【语文】河北省邢台市卓越联盟2025-2026学年高一上学期期中考试试题（学生版+解析版）

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一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
白居易音乐美学思想丰富了音乐美学思想内涵。中国传统音乐美学一直注重对音乐本质的探究及价值的挖掘。例如，儒家注重礼乐，认为音乐在社会治理中具有重要作用；道家虽不像儒家那样深入讨论音乐的价值，但也看重音乐的意义。所以，在中国传统的音乐美学观念中，价值探讨是占据主导地位的。白居易的音乐美学思想也关注音乐的价值，从早期儒家礼乐观念到强调世俗音乐对个体内心抚慰的意义，再到被贬后关注古琴音乐所具有的超越性“境界”，其音乐美学思想体系呈现出多元而有机融合的特点。同时，白居易在探讨音乐本质时，将其界定为“情”，认为其是宣泄内心情绪的有效途径。在当代社会背景下，我们依旧可以借鉴白居易的思想，重新审视音乐的社会价值、个体情感表达以及超越性的境界营造，从而推动中国传统音乐美学理论的创新和发展，为当代音乐美学研究注入新的活力和思路。
白居易音乐美学思想推动了通俗音乐文化发展。白居易对通俗音乐的支持和推动在当时具有深远影响。从历史角度来看，白居易可被视为通俗音乐辩护的先驱之一。在中国音乐美学的发展中，雅乐与俗乐、高雅与通俗的对立一直存在，并且在儒家的音乐观念中得到了明确的呈现。例如，孔子提倡“正乐”，荀子强调要“重视礼乐而轻视邪音”，这些观念试图抑制通俗音乐的创作和传播，强调和宣扬雅乐的地位。而白居易虽然在理论上崇雅，但在具体实践上却爱俗、爱民歌、爱新曲。白居易有不少作品流露出对通俗音乐的热情和欣赏，他的诗作中经常涉及民歌和新曲的题材，这对当时通俗音乐的发展起到了积极的促进作用。例如《琵琶行并序》描述了一个琵琶女子的生活与琵琶演奏，将非官方的、娱乐性的音乐表现得淋漓尽致。白居易的这种做法，体现了他雅俗共赏、开放包容的音乐胸襟，对后来音乐以及整个文艺领域的发展都产生了一定的积极影响。
白居易音乐美学思想对当代音乐演奏具有启示作用。首先，白居易对筝乐、琵琶的描写反映其个人对音乐氛围的关注，给当代音乐演奏带来了启示。他在作品中描述了弹琴时的环境，“月出鸟栖尽，寂然坐空林。是时心境闲，可以弹素琴。”在白居易看来，寂静的环境，可以使心灵得到宁静，为音乐创造了一种特定的氛围和场景，从而让人能够更好地感受琴声的意蕴。这种对音乐环境的关注可以启示当代音乐演奏者，在演奏时也要重视音乐的氛围营造，让音乐与环境相互融合，达到更好的表现效果。其次，白居易的描写展现了他对音乐演奏过程中情感表达的重视。他在作品中多次描写琴声如泣如诉，抒发自己的情感，展现了对音乐情感表达力量的认可和推崇。这也提醒着当代音乐演奏者要注重演奏情感的表达，要通过音乐传递情感与思想，使演奏更加生动和感染人心。此外，白居易还注重演奏时的心境。他在描述筝乐时，提到演奏者要“心无旁骛”，全身心地专注于音乐，与琴弦相通。这启示当代音乐演奏者要培养专注的心态，在演奏过程中排除杂念，全神贯注地投入其中，以达到更高的艺术境界。
（摘编自汪国林《白居易音乐美学的思想价值》）
材料二：
白居易的音乐思想存在保守的一面。他强调音乐的社会教化作用，反对代表民间音乐的所谓“俗乐”，感叹“人情重今多贱古”（《五弦弹》），认为世风不古，“古声淡无味，不称今人情”（《废琴》），“嗟嗟俗人耳，好今不好古”（《五弦》），“华原磬，华原磬，古人不听今人听”（《华原磬》）。但在实际生活中，白居易却也是“好今不好古”的。“我有《阳关》君未闻，若闻亦应愁煞君”（《醉题沈子明壁》）；“我爱《霓裳》君合知，发于歌咏形于诗”（《霓裳羽衣舞歌》）；“古歌旧曲君休听，听取新翻《杨柳枝》”（《杨柳枝八首》其一）；“一纸展开非旧谱，四弦翻出是新声”（《代琵琶弟子谢女师曹供奉寄新调弄谱》）……白居易既推崇古乐，又赞美今乐，这其实并不矛盾。受儒家传统观念影响，他在理论上推崇古乐；但在现实生活中，他却喜欢反映当下火热生活的作品，这与他“篇篇无空文”“惟歌生民病”的为文主张相一致。其实，早在春秋战国时期，人们就普遍喜欢今乐。直率的齐宣王就对孟子说：“寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。”（《孟子·梁惠王下》）
白居易很善于向民间音乐学习。他在四川忠州（今重庆忠县）任刺史时，十分喜欢当地声调哀婉的民歌《竹枝》，学习其风格创作了不少《竹枝词》和《杨柳枝》，产生了很大影响。他家中的歌伎樊素，就以善唱《杨柳枝》闻名。白居易对此颇为得意，专门作《杨柳枝二十韵》。他还创作了《竹枝词》四首，如“江畔谁人唱竹枝？前声咽咽后声迟。怪来调苦缘词苦，多是通州司马诗。”[《竹枝词》（其四）]。
对于如何吸收少数民族音乐，白居易也有着颇为辩证的看法。他一方面痛斥“法曲法曲合夷歌”，反对生搬硬套地将民族音乐拿来掺杂在《法曲》中；另一方面，他对于融合得好的音乐，比如《霓裳曲》，又大力赞扬：“政和世理音洋洋，开元之人乐且康。”
（摘编自李响《白居易的音乐生活》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.中国传统音乐美学以价值探讨为主导，儒家注重礼乐的社会治理作用，道家也看重音乐意义，白居易音乐美学思想同样关注音乐价值。
B.白居易在音乐本质的认知上有自己的见解，将其界定为“情”，认为音乐是宣泄内心情绪的有效途径，这一观点丰富了音乐美学思想内涵。
C.儒家音乐观念中存在雅乐与俗乐的对立，孔子提倡“正乐”、荀子强调“重视礼乐而轻视邪音”，这些观念使得古代通俗音乐的发展停滞了。
D.白居易在《琵琶行并序》中既描写琵琶女演奏的非官方娱乐性音乐，又说“山歌与村笛”难听，这一矛盾行为体现了他音乐思想的复杂性。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.白居易音乐美学思想体系呈现多元有机融合特点，从早期儒家礼乐观念到关注世俗音乐对个体的抚慰，再到关注古琴音乐的超越性“境界”。
B.白居易虽理论上崇雅，但实践中爱俗，其诗作常涉及民歌和新曲题材，如《琵琶行并序》，这对当时通俗音乐发展起到积极促进作用。
C.白居易“篇篇无空文”“惟歌生民病”的为文主张，决定了他在现实生活中更喜欢反映当下火热生活的今乐，而非理论上推崇的古乐。
D.白居易对吸收少数民族音乐有辩证看法，既反对生搬硬套掺杂民族音乐，又赞扬融合得好的音乐，如对《霓裳曲》就给予高度评价。
3.下列选项中，不适合作为论据支撑材料一“白居易音乐美学思想对当代音乐演奏具有启示作用”观点的一项是（ ）
A.某古琴演奏家在古寺庭院中演奏《梅花三弄》，借助古寺的清幽环境，让听众更易感受琴声中的高洁意境。
B.某流行音乐歌手在演唱时，注重根据歌曲情感调整唱腔，用细腻的声音传递歌曲中的悲欢，打动现场观众。
C.某钢琴演奏者在演奏前会进行冥想，排除杂念，让自己全身心投入，以确保演奏时能精准表达乐曲内涵。
D.某交响乐团在演奏古典乐曲时，会根据现代观众的审美喜好，对乐曲节奏进行适当调整，增强音乐感染力。
4.材料二在论证方法上丰富多样，请简要分析。
5.请结合材料内容，分析《琵琶行并序》一文体现了白居易怎样的音乐思想。
【答案】1.C 2.C 3.D
4.①引用论证：引用《孟子·梁惠王下》中齐宣王的话，佐证人们普遍喜欢今乐的观点；
②举例论证：列举白居易创作《竹枝词》《杨柳枝》等例子，说明他善于向民间音乐学习；
③对比论证：将白居易理论上推崇古乐与现实中喜爱今乐对比，凸显其音乐思想的复杂性。
5.①体现雅俗共赏的音乐胸襟：既描写琵琶女演奏的非官方娱乐性音乐，展现俗乐的魅力；
②重视音乐的情感表达：通过描写琴声如泣如诉，传递琵琶女的人生遭遇与情感；
③关注音乐氛围的营造：以江夜环境烘托琴声的意蕴，使音乐与环境相互融合。
【解析】
【导语】这篇阅读材料围绕白居易的音乐美学思想展开，从多个维度探讨其理论价值与实践意义。材料一重点分析白居易音乐思想的多元性（儒家礼乐、个体情感、超越境界）及其对当代音乐演奏的启示（环境营造、情感表达、专注心境）；材料二则辩证呈现其思想中的矛盾性（理论崇雅与实践爱俗）与开放性（对民间音乐和少数民族音乐的吸收与批判）。两则材料互补，既展现白居易作为文人的美学深度，又揭示其作为实践者的现实关怀，整体上构建了一个立体、丰富的音乐思想体系。
【1题解析】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C.“使得古代通俗音乐的发展停滞了”错误，表述绝对化。材料一明确提到“这些观念试图抑制通俗音乐的创作和传播”，但并未说“停滞”——事实上，白居易的实践就推动了通俗音乐发展，且历史上俗乐始终存在并发展，选项夸大了儒家观念的影响。
故选C。
【2题解析】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C.“决定了”错误。材料二指出，白居易喜欢今乐与他的为文主张“相一致”，但“相一致”不等于“决定”，二者是契合关系而非因果决定关系，选项夸大了主张的作用。
故选C。
【3题解析】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料一“对当代音乐演奏的启示”包括三点：①重视氛围营造；②注重情感表达；③培养专注心态。
A.古寺清幽环境烘托琴声意境，对应“重视音乐氛围营造”，可支撑。
B.根据情感调整唱腔传递悲欢，对应“注重情感表达”，可支撑。
C.冥想排除杂念、全身心投入，对应“培养专注心态”，可支撑。
D.“根据现代观众审美调整乐曲节奏”，属于音乐改编与受众适配，并非材料一强调的“氛围、情感、专注”，无法支撑该观点。
故选D。
【4题解析】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
①引用论证：引用白居易诗作，如“我有《阳关》君未闻”“古歌旧曲君休听”，直接佐证他“现实中喜爱今乐”的特点；引用《孟子・梁惠王下》中齐宣王“直好世俗之乐耳”的言论，说明“人们普遍喜欢今乐”是历史常态，增强论证的说服力与文化厚度。
②举例论证：列举白居易在忠州学习民歌《竹枝》，创作《竹枝词》《杨柳枝》的事例，具体证明“白居易很善于向民间音乐学习”；以《霓裳曲》为例，说明他对“融合得好的少数民族音乐”的赞扬，使抽象的“辩证看法”具象化，论证更直观。
③对比论证：将白居易“理论上推崇古乐”（感叹“人情重今多贱古”）与“现实中喜爱今乐”（赞美《霓裳》《杨柳枝》）对比，凸显其音乐思想的复杂性，逻辑更清晰。
【5题解析】
本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
①雅俗共赏的开放胸襟：白居易在理论上崇雅，但《琵琶行》中详细描写琵琶女演奏的非官方、娱乐性俗乐，将其演奏技艺刻画得淋漓尽致，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，展现对俗乐艺术价值的认可，体现材料一所述“雅俗共赏、开放包容的音乐胸襟”。
②重视音乐的情感表达功能：诗歌中“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”等句，通过描写琴声的抑扬顿挫，传递琵琶女的人生坎坷与内心悲苦，印证材料一音乐是“宣泄内心情绪的有效途径”“对音乐演奏过程中情感表达的重视”的思想。
③注重音乐与环境的氛围融合：诗歌以“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”的江夜萧瑟环境开篇，为琵琶演奏营造了凄清的氛围，而琴声与环境相互映衬，更易让听者感受其中意蕴，契合材料一“寂静的环境……为音乐创造了一种特定的氛围和场景”的观点。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
冬天里的春天
李国文
沉沉的大雾，似乎永远也不会消散地弥漫着，笼罩在石湖上空。那劈脸而来的浓雾，有时凝聚成团，有时飘洒如雨，有时稠得使人感到窒息难受，有时丝丝缕缕地游动着，似乎松散开了，眼前留出一点可以回旋的空间。但是，未容喘息工夫，顷刻间，更浓更密的雾团又将人紧紧裹住。
这石湖上冬末的晨雾，愈接近天亮时分，也愈浓烈，仿佛什么活生生的、有性格的东西，定要死乞白赖地缠住不松不放。这使得那位扶着船舱篷顶站立眺望的游击队女指导员，满脸恼怒，焦躁不安。她现在恨不能插翅飞上湖心的沙洲，因为情况突然间变得这样紧急，时间对她来讲，不但意味着亲人的生命，同时还攸关着整个游击支队的命运。然而，老天偏偏作对，在这大年初一的早晨，下起了没完没了的大雾，挡住了视线，辨别不清方向。
“老晚哥，路没错吧？”
“不能！”那个俯着身子吭哧吭哧划船的人回答着。他瞟了一眼她腰间挎着的匣枪，不由得心中一冷。那枪上的红缨，虽然已经陈旧，颜色不那样鲜艳了，但是却在提醒他，对待这样一个简直可以说是“杀星”的女人，还是以小心谨慎侍候为宜。所以压住他那爱唠叨的舌头，只拣最简单的字眼答复她的问题。
“那你加把劲，快点划！”
“打我出娘胎，也不曾这样卖过力气。”
突然间，那对漆黑闪亮的瞳仁逼视着这个划船的人，尽管是雾天，朦朦胧胧，但那刺人的光芒，似乎穿透老晚的心：“是他划走了我的舢板？你实说！”
“嗯！”老晚艰难地点点头，显然，他不敢对她撒谎。
“他没告诉你去哪？”那声调听来十分严厉，只吓得这个划船人一连气地说了几个“没有”，矢口否认地晃着脑袋。
“他自然不会说给你听的。”这一点，她完全相信，如果他真的说出了他的去向，倒是值得认真考虑，没准可能是引入歧途的迷魂阵呢！立刻，她仿佛在雾里看到了这样一个场面：那个背叛了革命的家伙，带领着保安团朝沙洲密林的腹地行进，企图一下子捉个活的，好去领功请赏……想到这里，她不觉出了一身冷汗。所以，她不得不咬了咬牙，从怀里掏出那珍藏的五块银圆，放在老晚脸前的船舱板上，几乎是央告地对他说：“你不会白给革命尽力的，求求你，老晚哥，再快点！”
老晚起小就在石湖上载客运货，还是有生以来头一回见到这么丰厚的脚钱，真是大年初一，发了个利市。虽然嘴上说“用不着”，但那闪亮的银圆，给他增添了力气，小篷船像脱弦的箭那样，嗖嗖地在苇丛里的河道上穿行着。
好了，总算快到目的地了，虽然沙洲还在浓雾的隐蔽底下，看不真切，但啁啁啾啾的鸟鸣，却透过这密密的屏障，传进她的耳朵里，这使她放下了一颗心。那双清澈如水的眼睛，出现了一丝倦意。的确，她太累了。过去的四十八个小时里面，紧张的接触，频繁的遭遇，血淋淋的白刃战，生与死的决斗，连喘口气的工夫都得不到。想到马上就会见面的，她那负了重伤的丈夫，想到终于搞到手的特效药，想到有足够的时间来得及转移，两天来，脸上第一次出现了笑容。
她向老晚告别，并且说：“这兴许是你一辈子头回赶了个早，真不容易，谢谢你！”说罢，踩着湖岸边细细的白沙走了。但是，没走两步，站住了，回过头来，痛惜地望了一眼舱板上白花花的银圆，实在舍不得啊！揣在身上多少年的心爱之物呀！然而再宝贵的东西，也得让位于对丈夫深沉的感情。只要他游击队长活着，她一个做妻子的，有什么不可以牺牲的呢？
老晚知道这个杀伐果断的女人，是说话算数的，绝不会给了钱又讨回去。然而她扭回头来时的那股神色，使他懂得这五块银圆的分量，于是他一块一块地捡了起来，放在手里，望着那个游击队的女指导员走进雾中。就在她身影快要被浓雾吞没的时候，他听到一条粗浊的嗓子在吼：“什么人，站住！”
老晚吓了一跳，连忙站起来，扒开芦苇看去，只见一个武装特务，三步并作两步地追赶着那位女指导员。糟了，老晚由不得替她捏把汗。但是，影影绰绰地，看见她猛地站住，转身，手起枪响，那个正奔跑追赶的特务，好像被人绊了一跤似的，脸朝下扑倒在地上，一动也不动，死得没有再那样干脆的了。这一切，全是在一眨眼工夫里发生的。老晚瞪大了眼，痴痴呆呆地望着，张口结舌，像傻了一样。然而，他刚刚清醒过来，只见芦苇丛中，蹿过来一个黑影，像一头伺机偷袭的野兽，连半点犹豫都没有，那分残忍，那分狠毒，直扑到她身后距离只有几步的近处，才朝她后胸开了致命的一枪。
她踉跄了两步，站稳了，还回过头来，瞪着那熠熠发亮的眸子——那是老晚终生也忘不掉的——看了这个开黑枪的一眼，然后才倒在了湖岸洁白洁白的沙滩上。
当这个开黑枪的家伙，掉转身子，偏过脸来，老晚差点吓晕了过去。哦，可怕啊！是他，没有错，看得清清楚楚，是他。老晚像挨了沉重的一棒，失神地倒了下来。
五块银圆跌在了舱板上，这亮晶晶的银圆，是一个女人的生命象征啊！她像一颗闪烁着强光的彗星，在那残冬的最冷的日子里殒逝了。
沉沉的迷雾啊，越来越浓重了，大概永远也不会消散地弥漫着、笼罩着。
（有删改）
6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A.“死乞白赖地缠住不松不放”赋予雾以生命的特征，符合其弥漫不散的特征，也象征女指导员纠缠老晚。
B.小说情节一波三折，女指导员本以为可安心却遭到特务袭击，幸好迅速反击转危为安，结果又被黑枪袭杀。
C.“枪上的红缨陈旧，颜色不鲜艳了”，既表明女指导员长期投身革命斗争，又暗示女指导员即将流血牺牲。
D.女指导员牺牲前“瞪着那熠熠发亮的眸子”，这一神态描写表现出她对叛徒偷袭以及老晚见死不救的愤怒。
7.关于小说中老晚这个人物，下列说法不正确的一项是（ ）
A.老晚全程目睹了女指导员击毙特务、遭叛徒暗算过程，他这个“见证者”使情节完整呈现了出来。
B.老晚起初因为女指导员的匣枪“心中一冷”，并“压住他那爱唠叨的舌头”，体现了老晚对革命者的不信任。
C.老晚看到五块银圆时“增添了力气”，说明他虽然有朴素的利益诉求，但也为推进革命任务提供了助力。
D.老晚最后“差点吓晕了过去”“失神地倒了下来”，是因为他看清了那个开黑枪的人而受到巨大冲击。
8.小说的结尾为何要再次重申“沉沉的迷雾啊，越来越浓重了，大概永远也不会消散地弥漫着、笼罩着”？请简要分析。
9.小说以“冬天里的春天”为题，而文中却充斥着浓雾、背叛、牺牲等压抑元素。请结合原文内容，谈谈你对标题含义的理解。
【答案】6.B 7.B
8.①呼应开头。结尾与开篇形成结构上的呼应，让故事场景更完整，营造出首尾贯通的叙事效果，强化了石湖晨雾浓重、压抑的氛围。
②烘托悲凉氛围。女指导员刚成功击毙特务，却遭背叛者暗算牺牲，结尾浓重的迷雾进一步渲染了悲凉、沉重的气氛。
③暗示主题，引发深思。迷雾不仅是自然环境，更象征着革命道路上的艰难险阻与复杂黑暗。
9.①“冬天”象征革命斗争的艰难与残酷，浓雾、背叛、牺牲等“压抑元素”成为革命历程中的“寒冬”。
②“春天”象征着革命不会因个体的牺牲而停止，革命终将战胜艰难、迎来胜利的“春天”。
③“冬天”的压抑与“春天”的希望形成强烈反差，让读者在感受革命残酷的同时，更能体会到革命先烈坚守信仰、追求光明的意义。
【解析】
【导语】这篇小说以冬雾笼罩的石湖为背景，通过女指导员与船夫老晚的互动，展现了革命者的坚韧与牺牲精神。作者巧妙运用浓雾象征革命环境的险恶与不确定性，女指导员的英勇牺牲则如“冬天里的春天”，在压抑中透出希望。老晚的旁观视角增强了故事的真实感，其复杂心理也反映了普通民众对革命的态度变化。结尾重复的雾景描写，既强化了悲剧氛围，又暗示革命道路的漫长。标题的“春天”寓意革命者用生命孕育的希望，在严冬中顽强生长。
【6题解析】
本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“也象征女指导员纠缠老晚”错误。浓雾象征的是革命斗争的艰险与环境的恶劣，并非“女指导员纠缠老晚”，二者无关联。
C.“又暗示女指导员即将流血牺牲”错误。“红缨陈旧”仅体现女指导员长期战斗的经历，无暗示牺牲的作用，属于过度解读。
D.“老晚见死不救的愤怒”错误。女指导员的眼神是对叛徒偷袭的震惊与愤怒，文中无老晚见死不救的情节。
故选B。
【7题解析】
本题考查学生对人物形象的鉴赏能力。
B.“体现了老晚对革命者的不信任”错误。老晚的做法只是因为老晚比较敬畏革命人物，做事谨慎。
故选B。
【8题解析】
本题考查学生对环境描写的把握能力。
①结构上，首尾呼应。结尾雾景描写与开篇浓雾笼罩的场景形成闭环，让叙事结构完整严谨，同时强化了石湖晨雾浓重压抑的环境特征，使小说的场景感更统一。
②氛围上，烘托悲情。女指导员刚利落击毙特务，却惨遭叛徒黑枪暗算牺牲，浓重不散的迷雾，进一步渲染出沉痛、悲凉的悲剧氛围，让读者共情人物的不幸结局。
③主题上，象征暗示。迷雾不仅是自然物象，更象征革命道路的艰险、斗争环境的复杂，以及人性的黑暗难辨，此句含蓄深化主旨，引发读者对革命牺牲与正义的深层思考。
【9题解析】
本题考查学生分析文章标题的含义的能力。
①“冬天”的象征义：既指故事发生的冬末时节、石湖弥漫不散的浓雾寒冬，更象征革命斗争的残酷环境——叛徒的出卖、特务的围剿、随时降临的牺牲，构成革命路上的“寒冬”。
②“春天”的象征义：代表着革命的希望与光明。女指导员为救丈夫、保卫游击支队，甘愿献出珍藏的银圆，甚至牺牲生命，她的勇敢与牺牲精神，正是冲破寒冬的“春天”火种，预示革命终将走向胜利。
③标题的反差效果：以“冬天”的压抑反衬“春天”的希望，凸显革命先烈在黑暗中坚守信仰的精神，让读者体会到：正是寒冬里的热血与牺牲，才孕育着胜利的春天。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
材料一：
李白，字太白，兴圣皇帝九世孙。其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。白之生，母梦长庚星，因以命之。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道，不应。苏颐为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂来山，日沈饮，号“竹溪六逸”。
天宝初，南入会稽，与吴筠善，筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白为乐章；召入，而白已醉，左右以水靧面，稍解，援笔成文，婉丽精切无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修，与知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“酒八仙人”。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方，尝乘舟与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人。
安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐，璘起兵，逃还彭泽；璘败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是，子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳，坐事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南道寻阳释囚辟为参谋未几辞职。李阳冰为当涂令，白依之。代宗位，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。
（选自《新唐书》，有删改）
材料二：
白既嗜酒，日与饮徒醉于酒肆。玄宗度曲，欲造乐府新词，亟召白，白已卧于酒肆矣。召入，以水洒面，即令秉笔，顷之成十余章，帝颇嘉之。尝沉醉殿上，引足令高力士脱靴，由是斥去。乃浪迹江湖，终日沉饮。
（选自《旧唐书》，有删改）
材料三：
夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。况阳春召我以烟景，大块假我以文章。会桃花之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。
（选自李白《春夜宴从弟桃花园序》，有删改）
10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
时宋若思将A吴兵三千B赴河南C道D寻阳E释囚F辟为参谋G未H几辞职。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.以，介词，用，与《师说》“作《师说》以贻之”中的“以”用法相同。
B.坐，因为，与《琵琶行并序》“莫辞更坐弹一曲”中的“坐”意思不同。
C.度，谱写，与《短歌行》“越陌度阡，枉用相存”中的“度”意思不同。
D.伸，抒发，与《送东阳马生序》“手指不可屈伸”中的“伸”意思不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A.李白从小便显露出才华，长大后更是才智超群，被州郡举荐，但他没有应举，他学习击剑，一心想当游侠。
B.李白被贺知章赏识，并被举荐入朝，为玄宗所喜爱任用，但李白恣意放纵，得罪了权贵，最终被罢职离开朝堂。
C.李白卷入永王之案险些丧命，还好有郭子仪相助，最后只是被流放，后又遇赦。晚年辗转多舛，凄凉离世。
D.李白离开长安后浪迹江湖，整日沉湎于饮酒，赏景会友。曾身穿皇帝所赐宫锦袍，坐在船中，旁若无人。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。
（2）召入，以水洒面，即令秉笔，顷之成十余章，帝颇嘉之。
14.李白号称“诗仙”，素有狂名，请结合材料，说说李白的狂放之处。
【答案】10.CEG 11.A 12.B
13.（1）高力士一向高贵，以此为耻，于是指摘李白的诗词来激怒杨贵妃。
（2）（玄宗）召他进了宫，用水泼洒在他的脸上，随即令他执笔作词，不一会儿（李白就）写成了十余首乐章，玄宗很赞赏他。
14.①州郡举荐，但他一心任侠，不前往应举，反而与志同道合之人隐居山中。②他朝中任职时，整日醉酒，曾在大殿上醉酒，让宠臣高力士脱靴。③他觉得人生短暂，应秉烛夜游，赏美景、会好友，畅快享受人生。
【解析】
【导语】这篇文言文通过三则材料展现了李白的生平与性情。材料一以《新唐书》为本，勾勒其天才纵横、放荡不羁的一生：从少年颖悟到“竹溪六逸”的隐逸，从金銮殿醉赋到力士脱靴的傲岸，直至晚年流放的悲凉。材料二《旧唐书》聚焦其嗜酒任性，突出“以水洒面”即兴创作的才思敏捷。材料三《春夜宴序》则以其诗文印证“浮生若梦”的旷达人生观。三则材料互为补充，共同塑造了一个才情绝世、桀骜不驯的诗仙形象，其“谪仙人”的风骨与“酒中仙”的狂态跃然纸上。
【10题解析】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：当时宋若思率领吴兵三千前往河南，路过寻阳，释放他并任用他为参谋，不久李白辞去参谋职。
“时宋若思将吴兵三千赴河南”是兼语句，“将”为动词，“吴兵三千”为其宾语，同时是“赴河南”的主语，故应在“河南”后C处断开。
“道”名词作动词，“寻阳”是其宾语，E处断句；
“辟为”的宾语是“参谋”，“参谋”后G处断开。
故选CEG。
【11题解析】
本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.错误，用法不同。介词，意为“用”。句意：他母亲梦见了长庚星，因此用“白”来给他命名。
连词，表目的，相当于“来、用来”。句意：写作《师说》来赠送给他。
B.正确，意思不同。意为“因……犯罪、因为”。句意：因事获罪被关进监狱。
意为“坐下”。句意：不要推辞再坐下来弹一曲。
C.正确，意思不同。意为“谱写、作曲”。句意：唐玄宗谱制乐曲。
意为“经过、穿过”。句意：穿过纵横交错的小路，屈驾前来问候我。
D.正确，意思不同。意为“抒发、表达”。句意：怎能抒发高雅的情怀。
意为“伸直、伸展”。句意：手指（冻得）不能弯曲和伸直。
故选A。
【12题解析】
本题考查学生理解分析文本内容的能力。
B.“被罢职离开朝堂”不正确。材料一提及李白被贺知章举荐，“帝爱其才，数宴见”，并“有诏供奉翰林”，但未明确说是“为玄宗所喜爱任用”为正式官职。事实上，因高力士和杨贵妃的阻挠，“帝欲官白，妃辄沮止”，李白最终并未得到正式官职，而是以“供奉翰林”的身份留在宫廷。他离开朝堂是“恳求还山，帝赐金放还”，是主动请求离开，并非直接被“罢职”。
故选B。
【13题解析】
本题考查学生准确翻译文言句子的能力。
（1）“素”，一向；“耻”，意动用法，“以……为耻”；“擿”通“摘”，指摘、挑剔；“激”，激怒。
（2）“召入”，省略句，需补出主语“玄宗”和宾语“李白”；“秉笔”，执笔；“顷之”，不久、一会儿；“嘉”，赞赏。
【14题解析】
本题考查学生筛选整合信息、归纳人物形象特点的能力。
①依据材料一“州举有道，不应”，拒绝官方举荐，表现其蔑视常规仕途、特立独行的狂傲。与友人“日沈饮，号‘竹溪六逸’”，可见其隐居纵酒，放浪形骸。
②依据材料一“白尝侍帝，醉，使高力士脱靴”及材料二“尝沉醉殿上，引足令高力士脱靴”，在皇帝面前醉酒，令得宠宦官脱靴，可见其极端蔑视权贵、无视尊卑礼法的狂放不羁。
③材料三“浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也”，视人生短暂如梦，主张及时行乐、纵情享受，体现了超脱世俗、追求精神自由的狂放人生观。其行为“著宫锦袍坐舟中，旁若无人”，亦是这种外在表现。
【参考译文】
材料一：
李白，字太白，是兴圣皇帝的第九世孙。他的祖先在隋朝末年因犯罪被流放到西域，神龙初年，潜逃回来，客居在巴西（今四川绵阳一带）。李白出生时，他母亲梦见了长庚星（太白金星），因此给他取名“白”。他十岁就通晓诗书，长大后，隐居在岷山。州里推举（他参加）有道科，他没有应举。苏颋担任益州长史时，见到李白，认为他不同寻常，说：“这个孩子天资卓越超群，如果再稍加学习，可以和司马相如相比。”然而李白喜欢纵横之术，喜好剑术，行侠仗义，轻视钱财，乐于施舍。后来又客居任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔住在徂徕山，每天酣饮沉醉，号称“竹溪六逸”。
天宝初年，李白向南到了会稽，与吴筠交好。吴筠被征召入京，所以李白也到了长安。李白去拜见贺知章，贺知章看到他的文章，赞叹说：“你，是谪居人间的仙人啊！”贺知章向唐玄宗进言，玄宗于是在金銮殿召见李白，谈论当世事务，李白进献了一篇颂。皇帝赐给他饭食，并亲自为他调和羹汤，下诏让他供奉翰林。但李白仍然与酒友们醉饮于市井。一次，皇帝坐在沉香亭中，心有所感，想要李白创作乐章，召他入宫。但李白已经醉了，左右侍从用冷水洒他的脸，他稍微清醒了一些，提笔就写成了文章，辞藻婉丽、精当贴切，文思毫无滞碍。皇帝喜爱他的才华，多次设宴召见他。李白曾侍奉皇帝，喝醉了，让高力士为他脱靴。高力士一向地位尊贵，以此为耻，便摘取李白诗中的句子来激怒杨贵妃。皇帝想任命李白官职，贵妃总是阻止。李白知道自己不被皇帝身边的人所容，更加傲慢放纵，不注重自我修养，与贺知章、李适之、汝阳王李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂并称为“酒中八仙人”。李白恳求回归山林，皇帝赏赐黄金放他回去。李白漫游四方，曾乘船与崔宗之从采石矶到金陵，身穿宫锦袍坐在船中，旁若无人。
安禄山反叛，李白辗转往来于宿松、匡庐之间，永王李璘征召他为幕府僚佐，李璘起兵后，李白逃回彭泽；李璘兵败，李白应当被处死。当初，李白游历并州时，见到郭子仪，认为他很不一般。郭子仪曾犯法，是李白救了他，使他得以免罪。到这时，郭子仪请求解除自己的官职来为李白赎罪，于是皇帝下诏将李白长期流放到夜郎。适逢天下大赦，李白回到寻阳，又因事获罪被关进监狱。当时宋若思率领吴地士兵三千人奔赴河南，在寻阳释放了囚犯，征召李白为参谋，不久李白辞职。李阳冰担任当涂县令，李白去投靠他。唐代宗即位，用左拾遗的官职征召李白，但李白已经去世，享年六十多岁。
材料二：
李白非常嗜好饮酒，每天和酒友们在酒肆里醉饮。唐玄宗谱制乐曲，想要创作乐府新词，急忙召见李白，李白已经醉倒在酒肆了。召他进宫后，用水洒他的脸，就让他执笔，不一会儿就写成了十余篇乐章，皇帝非常赞赏他。他曾在大殿上沉醉不醒，伸出脚让高力士为他脱靴，因此被斥退离开。于是他浪迹江湖，整天沉湎于饮酒。
材料三：
天地，是万物的旅舍；光阴，是百代的过客。而虚浮的人生如同梦幻，欢乐的日子能有多少呢？古人手持烛火在夜间游乐，确实是有道理的。况且温暖的春天用美好的景色召唤我，大自然把绚烂的文采赐予我。我们相聚在桃花芬芳的园中，畅叙天伦间的乐事。诸位弟弟英俊秀美，都是谢惠连一样的人物；而我吟诗作歌，独自惭愧比不上谢灵运的才华。幽雅的赏玩尚未尽兴，高妙的谈论已转向清雅。摆设华美的筵席坐在花丛间，酒杯频传醉倒在明月下。没有美好的诗篇，怎能抒发高雅的情怀？如果作诗不成，就按照金谷园的旧例罚酒三杯。
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
代佳人寄翁参枢先辈［注］
李白
等闲经夏复经寒，梦里惊嗟岂暂安。
南国风光当世少，西陵江浪过江难。
周旋小宇桃灯读，重迭遥山隔雾看。
真是为君飡不得，书来莫说更加餐。
【注】先辈：对前辈的尊称。唐代同时考中进士的人相互敬称先辈，这是对文人的敬称。
15.下列对诗歌内容的理解及艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.首联中“经夏复经寒”是指佳人经过了夏天又迎来寒冷的冬天，呈现了季节的变化，暗示了时间的长久。
B.颔联中“南国风光”暗指“先辈”所在之地的美好，“西陵江浪”则暗指“佳人”与“先辈”间的阻碍。
C.颈联中“重迭遥山隔雾看”，言“先辈”来信中描述了他所处的远地的层层迷雾环绕的重重叠叠的山景。
D.尾联中“书来莫说更加餐”指让“先辈”来信时不要再让她多吃饭，透露出“佳人”内心的愁苦与无奈。
16.这首诗表达了“佳人”对“先辈”的担忧与思念，这在“佳人”身上是如何体现的？请结合诗歌内容简要分析。
【答案】15.C
16.①梦中惊醒（寝卧难安）：“佳人”因为担忧“先辈”而常在梦中惊醒。②细读书信：“佳人”夜晚挑灯细读“先辈”的来信，借物思人。③为君难餐（食不下咽）：“佳人”因为担忧“先辈”而无心吃饭。
【解析】
【导语】这首代拟闺怨诗以婉约笔触勾勒佳人相思。首联以时序流转暗写离别之久，直诉寝食难安。颔联巧用空间对举，形成地理阻隔的隐喻。颈联“桃灯读”“隔雾看”的细节描写，尤见展信时的专注与遥望时的迷离。尾联将饮食起居与相思情绪深度绑定，使抽象情思具象可感。全篇通过时空意象的层递与生活细节的提炼，将女子缠绵悱恻的牵挂展现得淋漓尽致。
【15题解析】
本题考查学生对诗歌内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“来信中描述了他所处的远地的层层迷雾环绕的重重叠叠的山景”错误。“重迭遥山隔雾看”是写“佳人”遥望被雾气笼罩的重重叠叠的山峦。
故选C。
【16题解析】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①梦境惊扰，夜不安寝：首联写佳人历经寒暑，常在梦中惊醒，难以心安。以“惊嗟”“岂暂安”的状态，直白流露因牵挂远方之人而生的焦虑，思念之深已侵入梦境。
②挑灯细读，借信寄情：颈联描绘佳人在小室中挑灯展读来信的场景，借助书信表达思念之情，情真意切。
③因思废食，直言牵挂：尾联直言因思念与担忧，自己茶饭不思。更叮嘱对方来信勿说“加餐”之语，把思念之情推向极致。
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明《归园田居（其一）》中以“鸟”“鱼”为喻写出了诗人身在宦海而心系田园的心情的两句是“_________，_________”。
（2）杜甫《登高》中“_________，_________”两句，从时空角度融入自己久客最易悲秋、多病独自登台的感情。
（3）小刚的同学小华为了写一份计划书，花了整整一天。小刚却一上午写好了几十份完全不同的原创计划书，小华很诧异，小刚说他使用了人工智能，小华听后很感慨，用《荀子·劝学》里的话来说就是“_________，_________”。
【答案】（1）羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 （2）万里悲秋常作客 百年多病独登台 （3）君子生非异也 善假于物也
二、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
火星地表并非一直是寒冷荒漠。越来越多的证据表明，数十亿年前，这颗红色星球的表面曾流淌着水。（ ① ），那必定也有一层厚厚的大气层来防止水结冰。但大约在35亿年前左右，水干涸了，空气曾经富含二氧化碳急剧变薄，只留下一层稀薄的大气层。
那么，火星的大气层究竟去了哪里？这个问题是火星46亿年历史中的一个核心谜团。对于美国麻省理工学院的两位地质学家而言，答案或许就藏在火星的黏土之中。他们重点研究了一种名为蒙脱石的黏土矿物，这种矿物可以吸收大量的碳。在地球上，蒙脱石是由大陆板块运动形成的。这种构造活动将蒙脱石抬升到地球表面。当这种褶皱的黏土矿物暴露在地表时，它会吸收二氧化碳，将这种温室气体从大气中去除，并帮助地球在数百万年内降温。
科学家注意到，火星上也含有丰富的蒙脱石黏土。这促使他们提出一个重要问题：这颗红色星球缺乏板块构造活动，这种褶皱的黏土矿物是如何形成的？（ ② ），他们转而研究地球的地质历史。其中一个线索是，在火星地壳中远程探测到一种硅含量较低的火成岩，被称为“超镁铁质岩”。在地球上，这种火成岩在被水腐蚀或风化时会形成蒙脱石。
在火星上，有证据表明，那里曾有古老的河流，水可能在那里流动并与底层岩石发生反映，从而可能将橄榄石转化为蛇纹石，最终可能形成蒙脱石。蒙脱石黏土具有强大的碳储承能力。目前，这些甲烷可能仍然存在，甚至未来可能成为火星上的能原。考虑到火星表面估计履盖的黏土量，火星黏土中大概有相当于火星最初早期大气层中约80%的二氧化碳。
18.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。
19.下列句子中的“究竟”，与文中加点的“究竟”意思相同的一项是（ ）
A.大家都聚集到了大门口，想知道个究竟。
B.师父，我柳翠将来的究竟，可是如何？
C.他气势汹汹地走过来，问：“究竟是怎么回事？”
D.究竟起来，他的父亲还在山阳县县监里。
20.下图是“地球降温”的流程图，请阅读第二段的内容，将缺失的步骤填补完整。
21.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
22.文中最后一段有多处错别字，请找出三处并加以改正。
【答案】18.①如果有水 ②为了回答这个问题
19.C
20.A.形成蒙脱石 B.蒙脱石吸收二氧化碳
21.但大约在35亿年前，水干涸了，曾经富含二氧化碳的空气急剧变薄，只留下一层稀薄的大气层。
22.①“反映”改为“反应”；②“储承”改为“储存”；③“能原”改为“能源”；④“履盖”改为“覆盖”。
【解析】
【18题解析】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①前文点明火星曾有水流淌，后文以“必定”强调“厚厚的大气层”是液态水存在的必要条件，二者构成假设关系，所以所补写的句子既要承接前文的水的话题，又能引出后文大气层的关联条件，可填“如果有水”。
②前文提出核心疑问——火星缺乏板块运动，蒙脱石黏土如何形成；后文写科学家转而研究地球地质历史来寻找线索。所以所补写的句子要起到承上启下的过渡作用，清晰衔接“提出问题—解决问题”的行文思路，可填“为了回答这个问题”。
【19题解析】
本题考查学生对词语的语境义的把握能力。
文中加点的“究竟”是“到底”的意思。
A.“究竟”是“结果，原委”的意思。
B.“究竟”是“结局”的意思。
C.“究竟”是“到底”的意思。
D.“究竟”是“推求”的意思。
故选C。
【20题解析】
本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确能力。
A.结合“在地球上，蒙脱石是由大陆板块运动形成的”可知，地球通过大陆板块运动形成蒙脱石，所以A处应填“形成蒙脱石”。
B.结合“当这种褶皱的黏土矿物暴露在地表时，它会吸收二氧化碳，将这种温室气体从大气中去除，并帮助地球在数百万年内降温”可知，蒙脱石暴露于地表，然后吸收二氧化碳，从而帮助地球降温，所以B处应填“蒙脱石吸收二氧化碳”。
【21题解析】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画横线的句子有两处语病：
①“大约在35亿年前左右”重复赘余，“大约”和“左右”都表示约数，可去掉其中一个；
②“空气曾经富含二氧化碳急剧变薄”语序不当，“曾经富含二氧化碳”是“空气”的定语，应放在“空气”前面，并且加上助词“的”。
修改后的句子为：但大约在35亿年前，水干涸了，曾经富含二氧化碳的空气急剧变薄，只留下一层稀薄的大气层。
【22题解析】
本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
①“反映”的“映”改为“应”。“反映”多指向上级汇报情况或事物呈现的客观影像，而“反应”指物质间发生的化学或物理变化。文中指水与岩石发生的物质变化，应用“反应”。
②“储承”的“承”改为“存”。词语表意需契合黏土容纳碳元素的语境，“储存”指把东西积聚起来保存，是规范用词；“储承”为错别字，无此搭配。
③“能原”的“原”改为“源”。“能源”指可提供能量的资源，是固定表述；“原”为误用，不符合词语规范。
④“履盖”的“履”改为“覆”。“覆盖”指遮盖、掩盖，适用于黏土遮盖火星表面的语境；“履”本义为鞋子，此处属于字形误用。
三、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
中国是诗的国度，古诗词是中华民族文化的瑰宝。从“关关雎鸠，在河之洲”的纯真质朴，到“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮阔；从“但愿人长久，千里共婵娟”的深情祝福，到“金戈铁马，气吞万里如虎”的豪迈气概，古诗词以其丰富的内涵、优美的韵律，滋养着我们的心灵，塑造着我们的精神世界。
请结合你的古诗词阅读体验，写一篇发言稿，谈谈你对古诗词的思考和感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略。
【解析】本题考查学生的写作能力。
审题：这是一道任务驱动型材料作文题。
材料开篇即定调——“中国是诗的国度，古诗词是中华民族文化的瑰宝”，明确了古诗词的核心定位：文化瑰宝、民族精神载体。
“关关雎鸠，在河之洲”对应“纯真质朴”，指向古诗词对人性本真情感的捕捉与表达；​
“大漠孤烟直，长河落日圆”对应“雄浑壮阔”，指向古诗词对自然之美、壮阔意境的描绘与传递；​
“但愿人长久，千里共婵娟”对应“深情祝福”，指向古诗词对人间温情、美好期许的承载；​
“金戈铁马，气吞万里如虎”对应“豪迈气概”，指向古诗词对民族精神、壮志豪情的彰显。​
材料结尾“滋养着我们的心灵，塑造着我们的精神世界”是核心主旨句，明确了古诗词的价值——对个体心灵的滋养、对精神世界的塑造，这也是写作需围绕的核心落点。​
写作时，可以探讨古诗词如何提升个人的精神境界和人生态度，如通过阅读古诗词，学习古人的智慧和品德，培养自己的审美情趣、豁达胸怀和坚韧意志等。可以论述古诗词在传承中华民族文化基因方面的重要作用，以及我们应该如何更好地传承和弘扬古诗词文化。可以分析古诗词中所表达的各种情感，如友情、亲情、思乡情、爱国情等，以及这些情感如何跨越时空，引起现代人的共鸣，让我们在阅读中找到情感的寄托和慰藉。可以探讨古诗词与当代社会的联系，如古诗词中的某些思想观念、价值取向如何与现代社会的发展相契合，或者如何从古诗词中汲取力量，为现代社会的发展提供精神支持和文化滋养。
题目限定文体要求，写作时需注意发言稿的交际属性，要有明确的听众意识，语言需口语化、有感染力，结构上可包含称呼、开场白、正文、结尾致谢等部分。
具体写作时，可以简单概述古诗词的作用，提出观点，以诗为友，滋养心灵；以诗为骨，塑造精神。接着结合具体经历，阐述古诗词如何成为自己的“心灵避风港”，丰富自己的情感体验。如考试失利时，偶然读到李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，原本低落的心情被诗句中的豪迈与自信治愈。然后结合阅读体验，阐述古诗词如何为自己注入精神力量，塑造自己的品格与理想。如读文天祥的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，被他的爱国气节深深震撼，让自己明白何为“责任与担当”。最后联系当代生活，谈谈古诗词在当下的价值，如《中国诗词大会》让更多人感受到古诗词的魅力。结尾总结古诗词对自己的重要意义，呼吁大家多读一读古诗词。
立意：
（1）诗润心灵，志铸风骨。
（2）在古韵中滋养心灵、塑造精神。
（3）以诗为友，点亮心灵；以诗为骨，砥砺前行。
（4）古韵流芳，滋养心灵；诗魂铸骨，照亮前程。
（5）品诗韵之美，汲精神之力。