物理实验小组的同学对“影响弹簧测力计伸长量的因素”进行了如下探究。 1.他们在水平放置的弹簧下竖直挂钩码，记录每一次弹簧的长度 L 与所挂钩码的质量 m，得到了如表所示的数据： | 钩码质量 m/\mathrm{g} | 0 | 50 | 100 | 150 | 200 | 250 | 300 | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | | 弹簧长度 L/\mathrm{cm} | 6.0 | 7.0 | 8.0 | 9.0 | 10.0 | 11.0 | 12.0 | 根据表中数据，你认为弹簧的伸长量 \Delta L 与所挂钩码的重力 G 成______（选填“正比”或“反比”）。 2.他们又在两根弹簧下分别挂不同质量的钩码，测得数据后绘出如图所示的图象，由图象可知，若要制作精确度较高的弹簧测力计，应选弹簧______（选填“甲”或“乙”）。 3.该小组同学还想探究“弹簧的伸长量与弹簧自身因素的关系”，为此设计了如图所示的实验装置。他们选用材料相同但粗细不同的两根弹簧进行实验，在两根弹簧下分别挂质量相同的钩码，记录弹簧的伸长量，比较它们的伸长量是否相同。你认为该实验方案______（选填“合理”或“不合理”），理由是______。 五、解答题（每题10分，共20分） 1. （★★）在水平地面上有一个重 500\mathrm{N} 的箱子，现用 100\mathrm{N} 的水平拉力使箱子匀速前进了 15\mathrm{m}，求： 1.拉力对箱子做的功； 2.重力对箱子做的功。 2. （★★★）如图所示，用弹簧测力计拉着物体在水平桌面上向右做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为 2\mathrm{N}。求： 1.物体受到的摩擦力大小和方向； 2.当拉力增大到 3\mathrm{N} 时，物体受到的摩擦力大小。 参考答案 1. C 2. B 3. B 4. A 5. C 6. B 7. B 8. D 9. B 10. D 1. 方向；作用点 2. 作用点 3. 0 - 5\mathrm{N}；0.2\mathrm{N}；2.4\mathrm{N} 4. 方向 5. 形变；运动状态 6. 3.6 1. 略 2. 略 1. （1）①（a）（b）；②（a）（c）；③（a）（d）；（2）控制变量 2. （1）正比；（2）甲；（3）不合理；没有控制弹簧的长度相同 1. （1）1500\mathrm{J}；（2）0\mathrm{J} 2. （1）2\mathrm{N}，水平向左；（2）2\mathrm{N} 参考答案及解析 选择题 【考点】力的概念； 【解题思路】力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在，有力的作用时至少有两个物体，不接触的物体间也可能有力的作用，如磁铁吸引铁钉，力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态。 【易错点】学生易认为只有相互接触的物体间才有力的作用，且易混淆力的作用效果。本题体现物理观念素养，让学生正确认识力的基本概念。 填空题 【考点】力的三要素；弹簧测力计的使用与读数；力的作用效果； 【解题思路】力的三要素是力的大小、方向和作用点，力的三要素都会影响力的作用效果；弹簧测力计读数时要先明确量程和分度值，再根据指针位置读数；力的作用效果包括使物体发生形变和改变物体的运动状态。 【易错点】读弹簧测力计示数时易看错分度值，在分析力的作用效果时易判断错误。此部分题目培养学生的科学思维素养，准确分析力的相关要素。 作图题 【考点】力的示意图； 【解题思路】画力的示意图时，先确定受力物体，再找出力的作用点，最后根据力的方向画出带箭头的线段，并标出力的符号。 【易错点】易找错力的作用点，画力的方向时不准确。通过作图题培养学生的科学探究素养，准确用图形表达物理概念。 实验探究题 【考点】探究力的作用效果的影响因素；探究弹簧测力计伸长量的影响因素； 【解题思路】在探究力的作用效果与哪些因素有关时，采用控制变量法，分别研究力的大小、方向、作用点对力的作用效果的影响；在探究弹簧伸长量与所挂钩码重力的关系时，分析数据看是否成比例关系，根据图象斜率判断弹簧的劲度系数，进而判断制作弹簧测力计的精确度。 【易错点】在控制变量法的应用中易出现变量控制错误，分析图象时易读错数据。本题体现科学探究素养，让学生掌握实验探究的方法和数据分析能力。 解答题 【考点】功的计算；二力平衡条件的应用； 【解题思路】根据功的计算公式 W = Fs 计算拉力和重力做的功，其中拉力做功需拉力方向与物体移动方向一致，重力方向竖直向下，物体在水平方向移动，重力不做功；根据二力平衡条件，物体做匀速直线运动时，拉力与摩擦力大小相等、方向相反，当拉力变化时，若物体对接触面的压力和接触面的粗糙程度不变，摩擦力大小不变。 【易错点】计算功时易不考虑力的方向与物体移动方向的关系，在分析摩擦力大小时易认为拉力增大摩擦力也增大。本题培养学生的应用实践素养，运用物理知识解决实际问题。 涉及人教版八年级下册 P2 - P12 知识点。