广西贺州市富川县2025-2026学年九年级上学期期中检测语文试题

这是一份广西贺州市富川县2025-2026学年九年级上学期期中检测语文试题，共10页。试卷主要包含了 对这首诗歌赏析有误的一项是等内容，欢迎下载使用。
（用时150分钟，满分120分）
注意事项：1.试卷分为试题卷和答题卡两部分，在本试题卷上作答无效；
2.考试结束后，只将答题卡交回，试题卷不用交，自己保管好以备讲评使用。
一、积累(23分)
初三年级举办“桂林名片”文化之旅活动，有一个小组对桂林的彩调进行了调查研究并进行小结，请你根据他们的文字，完成各题。
【旋律之美，绕梁三日】在桂林这片山水甲天下的土地上，彩调如同一缕轻风，穿suō ( )于秀美的山川之间，以其独特的魅力，吟唱着岁月的故事，绘就了一幅幅生动的民俗画卷。桂林彩调的曲调悠扬婉转，如同漓江水般清澈流淌，又似象鼻山下的晨雾，轻盈而神秘。那悠扬的曲调中，既有江南水乡的柔美，又不失桂林山水的灵秀，让人听之忘俗，回味无穷。
【角色鲜活，引人入胜】①彩调中的角色各具特色，从憨厚的老农到机灵的村姑，从机智的书生到泼辣的媒婆，每一个角色都栩栩如生，跃然台上。②通过细腻的表演，使人物的情感世界展现得淋漓尽致，让观众在欢笑与泪水中感受人间的冷暖与真情。③桂林彩调的剧情往往取材于民间故事和现实生活，情节曲折生动，充满了意想不到的转折与惊喜。④它以一种轻松幽默的方式，讲述着百姓的悲欢离合，传递着正义与善良的价值观，让观众在欣赏的同时，也能得到心灵的启迪与净化。
【服饰华丽，色彩斑斓】彩调的服饰设计也是其一大亮点。色彩斑斓的衣裳，搭配精美的头饰与道具，不仅为角色增色添彩，更使得整个舞台变得 ，宛如一幅流动的画卷。这些服饰不仅体现了桂林人民的审美情趣，也反映了当地丰富的民俗文化内涵。
1. 阅读【旋律之美，绕梁三日】的文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。 （2分）
（1）流淌（ ） （2）穿 suō （ ）
2. 请结合语境，解释【角色鲜活，引人入胜】中加点词语。 （2分）
（1） 憨厚 （2） 栩栩如生
3. 填入【服饰华丽，色彩斑斓】中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ） （2分）
A. 姹紫嫣红B. 绚丽多彩C. 欣欣向荣D. 惟妙惟肖
4. 【角色鲜活，引人入胜 】中有四个句子，其中一个句子有语病，请指出并把修改后的句子抄在横线上。 （2分）
病句序号：_____________
修改: __________________________________________
初三的这个活动小组要设计桂林彩调徽标（ Lg），请你在徽标的造型（构图） 元素选取、色彩、设计意图三方面用文字表述你的建议。（3分））
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了解传统文化意义不大。中华传统文化离我们的时代和生活较远，与现代生活脱节；中华传统文化中有许多落后的习俗和糟粕。所以，我们要更关注当下生活，学习现代知识。
在活动中，有同学对广西文化发表了自己的看法（如下）。你赞同他的说法吗？为什么？请亮明你的观点，要求观点明确，有理有据，字数80字以内。(4分）
7. 根据语境，填写文学常识和古诗文名句。（8分）
古诗文中所蕴含的诗人情感丰富多样，涵盖了人生百态。
李白以“欲渡黄河冰塞川，①________”象征着人生道路上的艰难与挑战；杜甫借“②________，月是故乡明”表达在异乡对家乡的深深思念；韩愈“云横秦岭家何在，③_________”描述了被贬谪途中的艰难景象，表达对未来的迷茫与担忧；苏轼借“④________，⑤_______”表达了对弟弟的深切怀念，也表达了对天下人的美好祝愿；刘长卿经过贾谊宅时，吟诵出“寂寂江山摇落处，⑥_______”描自怜之意溢于言表；⑦_______（人名）用“浮光跃金，静影沉璧”来想象岳阳楼边洞庭湖的月夜美景，张岱的“⑧________，天与云与山与水，上下一白”则给人以宁静、纯净之美感。
二、阅读（共 47分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，8分）
阅读下面的文字材料，完成下面8-10题。
材料一 “青少年眼中的科学和科学家精神”调查
材料二
青少年是祖国的未来，那么青少年眼中的科学家精神是怎样的 ？中国青年报社会调查中心通过问卷网，在第六个“全国科技工作者日”前夕对1560名14-35岁青少年进行的“青少年眼中的科学和科学家精神”调查显示（如右图）：
材料三
①弘扬科学家精神，要胸怀祖国，服务人民。李大钊在《青春》一文中说“为人类造幸福”，应“以青年之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”。建国初期，祖国建设急需科学人才。梁思礼、华罗庚、朱光亚、邓稼先等成为第一批回国效力的科学家。近年来，黄大年、潘锦功等科学家纷纷回国参与到中华民族伟大复兴的建设大潮之中……一代人有一代人的担当，青少年是未来中国的建设者和接班人，继承弘扬科学家精神，把个人发展与报效祖国、服务人民相结合，才能实现自己人生价值的最大化。
②23岁的社区工作者何萌表示，爱国是自己最欣赏的科学家精神，这也说明了科学是无国界的，但科学家心中有祖国。
③香港理工大学学生张淑钰觉得，科学家是一群勇于探索、脚踏实地、坚韧又有毅力的人。在生活中复习问题、提出问题，然后用专业知识去分析、解决问题。他们在不同行业，又在各自的领域深耕。很多都在岗位上坚守信念，默默耕耘。
④中国传媒大学学生习聪聪认为，任何科技成就的取得都离不开科学家精神，而科学家精神包括爱国、求实、奉献、协同、育人等多个方面。科学家精神是我们国家科学界一笔宝贵的精神财富。在过去的几十年间，一代代科技工作者薪火相传，用智慧和汗水浇灌出新中国的崭新面貌。他们不慕虚荣、不计名利，有“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的气概。我们作为新时代的青年，更应该学习和弘扬科学家精神，成为繁荣祖国的建设者和接班人。 （摘编自《中国青年报》）
8. 下列对以上材料的理解和判断不正确的一项是（ ）（2分）
A. 大部分青少年对科学感兴趣，愿意了解科学知识，且会以科学家为人生榜样。
B. 青少年了解科学知识大部分通过纪录片或影视节目这一渠道。
C. 对于科学家精神，72.9%受访青少年首推“敢于创造，勇于实验”。
D. 科学家精神包括爱国、求实、奉献、协同、育人等多个方面。
9. 材料三第①段运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）

请为材料三第②段补充一个事实论据。（写出人物姓名及其事迹）（3分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）
阅读下列文章，完成11-14题
领作
①陆翔的出海渔船快要造好了，船身支架在一望无垠的海滩上。远远望去，像一幢吊脚小木楼，煞是威风。
②造船时，陆翔脸上挂满笑容，天天到海滩上看进度，还跑前跑后给造船师傅打下手。但船体成型后，陆翔脸上的笑容却消失不见了。因为领作的李师傅告诉他，这排斧还得由老于头领作打。
③在传统造船工艺中，打排斧是造船最后一道至为关键的工序。打排斧时，二三十位造船师傅分列船舷两侧，应着领作师傅吆喝的节奏，众人一齐发力敲钉卯榫。打排斧很有讲究，必须整齐划一、前后呼应、力道均衡，否则造出的船不结实，还易漏水。对于常年在海上经受风浪的渔民来说，排斧打得不好，就会上演船毁人亡的悲剧，谁也不敢掉以轻心。
④领作师傅是打排斧的灵魂人物，备受渔民尊崇。按照渔村的老传统，领作师傅有对鱼船命名的特权。领作师傅一旦命了名，谁也不能改。如此一来，做领作师傅数十年的老于头在当地鱼村当然是个人人尊敬的人物。他领作造出的渔船有上百艘，全是他命的名。他命名的方式有两种，一种是根据船的形状来命名，如“咸菜瓢儿”，说的是渔船像咸菜根部的菜瓢儿。另一种是根据船主的为人来命名，就把船命名为“着肉刀”。
⑤陆翔原先跟老于头是邻居，两家因宅基地的事闹过不少矛盾。陆翔搬到新居后，本以为跟老于头老死不相往来，没想到还是有事求到老于头。当然，陆翔是不想去求的，他在造新渔船时，特意到外面请了李师傅。李师傅先是推辞，说你们渔村有老于头在，不敢来班门弄斧。陆翔只得借口说老于头忙，请不到。李师傅这才带着一班人来帮陆翔造船。
⑥可眼看造船就要大功告成，李师傅突然“将”了陆翔一军，要把打排斧的领作权交给老于头。陆翔不解，问李师傅：“你们不是造过好多船吗，为啥要老于头领作?”李师傅笑答：“一方领作管一方事，这船只有老于头来领作才灵光。”陆翔没辙了，只得硬着头皮去请老于头。老于头倒也没为难他，随口应承下来。老于头这么爽快，反倒引起陆翔的疑惑，老于头会不会借机报复?
⑦隔天上午。老于头精神抖擞，率着李师傅的那班人马，声势浩大地打好了排斧。等到最后一斧落定，老于头在前头领声高呼： “鱼翔出港，鱼虾满舱。”众人跟呼： “鱼翔出港，鱼虾满舱。”陆翔悬在心中的石头这才落了地。这“鱼翔”就是新船的名号，既吉祥， 又威风。
⑧老于头随后绕船体走了三圈，细细端详，又把李师傅拖到一边聊了会儿后，挑了根散置在船体边上的长木头，让人放进底舱的指定位置。老于头跟着钻进底舱一番敲打，出来时把斧头交给陆翔，叮嘱他： “我在底舱安了根定船木，任何时候都不能移动。要是在海上遇到突发情况，你拿这把斧头对着这定船木两端各敲三斧。保证无恙。”老于头说完这话， 自顾自走了。
⑨三个月后，陆翔有次驾船出海打鱼。不料天气突变，海上风高浪急，渔船在风口浪尖中漂浮不定。陆翔好不容易掌稳了船舵，底舱却开始渗水，眼看着海水就要漫过小腿，情急之中，陆翔想起低悬在底舱的定船木，拿起斧头对着定船木两端各自狠敲了三下，奇迹出现了，下沉的定船木精准地堵住了渗漏处，渔船得以平安回港。
⑩陆翔有惊无险地上了岸，旋即请李师傅来检修渔船。李师傅里里外外认真检查一番后，对陆翔说： “不用修，船体绝对稳固。”
⑪当天晚上，陆翔热情地留李师傅吃饭。李师傅的酒喝得有点儿多，他趁着酒劲儿说：“告诉你一个秘密，造你这艘船时，底舱的卯榫没算好，留有缝隙，如果拆掉重做，船身就得解体，耗费点儿船材我们赔得起，但这一拆，我们这班人以后就再也不能接活儿了。”
⑫陆翔惊讶地问： “所以你们就让我请老于头?”李师傅点头称是。陆翔再问： “老于头是怎么知道的呢?”李师傅答： “打排斧时，老于头能听音辨声。他知道底舱有问题，就放了根定船木，以备不测。”“那当时为啥不说?”陆翔道问。“都是做工匠的，总得留点儿脸面……”说到这儿，李师傅不胜酒力，趴在桌上打起了呼嗜。
⑬陆翔看看李师傅，又看看门外。室外，星光斑斓，星河璀璨。陆翔想了想，明天，明天一定请老于头好好喝两杯。
(选自《安徽文学》2023年第5期 作者 徐向林 有删改)
11．班级同学从陆翔视角绘制了小说情节导图，请你帮助补充完整。 （3分）
12．为把故事讲顺畅，同学建议把第⑤段的内容调整到开头，你赞同吗?请简述理由。（4分）

13．借助批注进行阅读，是一种良好的阅读方法。在研读作品时，同学们就文中画线的两处批注进行了讨论，请你参与并表达看法。 （4分）
(1)文中加点词“咸菜瓢儿”“着肉刀”“鱼翔”体现了浓郁的乡土韵味，这类语言有怎样的表达效果?

(2)室外，星光斑斓，星河璀璨。小说结尾处景色描写意蕴丰富。你如何理解?

请结合小说内容，探究作者以“领作”为题的用意。 (选择其中一个角度回答) （3分）

（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分）
阅读下面古诗，完成17-20题
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡 【唐】
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
15. 对这首诗歌赏析有误的一项是（ ）（2分）
A. 首联写自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区，暗含痛苦和抑制已久的激愤心情。
B. 颔联写诗人回到了久别的家乡，虽人事全非，世态变迁，心里却有欣慰之情。
C. 颈联诗人自比沉船、病树，让我们感受到惆怅，但千帆竞发，万木逢春又相当达观。
D. 尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。
16. 本诗借用了哪两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情？（4分）

（四）文言文阅读（本题共4小题，12分）
阅读【甲】【乙】两篇选文，完成小题。
【甲】 醉翁亭记
欧阳修
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
【乙】 黄冈竹楼记①(节选)
王禹偁
黄冈之地多竹。大者如椽，竹工破之，刳去其节，用代陶瓦，比屋皆然，以其价廉而工省也。
子城②西北隅，雉堞③圮毁，蓁莽荒秽。因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阕辽复，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然，宜投壶，矢声铮铮然。皆竹楼之所助也。
公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆、沙鸟、烟云、竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概④也。
吾闻竹工云： “竹之为瓦仅十稔若重覆之得二十稔。”噫！吾以至道乙未岁， 自翰林出滁上；丙中，移广陵；丁酉，又入西掖；戊戌岁除日，有齐安之命；己亥闰三月，到郡。四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处。岂惧竹楼之易朽乎?后之人与我同志，嗣⑤而葺之，庶斯楼之不朽也。
【注释】①这篇文章是王禹偁被贬为黄州刺史的第二年写的。黄冈：县名。在今湖北省。
②子城：城门外的套城，也称“月城”。③雉堞：城上女墙。④胜概：佳境。⑤嗣(sì)；继续。
17．下列选项中，加点词在两篇文章中的意义相同的一项是 ( ) （2分）
A．往来而不绝者 诗韵清绝
B．颓然乎其间者，太守醉也。 比屋皆然
C．公退之暇 奔走不暇
D．太守之乐其乐也 竹之为瓦仅十稔
18．下列对《醉翁亭记》和《黄冈竹楼记》(节选)内容理解不正确的一项是( ) （2分）
A．《醉翁亭记》中描述了滁州人民在太守主持下的宴游场景，展现了人与自然和谐共处的欢乐气氛。
B．欧阳修在《醉翁亭记》中以“醉翁”自喻，表达了他与民同乐、醉心于山水之间的闲适情怀。
C．《黄冈竹楼记》中，王禹偁详细描绘了竹楼的建造原因、位置、景致以及他在竹楼中的闲适生活，体现了他的文人雅趣。
D．王禹偁在《黄冈竹楼记》中表达了对竹楼易朽的担忧，并希望后来者能继续修葺竹楼。以确保其不朽，这主要反映了他对物质遗产的重视。
19．用现代汉语写出下面句子的意思。 （4分）
①苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

②因作小楼二间，与月波楼通。

两文作者都在贬谪之地寻找到了“谪居之胜概”。请结合两文内容，说说“胜概”的具体内涵。（4分）

（五）整本书阅读（本题共2小题，7分）
班级开展“相约《艾青诗选》”整本书阅读学习活动，请完成以下习题。
20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象是“ ”和“ ”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“ ”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表。(3分）
22. 徐志摩“完全诗意的信仰”，让他最终等到了彩虹；保尔为人类解放而斗争的信仰，使他成为钢铁战士。信仰，是人永恒的精神支柱。同学们在南湖红船边重读经典，开展以“信仰”为主题的阅读活动。请你结合《艾青诗选》说说你从作品中读出了作家或人物怎样的信仰，并结合名著的特点和相关内容阐述你运用了怎样的阅读方法。(4分）

三、写作（50分）
23. 任务一：教练常说：长跑时，不要在意别人的快慢，要关心能否达到为自己设定的标准。跑在你自己的节奏里。细想，生活莫不如此。
请以“跑出自己的节奏”为题目，结合你对初中生活的体验，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
2025～2026学年度上学期期中质量检测试卷
九年级语文参考答案
1. （2分）①tǎnɡ ②梭
2.（2分）憨厚：形容人性格纯朴，老实忠厚。（1分）
栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。（1分）
3. B
4.（2分） ② （1分）通过细腻的表演，人物的情感世界展现得淋漓尽致。（1分）（或：细腻的表演，使人物的情感世界展现得淋漓尽致）
5.(3分）示例：构图元素选取：用桂林山水的优美线条和彩调演员的生动表演形象（1分）；色彩：用桂林彩调服饰的鲜艳色彩（1分）；设计意图：桂林彩调是桂林的传统文化瑰宝，用桂林山水的优美线条和彩调演员的生动表演形象作为设计元素，突出桂林彩调的独特魅力，同时，鲜艳的色彩也给人以美的享受（1分）。（一点1分）
6.(4分）示例：不同意，深入了解广西文化意义重大（1分）。广西文化沉淀着祖先智慧，是文化精华（1分）；中华传统文化与现代生活一脉相承，息息相关（1分）。所以，我们既要关注当下生活，也要多了解广西文化（1分）。
7.①将登太行雪满山 ②露从今夜白
③雪拥蓝关马不前 ④但愿人长久
⑤ 千里共婵娟 ⑥怜君何事到天涯
⑦范仲淹 ⑧雾凇沆砀
8. C
9.（3分）道理论证、举例论证（论证方法1分）。引用李大钊在《青春》里的话来论证“弘扬科学家精神，要胸怀祖国，服务人民”的观点，列举新中国成立初期和近年来回国参与祖国建设的科学家的事例，使论证更有权威性和说服力。（作用2分）
10.（3分）示例：钱学森年轻时远渡重洋学习（1分），学成后，他毅然回到祖国的怀抱，为我国的航天事业做出了巨大的贡献（2分）。
11．（3分）请老于头领作打排斧（1分）；驾船出海化险为夷(出海有惊无险)（1分）；释然感激（1分）
12．（4分）不赞同把第⑤段的内容调整到开头（1分）。第⑤段插叙了陆翔与老于头的矛盾和李师傅来造船的经过，如果调整到开头，会打破原文的叙述顺序，使文章结构显得混乱（1分）。同时，内容在原文中起到了承上启下的作用，既解释了陆翔为何要去请老于头领作，又为后文老于头领作并安定船木埋下了伏笔（1分）。如果调整到开头，这种作用就会减弱或消失（1分）。
13．（4分）①“咸菜瓢儿”“着肉刀”“鱼翔”等词语体现了浓郁的乡土韵味，这类语言富有地方特色，生动形象地表现了渔村的文化和传统，增强了小说的真实感和感染力（1分）。同时，这些词语也体现了作者对渔村生活的熟悉和热爱，使得小说更加贴近生活，更加引人入胜（1分）。
②小说结尾处的景色描写意蕴丰富。星光斑斓、星河璀璨的景象，既表现了陆翔在得知真相后的内心感受――对老于头的感激和敬佩之情，也象征着老于头高尚品质的闪耀和传承（1分）。这种以景结情的手法，使得小说的结尾更加含蓄隽永，留给读者无限的想象空间（1分）。
14．（3分）作者以“领作”为题的用意探究如下：(能回答其中一种即可得分) ①“领作”是小说中的关键情节（1分），也是陆翔与老于头之间矛盾冲突的集中体现（1分）。通过“领作”这一情节，作者展现了老于头高超的技艺、高尚的品德和陆翔的成长与转变（1分）。②“领作”在小说中象征着传统技艺的传承和发扬。老于头作为领作师傅，不仅技艺高超，而且坚守传统，对渔船命名有着独特的理解和特权。他的存在和行为，体现了对传统技艺的尊重和传承。③“领作”还寓意着领头人的作用和责任。在老于头的领作下，打排斧的工序得以顺利完成，渔船得以稳固出海。这体现了领头人在团队中的重要性和责任感。同时，老于头在底舱安定船木的行为，也体现了领头人在关键时刻的担当和智慧。
15. B
16.（4分）“闻笛赋”怀念故友，刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人（1分）。“烂柯人”作者以此典故表达自己遭贬二十三年的感慨（1分）。刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情（2分）。
17．C 18．D
19．（4分）①脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了（2分）。
②于是建了两间小楼，和月波楼相通（2分）。
（4分）“胜概”指“佳境”（1分）。欧阳修和王禹偁遭遇贬谪，两人寄情山水，在大自然的朝暮四季之景中寻找心灵的慰藉（1分）；两人不沉溺于逆境，在谪居生活中自娱自乐（1分），保持高雅的情操和高洁的志趣（1分）。
21.(3分）土地、太阳 太阳与火把
22.(4分）从作品中我读了诗人有着崇高的共产主义信仰，为共产主义事业而奋斗。阅读时，可以抓住重点意象进行精读，圈画出重点词句，细细品味诗歌的语言和情感，或者有感情地诵读，认真做好摘抄和批注，体会诗人的爱国情怀。如《我爱这土地》《复活的土地》《雪落在中国的土地上》等诗歌，以"土地"为主要意象，表达了诗人悲悯底层人民的困苦，为祖国的命运而忧伤，体现了他崇高的信仰。
23.（50分）评分标准
提示：这是一篇全命题作文。很明显，节奏是题眼。那什么是节奏？节奏有三个含义：①音乐中长短不一的音符的组合。②喻指有一定规律的进程。③指礼节制度。指有关礼仪的各种规定。节奏可以是规律化、程序化的学校学习生活的节奏。也可以是按自己的本心，执着于信念，勇敢追求、不负韶华的青春理想。写作时，要注意将抽象的概念“节奏”具体化，通过具体的内容，来阐述自己的节奏。这节奏应该是积极的、能给人予启迪与鼓舞的。可以写自己在学校忙碌而努力学习的节奏——写自己奋斗拼搏、挥洒汗水，努力实现目标的节奏；也可以写自己个性的生活节奏。如，每逢假期，回归自我空间，每天有音乐相伴、遨游书海、亲近自然、篮球场上尽情挥洒汗水的闲适、惬意、真我的慢生活的节奏。
例文：
跑出自己的节奏
随着新名词“内卷”的流行，我意识到时代的节奏越来越快了。
事情的发展往往很迅速——先是班上的一位同学带来了辅导班的题，第二天便有人带来近五年的理化生竞赛题，再过几天几乎是人手一份了——出于好奇，我也打印了一份，生物化学还好，花些时间仍能做出一道半道，物理大概是我的一生之敌吧，即使想破头也没什么结果。
本着探索的目的询问老师，即使听不明白也只好用点头加“嗯”的方式回答，毕竟真的不好意思让老师再讲很久。
凭着一点点理解，也算是明白了其中的一些奥妙，如同在茫茫大雾中前行，仅有一束极微弱的光在指引，时隐时现。
搭了许多精力在所谓“竞赛题”中，但也仅仅解出几道。苦思冥想许久才觉得自己大概是进入了某种意义上的陷阱，通过自己总结得到的收获和付出的精力根本不成正比，甚至没什么心思写作业。
当我终于想通，拿着练习册上的错题走进办公室时，老师问道：“不写竞赛题了？”一时间分析不出来她的意思，是欣慰，失望，还是说仅是一句打趣似的问候？
我只好挠头：“太难了，还不如把练习册上的题先整会。”
老师笑着拍了拍我的肩：“这才对嘛，目前要打好基础，做那些题还是将来的事，我相信凭你的能力一定能参加竞赛的。
自己的反思加上老师的支持，我把那份竞赛题放在书架最高处，决定要打出属于自己的节奏。经过每天的认真听讲做练习，我逐渐发现不用刷很多题，只要对于知识点能有自己的理解分析，从不会的题中汲取经验，学习就会变得轻松。
在这样的过程中，我的步伐逐渐稳健，每次都有一点进步。我不禁很欣慰，我终于没有迷失在潮流节奏中，按照自己的节奏稳步发展。