广东省佛山市南海区2025-2026学年度第一学期期中考试七年级语文试卷

这是一份广东省佛山市南海区2025-2026学年度第一学期期中考试七年级语文试卷，共7页。试卷主要包含了考生务必保持答题卡的整洁等内容，欢迎下载使用。
命题校：石实实验学校 命题人：朱靖 郭娅周春燕 审核人：陈思帆 把关人：大沥镇教育发展中心黄玉兰全试卷共 5 页， 21小题，满分为 120 分，考试用时为 120 分钟。
注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用 2B 铅笔把对应该号码的标号涂黑。
2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再涂改其他答案，答案不能答在试题上。
3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用(23分)
1.按要求默写古诗文。(10分)
(1)东临碣石，以观沧海。 ， 。(曹操《观沧海》)
(2) ，小桥流水人家， ， 。(马致远《天净沙·秋思》)
(3)遥怜故园菊， 。(岑参《行军九日思长安故园》)
(4) ，一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》)
(5)杨花落尽子规啼， 。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
(6) ，思君不见下渝州。(李白《峨眉山月歌》)
(7)《论语·为政》中“ ， 。”阐述了学习与思考相辅相成的关系；王湾《次北固山下》中“ ， 。”以江面景色揭示时序交替、新事物孕育于旧事物中的哲理，二者均蕴含对“认知与发展”的深刻思考。
阅读下面的文字，完成2——4题。(7分)
春日的集市，热闹非凡。女孩子们 的，仿佛一朵朵盛开的鲜花。一个小女孩手捧着自己 zhù xù 了好久零花钱买来的糖果，站在人群中，她看着周围新奇的小玩意儿，忍不住 nì xià 。突然，不远处的声音打断了女孩的思绪。
一个卖花的摊位前，顾客正和摊主讨价还价，语气有些 duō duō bī rén 。摊主耐心解释着价格的合理性。最终，顾客买到了心仪的花，摊主也收获了利益， 。看到这一幕，小女孩拿着糖果，蹦蹦跳跳地离开了。她那 的笑容如同春日暖阳，洒在集市的每个角落，为这集市增强了一份美好，让人们油然而生地产生一股暖意。
2.根据拼音写出相应的词语。(3分)
(1) zhù xù(2) nì xià(3) duō duō bī rén
3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(2分)
A.花枝招展 各行其是 浪漫B.花枝招展 各得其所 烂漫
C.浓妆艳抹 各得其所 浪漫D.浓妆艳抹 各行其是 烂漫
4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(2分)
A.为这集市增添了一份美好，让人们油然而生一股暖意。
B.为这集市增长了一份美好，让人们油然而生一股暖意。
C.为这集市增添了一份美好，让人们油然而生地产生一股暖意。
D.为这集市增长了一份美好，让人们油然而生地产生一股暖意。
语文试卷第 1 页 共 5 页
阅读下面的文字，完成5——6题。(6分)
5.小雅有感于自然的和谐美好，写下一段文字，请你结合语境仿照画线句补全句子，使之构成语言连贯的排比句。(2分)
握手，是心灵的交流。自然万物，常常因握手而孕育出美好的境界。茶叶与沸水相握，弥散出怡人的清香；微风与湖水相握，荡漾出轻柔的涟漪； ， 。
6.老师请你朗读诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”(王湾《次北固山下》)，你会选择下面哪种语调朗读？请结合诗句内容阐述理由。(4分)
低沉哀婉苍凉悲壮昂扬舒展
二、阅读(47分)
(一)阅读下面的文字，完成7——11题。(17分)
【甲】
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
④子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
⑤子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
⑥子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
⑦子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
⑧子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
(选自《论语》)
【乙】
王育少孤贫，为人佣，牧羊豕，近学堂。育常有暇拾薪，以雇书生抄书，截蒲①以学书，日夜不止。亡失羊豕，其主笞之，育将鬻②己以偿。于是，郭子敬闻而嘉之代育还羊豕给其衣食令育与其子同学。育遂博通经史。
【注】①蒲：水杨树的枝条。 ②鬻：(yù)，卖。
(选自《晋书·王育传》，有删改)
7.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是(3分)
A.好之者不如乐之者/天伦之乐
B.博学而笃志/育遂博通经史
C.切问而近思/近学堂
D.吾日三省吾身/日夜不止
8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)人不知而不愠，不亦君子乎？
(2)育常有暇拾薪，以雇书生抄书。
9.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分)
郭子敬闻而嘉之代育还羊豕给其衣食令育与其子同学
10.请从甲文中找出最能体现王育求学精神的句子，并结合甲文该句的含义与乙文王育的求学经历，简要阐述理由。(3分)
11.甲文中颜回“不改其乐”，乙文中王育在困境中“日夜不止”。请结合两文内容，谈谈他们身上各体现了怎样的精神品质，并说出你从中获得的启示。(4分)
语文试卷第 2 页 共 5 页
(二) 阅读下面的文字, 完成12——14题。(10分)
蝉在树梢唤夏来
陈树庆
①在乡村里，最先体现夏日到来的物事，便是那越来越嘹亮，越来越繁乱的蝉鸣。
②蝉是夏日的代言者。燥热的夏日，唯有阵阵蝉鸣，给夏平添了乐趣和色彩。在儿时的乡村，每当夏日来临，听到蝉的鸣叫，于是与伙伴们一起去捕蝉，把麦子放到嘴里，嚼细了再用水冲洗掉麦皮，剩下的面筋就可以用来粘蝉。将这东西粘在竹竿的一头，手攥着竹杆的另一端，屏住呼吸，看准目标，慢慢地将竿头靠近蝉儿，然后就是蝉儿的挣扎，心头则是捕获的喜悦和满足。
③乡村的夏日单调烦闷，多半是沉浸在静谧之中，没有城市车水马龙的喧嚣，唯有蝉声，带来意想不到的欢快和爽意。优美、动听的蝉鸣拉开了夏日的演唱帷幕。蝉鸣此起彼伏，汇成了一首和谐生动的夏日交响曲，没有指挥，也不用指挥，只要一声清脆悠长的蝉鸣，数百只，甚至数千只蝉就跟着一起鸣叫起来。清冽的声音，由近及远，时高时低，此起彼伏，或嘹亮激越，热烈奔放；或抑扬顿挫婉转；或低吟缠绵缱绻，在盛夏的枝头传动，在盛夏的阳光里行走，它们踏着季节的节奏，用原创的发音表达着最美好的时光。
④“倚仗柴门外，临风听暮蝉”，夕阳透射进炊烟飘渺的村庄，吃过晚饭的村人，摇着蒲扇在村子大树下乘凉，树尖上有蝉儿在浅唱低吟，此时的蝉鸣声不同于烈日炎炎下的嘶鸣高亢，但比白天更多了几分缥缈和诗意，显示出了一种特别的意蕴。作家郁达夫在《故都的秋》中所描写的那样：“简直像是家家户户都养在家里的家虫。”夏日的乡村是蝉的世界，在农家房前屋后，桃树、梨树、槐树及葡萄树上，透过枝枝桠桠的罅隙间，随处可看到蝉儿们油亮黝黑的身影，并可随时听到它们炽烈的鸣叫声。在我的记忆中，始终认为蝉是一种颇有恒心和毅力的昆虫，蝉鸣更是一种对生命的热情歌唱，它们从早到晚不知疲倦地奏乐着，少数顽强者更是一直坚持到深夜。它们似乎是想要吵醒乡村的耳朵，向人们炫耀自己稍瞬即逝的青春和生命。
⑤儿时生活在乡村，是在一年年的蝉鸣声中长大的。当夏季天气最炎热的时候，正是蝉鸣最热闹的时候，居住的房子后面，有片郁郁葱葱的小树林，拿把蒲扇，搬张竹床，躲在小树林里避暑消夏。抬头望去，阳光透过层叠的叶子倾泻下来，每片叶子都流露出阳光的痕迹。蝉鸣忽远忽近，忽有忽无，忽大忽小，配合之巧，和声之美，可谓天籁之音，令人心旷神怡。有时正在心烦，或是扰了好梦，于是就地捡一石子，朝树梢上的密丛中扔去，只听鸣叫戛然而止，间或有一两声拖长了的嘶鸣没入阳光之中，渺无踪影地栖落它枝。蝉鸣依然，头顶又是歌声猝起，像一场声音的接力，其气势之壮。在此起彼伏的蝉声中，蔬菜开花、瓜果飘香，乡村的一切祥和而恬静。
⑥居住的小城，蝉真是太少了，几乎是少得可怜。没有乡村那种大合唱的阵势。偶尔几声断断续续的叫声，显得是那样的有气无力，就像是蚊子在耳边鸣叫。不知为什么，一种淡淡的失落感油然而生，蝉鸣已经成了一种追求和渴望，不时在脑海闪现儿时捉蝉的情景，心情便开始兴奋起来。也许伴着蝉鸣的童年，成了我记忆深处无法抹去的风景，给我的生活增添了无尽的希望和快乐。
(选自《故园印记》，有删改)
12.下列关于文章内容的分析和理解，不正确的一项是 (3分)
A.文章开头开门见山，点出本文写作对象——蝉鸣，入题简洁明了，吸引读者。
B.第④段描写夏天傍晚后的蝉鸣，采用对比手法，并引用“倚仗柴门外，临风听暮蝉”的诗句，不仅增添了蝉鸣的诗意，也契合乡村傍晚闲适的氛围。
C.作者对儿时在乡村捕蝉、听蝉的回忆，核心是怀念童年趣事，与对城市生活的否定形成鲜明对比。
D.文章以蝉鸣为线索，串联乡村夏日记忆，表达对童年的怀念与对生命的感悟。
语文试卷 第 3 页 共 5 页
13.灵动的词句，成就语言的美感。请品味第④段中加点词的表达效果。(3分)
它们似乎是想要吵醒乡村的耳朵，向人们炫耀自己稍瞬即逝的青春和生命。
14.乡村生活中的自然意趣，常常能成为人们心中难以磨灭的美好印记。请结合本文内容和你的生活体验谈一谈你对这句话的理解。(4分)
(三)阅读下面的文字，完成15——18题。(14分)
一生都在成长
闫红
①我妈68岁时拿到的驾照。一开始她和我商量要考驾照时，我是反对的：“那么多年轻人都考不过，您这么大岁数了还去考，多累啊，再说，有必要吗？”我妈有点迟疑，但仍然很坚持，下定决心要学。我再一想，我妈这辈子，就是靠各种学习医治苦难的，学习就是她的治愈系，再学一样，也挺好。于是我口气一改，变作支持。我妈废寝忘食地学了三个月，把驾照拿到了手。要知道，在吾乡，像我妈这么一个两鬓斑白的老太太开车，真是太罕见了！
②我妈出生于1951年2月，出生没半年，我姥姥和姥爷就离了婚，一直以来，我妈和我姥姥一起生活。我妈说，她小时候最怕听到别的小孩说“俺爸给俺做了啥啥”，人家都有个爸，她没有。她18岁被招工，进了纺织厂，工厂里成日机器轰鸣，空气混浊，一个纺织女工一天要在流水线上奔跑15公里。后来她嫁给了我爸。我爸是个知识分子，同样来自贫穷之家，负担沉重，到现在才算好了一些。我妈每个月的退休金2000元左右，必须精打细算才能生活。
③只是没钱倒也罢了，这几年，先是我姥姥摔断腿，然后是我爸脑血栓半身不遂，我妈全年无休地照顾他们。我想一想，都觉得暗无天日。但目睹我妈这大半生，我发现她常有一种愉悦感。是的，我用了“愉悦”这个词，而不是“高兴”。相对于高兴，愉悦的快感里，带着一点充实感。
④我妈不觉得此生虚度的原因是，她是一个爱学习的人。
⑤虽然我妈文化水平不高，但她很留心别人的长处。跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了很多文学期刊，我妈也拿过来看，看着看着就上了瘾。等我长大一点儿，我妈开始跟我一块儿看徐吁、张爱玲、三毛等人的作品。她最喜欢徐吁那种不疾不徐的叙事方式，一度对张爱玲也很着迷。看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记忆，在我爸的指点下投稿，居然也屡有作品发表。
⑥有些技术活儿，我妈也不在话下。打印机刚流行时，我们家也置办了一台，一则为我爸写稿方便，二来时不时兜揽一些为其他单位打印的活儿，也算是家庭副业。开始主要是我爸操作，后来我妈看着手痒，一边做家务一边背诵起五笔字根“王旁青头兼五一”，三五天后居然能见字拆字，让费了好大劲儿才学会五笔打字的我爸佩服不已。
⑦这几年微信流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电脑。从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话下。
⑧她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会想到吸取有效信息；连看韩剧，她都注意吸收正能量。她曾经很认真地跟我说，韩国人的理念是“生命不在于长短，只要活得好”。她学习了，化为己用，关注眼下的一时一刻，活得高兴。
⑨我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦。这种愉悦感无须依凭，自给自足，不看别人脸色，也不用跟谁比较。因这日复一日对实现自我超越的愉悦感，即使周围慌乱不堪，她依然能够自洽。
⑩我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌碌无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处。
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15.阅读第①段至第⑦段，梳理文章中能体现“我妈”成长的具体事例。(2分)
“我妈”68岁时拿到驾照→① →“我妈”边做家务边学会了五笔打字→②
16.有人认为第②段没必要写，你是否同意?请结合文本，简要说明理由。(4分)
17.请结合语境，从修辞的角度赏析文中的画线句。(3分)
我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。
18.文章以“一生都在成长”为标题，有何作用?(5分)
(四) 按要求完成19—20题。(6分)
19.下列关于《朝花夕拾》的表述与原著意思不相符的一项是(2分)
A.《朝花夕拾》记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆难以忘怀的人和事，抒发了作者对往日亲友和师长的怀念之情。
B.《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。
C.鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。
D.在《二十四孝图》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。
20.请阅读《朝花夕拾》名著选段，完成阅读记录卡。(4分)
三、作文(50分)
21.阅读下面的文字，按要求作文。
每个人都会有不平常的一天，这一天或有重大意义，或难以忘怀，或痛苦不堪……。“这一天”可能是从清晨到日暮都那么不同寻常；也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。“这一天”让自己有了关键性的体验与转折，“这一天”让你的生命更加丰富。
请以“这一天，让我铭记”为题目，写一篇记叙文。
要求：
(1) 不少于500字;
(2)文中不能出现真实的姓名和校名；
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七 年 级 语 文 试 题 答 案
1.（10分）
（1）水何澹澹 山岛竦峙
（2）枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马
（3）应傍战场开
（4）不知何处吹芦管
（5）闻道龙标过五溪
（6）夜发清溪向三峡
（7）学而不思则罔 思而不学则殆；海日生残夜 江春入旧年
2.（3分）（1）贮蓄 （2）匿笑 （3）咄咄逼人
3.（2分）B。第一空，“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽，这里用来形容女孩子们的漂亮，符合语境：“浓妆艳抹”侧重于浓艳的妆容，有过于浓重之感，不太符合语境。第二空， “各行其是”指各人按照自己认为对的做，指思想不统一，行动不一致，贬义词。 “各得其所”指每个人或事物都得到恰当的位置或安排，这里指顾客和摊主都达到了自己的目的。第三空，“烂漫”常用来形容孩子天真无邪的笑容，“浪漫”多与情感氛围相关，文中形容小女孩的笑容用“烂漫”更合适。故填：烂漫 。
4.（2分）A。“增强了一份美好”是搭配错误，应改为“增添一份美好”；“油然而生地产生”是语意重复，去掉“油然而生”或者“产生”即可。
5.（2分）示例：笔墨和纸张握手，描绘出动人的画卷。（句式1分，语意1分）
6.（4分）①我选择昂扬舒展的语调朗诵（1分），②这句诗主要是描绘潮水涨满与两岸齐平，江面开阔，水上的风吹拂着船帆，船帆高高悬挂的画面（描绘画面2分），③诗人视野开阔，心潮澎湃，表达了诗人乐观积极之情。（感情1分）
7.（3分）B。 A：以……为乐/快乐、乐趣； B：广博、广泛； C：当前/靠近； D：每天/ 白天。
8.（4分）
（1）（2分）人家不了解（我），并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？
（得分点：“知”“愠”“不亦……乎”各 0.5分，语义通顺0.5分。）
（2分）王育常常利用空闲时间拾柴火，用来雇用学堂里的书生帮他抄书。
（得分点：“常”“暇”“以”各0.5分，语义通顺0.5分。）
9.（3分）郭 子 敬 闻 而 嘉 之 /代 育 还 羊 豕 /给 其 衣 食/ 令 育 与 其 子 同 学
10.（3分）最能体现王育求学精神的句子是：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（选对语句1分）孔子这句话意思是（对于任何学问或事业，）懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。该句强调以学习为快乐，拥有这种发自内心的热爱，才能克服困难，持之以恒。（阐述含义1分） 王育主动“拾薪雇书生抄书”、“截蒲以学书”，想尽一切办法创造学习条件。“日夜不止”地学习，即使因丢失牲畜被主人鞭打，甚至到了要卖身偿还的地步，也未曾放弃求学。正是这种以学为乐的境界，支撑他度过困境，最终“博通经史”。甲文的这句话正是对他求学精神的概括。（结合乙文分析1分）
11.（4分）①甲文中，颜回身处“一箪食，一瓢饮，在陋巷”的极端贫困中，别人都无法忍受，他却“不改其乐”，这充分体现了他不为物质条件所困，以追求知识和德行之乐为最高追求的“安贫乐道”精神。（结合甲文分析，1分）②乙文中，王育虽然“少孤贫”，替人放牧，但他通过“拾薪雇生抄书”、“截蒲学书”的方式创造条件，克服困难，并且“日夜不止”地学习，这体现了他惊人的刻苦与坚持。（结合乙文分析，1分）③启示：学习的最大障碍不是外部环境的艰苦，而是内心的懈怠与动摇。我们应当珍惜今天优越的学习条件，像他们一样，树立远大的志向，培养对学习发自内心的热爱，并为之付出不懈的努力。（谈启示，2分）
【参考译文】
王育小时候父亲去世，家境贫穷，他替别人做佣工，放牧猪和羊。（他放牧的地方）靠近学堂。王育常常利用空闲时间拾柴火，用来雇用学堂里的书生帮他抄书，（他）还截取水杨树的枝条（当作笔）来练习写字，白天黑夜都不停止。（有一次，）（他放牧的）猪和羊走失了，雇主用竹板鞭打他，王育准备卖掉自己来赔偿（主人的损失）。在这个时候，一个叫郭子敬的人听说了这件事，十分赞赏他，就替王育偿还了（走失的）猪和羊，并供给他衣服食物，让王育和自己的儿子一起学习。王育于是广泛地研读并精通了儒家经典和史书。
12.（3分）C 解析：作者回忆儿时捕蝉、听蝉，核心是怀念充满蝉鸣的童年时光与乡村生活的祥和恬静，文中仅表达了对城市蝉鸣稀少的失落，并未体现“对城市生活的否定”，该表述超出了文章内涵。
13.（3分）① “炫耀”本义指夸耀、显示或此处运用拟人的修辞手法/贬词褒用，将蝉拟人化（1分），②生动展现了蝉不知疲倦鸣叫的状态（1分），③凸显出蝉对短暂生命的珍视与热情（1分）；④寄寓了作者对蝉顽强生命力的赞美或暗含着对乡村鲜活生命气息的喜爱（1分）。
14.（4分）本文记叙了作者儿时夏日捕蝉，躲在树林听蝉鸣的惬意蝉声，这些都成了作者记忆中鲜活的片段，文章不仅有对乡村夏日蝉鸣的喜爱，对乡村祥和恬静生活的热爱，还有对美好童年的怀念，是作者童年难以磨灭的印记（2分）。
生活中，我童年在乡下外婆家，每到夏夜，院中的老槐树下总有此起彼伏的蛙鸣，我和外婆坐在竹椅上，听蛙鸣、数星星。如今再想起那蛙鸣，便会想起外婆的叮咛与夏夜的清凉，这份乡村独有的自然意趣，早已深深印在心里，温暖着我的成长。（结合生活体验2分）
15.（2分）
①“我妈”喜欢看书，也学着写稿投稿。
②.“我妈”学会用微信文字祝福和表情包。
16.（4分）①不同意，这段采用了插叙的手法（1分）。②本段补充交代了母亲成长于单亲家庭的家庭背景和年轻时艰难的工作经历（1分）。③与后文母亲积极对待生活的态度形成对比（1分），④母亲即使成长于这样艰难的环境中，她仍然一直积极学习的，突出了母亲坚强乐观的精神品质（1分）。
17.（3分）①运用了比喻的修辞手法，将好学的母亲比作“行走的百科全书”（1分），②生动形象地写出了母亲的知识渊博和好学的特点（1分）。③母亲不论在什么样的情况下，她都会抓紧一切机会努力学习，表现了作者对母亲这种刻苦认真学习的精神的夸赞和敬佩（1分）。
18.（5分）①标题设置悬念：谁一生都在成长？能吸引读者的阅读兴趣（1分）。②“一生都在成长”是指母亲在日复一日的学习中实现自我的超越（1分），③表现了母亲活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神（1分），④表达了作者对母亲乐观面对生活的敬佩与赞美之情。（1分）⑤以“一生都在成长”为线索，贯穿全文，使文章脉络清晰（1分）。
19.（2分）C .有误，鲁迅《无常》一文中所写神的仪仗队中，人们最愿意看的、最为亲密的是“活无常”。因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章更多地是在通过对“活无常”这一形象的描绘，以及对民间信仰中公正与报应观念的探讨，来揭示现实社会中存在的不公和虚伪。鲁迅批判的是那些打着“公理”“正义”旗号，却行虚伪、不公之事的“正人君子”，而并非特指某一类“恶毒的知识分子”；
20.（1）藤野先生（1分） （2）范爱农（1分）
（3）（2分）示例一：我选择藤野先生。藤野先生是“我”日本学医时的老师，他从头到尾地修改“我”抄的讲义，连文法错误都一一订正了（1分）。他认真负责，一丝不苟的品格深深地影响着鲁迅先生的人生道路。（1分）
示例二：我选择范爱农。范爱农是“我”日本留学时的同乡，他性格耿直，思想进步（1分），他对革命强烈的热情和对旧势力的不屈不挠，激发了鲁迅先生对革命的更大的热情（1分）。
三、作文（50分）
【评分标准】
阅读记录卡
A.最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作……。”
……
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。————只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。
B.谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城来。
……
第二天打捞尸体，是在菱荡里找到的，直立着。我至今不明白他究竟是失足还是自杀。
人物
A段中的“他”是 (1) 。
B段中的“他”是 (2) 。
(3)请从上文的两位人物中选择其中一位，结合相关内容，说说他对鲁迅先生的影响。(2分)
作文等级
评分标准
一类
（45-50 分）
1.切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，富有真情实感。
2.结构严谨，注意照应，详略得当。
3.语言得体、流畅。
二类卷
（40-44 分）
1.符合题意，立意明确，中心突出，材料具体，有真情实感。
2.结构完整，条理清楚。
3.语言规范、通顺。
三类卷
（30-39分）
1.基本符合题意，立意明确，材料能表现中心，有情感。
2.结构基本完整，有条理。
3.语言基本通顺，错别字较少。
四类卷
（15-29 分）
1.不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏情感。
2.结构不完整，条理不清楚。
3.语言不通顺，错别字较多。
五类卷 （0-14 分）
1.没有中心，空洞无物，严重离题。
2.结构残缺，不成篇章。
3.文理不通，错别字较多。
加分
符合如下条件之一，可酌情加 1-3 分（加至本题满分为止）：
1.情真意切，立意深刻。 2.构思独特，富有创意。 3.语言优美，富有个性。
扣分
1.没有标题扣 2 分。
2.不足 500 字者，每少 50 字扣 1 分。
3.错别字每 3 个扣 1 分（重复的错别字不计），最多扣 3 分 4.不能正确使用标点扣 1-3 分。
5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣 1-3 分。
6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的，扣 1-3 分。