浙江省杭州市西湖区2024-2025学年九年级上学期期末语文试题（含答案）

这是一份浙江省杭州市西湖区2024-2025学年九年级上学期期末语文试题（含答案），共22页。试卷主要包含了基础知识综合，选择题，名句名篇默写，语言表达，名著阅读，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1．阅读“校园传统戏剧节”开幕词，根据要求完成任务。
浙江传统戏剧从民间生活中走来，又走进1í 民百姓的精神文化中去。古往今来，台上浓妆淡抹、① ，尽情演绎这世间大小事；幕后人文创作、精神传递，沉浸品味这人间万千情。清腔唱一曲，余音自绕liáng 。在世代积累和传承中，传统戏剧依然② ，散发着无穷魅力。它是悠扬的旋律，回荡着历史的余音；它是流淌的血液，丞载着中华民族的文化基因； ， 。
(1)结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。
①1í 民百姓
②余音自绕liáng
(2)文章①②处应分别填入哪个词？选择正确的一项（ ）
A．①眉清目秀 ②栩栩如生
B．①眉清目秀 ②生机盎然
C．①眉眼传情 ②相栩如生
D．①眉眼传情 ②生机盎热
(3)在画横线处续写句子，和画波浪线部分构成排比。
二、选择题
2．请为校园戏台上的楹联，选择最合适的下联（ ）
上联：舞台映人生百态
下联：
A．诗歌书沧桑变化B．剧已终旧梦犹存C．角色演悲欢离合
三、名句名篇默写
3．根据语境填写古诗文名句。
舞台小人生，人生大舞台。诸葛亮以“受任于败军之际，① ”的深情告白，演绎了忠诚与担当的感人篇章；范仲淹用“浊酒一杯家万里，② ”的悲壮词句，演绎了边塞将士思乡与报国的复杂情感；欧阳修以“③ ，在乎山水之间也”的别样体会，演绎了文人墨客寄情山水的豁达情怀；辛弃疾则以“④ ，赢得生前身后名”的豪迈笔触。演绎了词人渴望报效国家、建功立业的壮志豪情。演绎不仅是戏剧舞台上的生动呈现，更是人生舞台上智慧与情感的精彩绽放。
四、语言表达
4．2024年12月22日，“浙风古韵”浙江传统戏剧音乐曲牌”数字应用上线，该应用为戏曲爱好者提供交流平台，助力戏曲文化复兴。请从以下备选诗句中任选一项，结合所选诗文内容，写一段话，向致力于传统戏剧传承与创新的工作者致敬。
A．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
B．山重水复疑无路，柳暗花明又一村
C．蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看
5．同学准备为校园传统戏剧节制作一张图文结合的海报，你认为选用哪首小诗更合适？请写明理由。
五、名著阅读
6．学校戏剧社正在排练戏曲《林冲夜奔》，请你与社员们共同研读唱词，完成下面任务。
【林冲唱词】往事萦怀难排遣，荒村沽酒慰愁烦。望家乡去路远，别妻千里音书断，关山阻隔两心悬。……叹英雄生死离别遭危难，满怀激愤问苍天。问苍天万里关山何日返？问苍天缺月儿何时再团圆？问苍天何日里重挥三尺剑？诛尽奸贼庙堂宽！壮怀得舒展，贼头祭龙泉。却为何天颜遍堆愁和怨……天啊，天！莫非你也怕权奸，有口难言？
(1)林冲在什么情况下唱出这段唱词？请选择并根据《水浒传》的情节和唱词内容说明理由。
A．林冲雪夜露宿山神庙
B．林冲复仇后雪夜上梁山
(2)《水浒传》中这段情节为什么安排在雪夜，请你结合名著内容阐述理由。
六、现代文阅读
7．阅读回答问题。
孩子和鱼
丛棣
①那是个夏日午后，雨后初晴，山川田野被濯洗一新。
②你和两个小伙伴如出笼小鸟，伸展双臂在野外忘情奔跑。你感觉自己跟那些迎面飞来的蜻蜓没什么两样，忽左忽右，忽高忽低，却不会失去平衡。那年你六岁。
③你们只是路过那儿。人影绰绰，笑语喧哗，你们被吸引过去并转瞬忘记了之前的计划。一段不是很长很宽的水沟，连着鱼塘，没膝的水被一群大大小小的孩子搅得异常浑浊，他们是在摸鱼呢。你在旁边观察了一阵儿，发现人人都有收获——多是些小草鱼，是从鱼塘那边溯游过来的。他们的快乐感染了你，很快你也加入其中，短裤一下就湿了。你差不多是这帮孩子里个头最小的。
④你从没摸过鱼，也不得要领，但是混迹其中搅动着浑水，即便脏了衣裤，还是觉得很快乐。一同来的小伙伴也玩得很开心，很快都有所捕获。他们在岸边用泥巴筑起微缩的池塘，将逮到的小鱼养在里面，还冲你招手。你听见了他们的嘲笑声，不过你并没往心里去，别人教你如何摸鱼你也不屑去听，你只是很享受这种喧闹。水沟里的水早已变成了黄泥汤，你有些累了，想上去歇息一会儿。就在你靠近沟边的刹那，隐约看见一道游弋的白光，擦着你的腿，那么真实。你本能地俯身用手抄去——不是逮，而是连带着身前的泥水用小臂的力量扑上去的……
⑤那是一条活蹦乱跳的鲫鱼。现在想想，应该有一斤多重吧。那是当天他们所见的最大的一条鱼，你的小手甚至按服不了它。他们都叫它“鱼王”。你和“鱼王”很快被大伙儿围拢，成为那个午后灼热的焦点。当时你手足无措，脑袋晕晕的，感觉眼前的一切那么不真实，只能仰起一张小花脸一个劲儿地傻笑……
⑥那条大鱼被伙伴用草秆穿过鱼鳃绑住，拎在手里沉甸甸的，那天下午你便一直拎着，走到哪儿都会招惹来一些探询的目光。后来你嫌沉，就索性将已死的鱼用一截柳枝穿起来，拖着走，像个打完胜仗回来的将军。
⑦到家时已近傍晚，父母上下打量着你，好像不认得你一样。你知道，都是身上那套脏兮兮的衣裤惹的祸。一番责打在所难免，即便你将那份面目全非的“惊喜”拎给他们看，即便你一再中辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎……
⑧那个傍晚，你蹲在院门口，看余怒未消的父亲处置你的“战利品”。一把破菜刀在很费劲地剁着，听也听得出来，鱼骨很硬很粗。在大人们的眼里那也是一条大鱼啊！没人相信这是一个六岁孩子捡到的。一群讨厌的鸭子已等不及了，呱呱地叫着围了过去。泪水模糊了你的双眼，天也一下子黑透了。
⑨从此，你再没摸过鱼，这件事也被你封存在记忆里，像个秘密，不再提及。只是你时常还会在梦里与一道游弋的白光遭遇。是那条鱼，没错，还有那短暂的惊喜感如电流般贯穿全身，醒来却是无尽的怅惘。
⑩成年后，你还是会做这样的梦，那道鳞光在你看来已初具“宿命”的形态。
⑪后来你也曾笑着问过父母，在合家团圆的饭桌上，在谈及小时候的种种趣事时，然而唯独这件事大家都记不得了——父母已经很老了。这个话题很快被一带而过，你觉得很委屈。印象中那是一条很大的鱼，当时大家都质疑它的来历，如今大家又忘记了它的存在，忽略子长久以来它在你心中所占据的位置……
⑫有一天，你带六岁的儿子到郊外游玩。湖边有垂钓的，每每有鱼被钓上来儿子都会拍着巴掌叫嚷一阵儿。儿子的欢快深深感染了你，让你想起了自己小时候，真是一样一样的啊！儿子问你钓过鱼没有，你笑着摇摇头，你说：“爸爸摸过鱼，而且摸到了一条很大很大的鱼。”儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望，那尾鲜活的鲫鱼又开始在你的心底翻腾起来。你讲得细致入微。看得出，儿子已听得入迷，最后他还扑闪着大眼睛一字一顿地说：“爸爸，你真了不起！”不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了。
⑬临走时，你将儿子讨来的一条小鱼放生了。小鱼先是在水边转了个圈，随后一闪就不见了，让你想起梦中那道倏忽而过的白光。你宁愿相信那是同一条鱼，它穿越时空而来，如今又游向辽阔而未知的水域……
（选自《小小说选刊》）
【梳理情节，了解“你”】
(1)梳理小说情节，完善鱼骨图。

【分析心理，走进“你”】
(2)品味文中两次流泪的细节，分别分析当时人物的心理。
①泪水模糊了你的双眼，天也一下子黑透了。
②不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了。
【聚焦视角，探究“你”】
(3)同学们就本文的叙述视角展开讨论，请将他们的对话补充完整。
【理解主题，读懂“你”】
(4)请你为本文配一幅插图，你认为下列哪幅图最合适？请结合小说内容阐述理由。

8．阅读回答问题。
任务一：明确标准
(1)小组成员找到了教材中的相关表述，摘录如下，请据此制定评价表。
◎任务二：辨析论据
(2)以下六则材料中，材料① （填编号）明显不能与论点匹配，它适合论证“② ”（拟写一个观点）。
材料一
匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮读书。县里有个大户人家不怎么识字，但家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，不要报酬。主人听了，深为感叹，就借给匡衡书。于是匡衡成了一代大学问家。
材料二
赤壁之战中孙权、刘备在强敌进逼关头，结盟抗战，扬水战之长，巧用火攻，终以弱胜强。此战为尔后三国鼎立奠定了基础。
材料三
宇树科技的创始人王兴兴是一个90后浙江小伙，初入大学的他就开始制作机器人，没资金、没资源、没有任何支持，连工具都没有，他就找来手动钻头和一些边角料，没有打磨机器，他就在地上手动蹭，以至于双手非常粗糙。也是从那时起，他真正发现了自己的天赋所在，在擅长的方向上不断奔跑，越来越自信，也越来越成功。
（每日经济新闻《90后小伙的这只‘狗’火了，马斯克也点赞》）
材料四
全球经济的下行震荡，“脱钩断链”的持续威胁，无人驾驶汽车的应用，深刻影响和改变着每个人、每个家庭。而“中国号”巨轮没有迟疑、没有停顿，始终按照既定节奏穿越周期，特别是今年，随着一揽子增量政策实施，中国经济展现出愈加旺盛的活力和势头，新质生产力加速形成。
（浙江宣传新年献词《敬我不能，尽我所能》）
材料五
一群热爱汽车的人，从五湖四海，走到了一起。我们无论面对何等巨大的危机，都不会被吓倒。破釜沉舟的勇气，才是冲出重围的关键。勇气，并非没有恐惧，而是面对恐惧，依然坚定不移。不断开拓、不断成长、不断胜利，勇气，就是我们给这个时代最好的回应！
（雷军2024年度主题演讲《勇气》）
材料六
名声、财产、知识等等都是身外之物，人人都可求而得之，但没有人能够代替你感受人生。你死之后，没有人能够代替你再活一次。
（周国平《成为你自己》）
◎任务三：使用论据
(3)经过讨论，小组成员们形成了演讲提纲，请你完成下表。
七、文言文阅读
9．阅读回答问题。
◎搜集材料
材料一
所谓“文人琴”，是指以文人的身份弹奏古琴而形成的琴乐形态，这文人身份既指从事文学写作的诗人、作家，同时也包括学者、文人出身的官员、画家、书法家等从事文化职业的人，后来也可以包括一些有其它稳定职业的人士，他们的共同特点是，弹琴基本上不是职业性的，而是业余的。到北宋年间，在唐代处于低谷状态的文人琴，因为一个著名的文人集团而再行崛起，形成中国文人琴的又一高峰。代表人物有范仲淹、欧阳修、苏轼等。这个文人集团所振兴的文人琴，是揉合了儒家、道家和禅宗的思想，再一次宣示了文人琴的独特理念和情趣。

（节选自刘承华《文人琴与艺人琴关史演变》）
材料二
余为夷陵令时，得琴一张于河南刘屼①，盖常琴也。后做舍人，又得琴一张，乃越琴也。后做学士，又得琴一张，则雷琴也。官愈高，琴愈贵，而意愈不乐。在夷陵时，青山绿水，日在目前，无复俗累，琴虽不佳，意则自释。及做舍人、学士，日奔走于尘土中，声利扰扰盈前，无复清思，琴虽佳意则昏杂何由有乐乃知在人不在器，若有以自适，无弦可也。
（节选自欧阳修《书琴阮记后》）
【注释】①刘屼（wù）：人名。
材料三
君子之于琴也，发于中以形于声，听其声以复其性，如斯可矣。非必如工人务多趣巧，以悦他人也。故文正公①所弹虽少，而得其趣盖深矣。
（节选自朱长文《琴史》）
【注释】①文正公：指范仲淹。
材料四
君子可以寓意于物，而不可以留①意于物。
（节选自苏轼《宝绘堂记》）
【注释】①留：滞留。
◎研读材料
(1)请结合方法策略，解释加点字。
(2)文中划波浪线的部分有三处需要断句，从下列A——F中选出正确的三处 （填字母）
琴虽佳A意则B昏杂C何由D有乐E乃知在F人不在器
(3)文人琴的乐趣是否在琴本身？请结合前三财材料说明理由。
◎得出结论
(4)联读以上文段，概述“文人琴”的内涵。
◎拓展探究
(5)下面这首诗能否帮助你更好地理解“文人琴”？请结合诗歌内容说明理由。
听郑五愔弹琴
唐•孟浩然
阮籍推名饮，清风满竹林。
半酣下衫袖，拂拭龙唇琴。
一杯弹一曲，不觉夕阳沉。
余意在山水，闻之谐夙心。
【注释】郑五愔（yīn）：人名，即郑愔。
八、作文
10．阅读下面的漫画，完成写作任务。
读完漫画，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。可以讲述经历或见闻，可以发表观点展开论述，可以进行文学创作。
要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不要出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
《浙江省杭州市西湖区2024-2025学年九年级上学期期末语文试题》参考答案
1．(1) 黎 梁
(2)D
(3)示例：它是和谐的乐章，承载着文化的传承。
【详解】（1）本题考查字音字形。
黎民百姓，lí mín bǎi xìng，指普通老百姓，是一个泛指社会大众的词汇，强调的是广大的、普通的人民群体。
绕梁，rà liáng，字面意思是环绕屋梁，常用来形容声音优美动听，仿佛在屋梁间回旋萦绕，给人以余音不绝的感觉，也可引申为某种事物或情感在心中、脑海中不断回荡、萦绕。
（2）本题考查词语运用。
①眉清目秀：这个词语主要是从外貌特征的角度来描述一个人，侧重于形容人的容貌长得清秀好看，比如“这个小姑娘眉清目秀的，十分惹人喜爱”。它更强调的是一种静态的外貌形象，不太能体现出舞台表演中演员与观众之间的情感互动和动态的表演状态。
眉眼传情：着重于通过眉毛和眼睛来传达情感，是一种具有动态感和表现力的描述。在戏剧表演中，演员常常通过丰富的眉眼动作来表达角色的喜怒哀乐、内心想法等，与台下观众进行情感交流，使观众更好地理解剧情和角色。所以在描述台上演员的表演时，“眉眼传情”更符合语境，能够生动地展现出演员在舞台上的表现力和感染力。
②栩栩如生：一般用来形容艺术作品中的形象，如绘画、雕塑、文学作品等所塑造的形象非常逼真，好像活的一样。例如“这幅画中的鸟儿栩栩如生，仿佛下一秒就会飞出来”。但这里说的是传统戏剧这一艺术形式本身，不是指戏剧中某个具体的艺术形象，用“栩栩如生”不太恰当。
生机盎然：形容充满了生命和活力的样子，强调的是一种充满生机、蓬勃发展的状态。传统戏剧在世代的积累和传承中，不断发展创新，依然保持着强大的生命力，充满活力，能够吸引观众，散发着无穷魅力，用“生机盎然”来形容是非常合适的，突出了传统戏剧在当下仍然具有的活力和吸引力。
故选D。
（3）本题考查仿写。
画波浪线部分“它是悠扬的旋律，回荡着历史的余音；它是流淌的血液，承载着中华民族的文化基因”，采用了“它是……，……着……”的句式结构，从不同角度阐述传统戏剧的意义和价值。续写时要保持句式一致，从传统戏剧的其他特点出发，挖掘其独特内涵。
示例：它是精美的服饰，展现着民族的审美；或：它是灵动的身姿，演绎着岁月的故事。
2．A
【详解】本题考查对联。
上联：“舞台映人生百态”，“舞台”（名词）+“映”（动词）+“人生百态”（偏正短语）。说舞台呈现人生多种状态。
A.“诗歌书沧桑变化”，“诗歌”（名词）+“书”（动词）+“沧桑变化”（偏正短语），与上联结构一致，讲诗歌记录世事变化。
B.“剧已终旧梦犹存”，“剧已终”（主谓）+“旧梦犹存”（主谓），和上联结构差异大。表达剧终梦存，和上联围绕舞台展现内容的联系不紧密。
C.“角色演悲欢离合”，“角色”（名词）+“演”（动词）+“悲欢离合”（并列短语），与上联结构不一致。表明角色演绎悲欢离合。
故选A。
3． 奉命于危难之间 燕然未勒归无计 醉翁之意不在酒 了却君王天下事
【详解】本题考查诗文名句的识记能力。
解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。考查名篇背诵，注意：奉、危难、燕、勒、醉。
4．示例一：B.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”描述了在看似绝境之时，却又迎来新希望的情景。传统戏剧传承与创新的工作者们，一路走来，面对传统戏剧受众减少、传承困难等重重困境，恰似身处“山重水复”疑无出路之地。然而，他们并未放弃，不断探索新的方式方法。“浙风古韵”数字应用的推出，就是他们努力迎来的“柳暗花明”。这一应用为戏曲爱好者搭建交流平台，让传统戏剧看到了新的发展契机。他们在困境中坚持，在探索中前行，用智慧和汗水，为传统戏剧文化的传承与创新找到了新的方向。
示例二：C.“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，这里的“蓬山”可看作传统戏剧文化那高远而神秘的艺术殿堂，而致力于传统戏剧传承与创新的工作者们，就如同那殷勤的“青鸟”。尽管通往传统戏剧复兴的道路并非坦途，但他们不辞辛劳，积极探寻。“浙风古韵”数字应用的上线，如同他们传递信息的重要方式，努力拉近大众与传统戏剧的距离。他们怀着对传统戏剧的热爱，充当着大众与传统戏剧文化之间的桥梁，不断为传统戏剧的传承与创新奔波，将这份珍贵的文化遗产更好地呈现给世人。
【详解】本题考查情境写作。根据各诗句的含义，结合传统戏剧传承工作者的努力、挑战及成就，编写出能够向这些工作者致敬的语段。这段文字需体现对应诗句的精神，并突出“浙风古韵”数字应用对戏曲文化复兴的作用。
A.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”意思是：乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！诗句表达了在逆境中不放弃希望，勇往直前的精神。
B.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意思是：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。诗句描绘了困境后的转机和希望，强调坚持到底的重要性。
C.“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”意思是：对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可即，希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。诗句借用了神话中的青鸟象征传递消息或希望的角色，适合用来表达沟通、联络和探索新领域的努力。
示例一：A.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗传达出一种勇往直前、坚信未来定能成功的豪迈气概。致力于传统戏剧传承与创新的工作者们，正如同在茫茫文化海洋中破浪前行的勇士。传统戏剧在现代社会面临诸多挑战，就像航行中会遭遇狂风巨浪，但他们毫不退缩。“浙风古韵”浙江传统戏剧音乐曲牌数字应用的上线，便是他们扬起的云帆。他们坚信通过自身的努力，定能冲破困境，让传统戏剧在新时代焕发出勃勃生机，驶向文化复兴的彼岸。他们凭借着这份坚定的信念和不懈的努力，为传统戏剧的传承与创新开辟出一条光明大道。
示例二：B.在追求传统戏剧音乐曲牌复兴的征途中，每一个挑战都是对信仰的考验。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，恰如其分地描绘了传承者们的心路历程。随着“浙风古韵”数字应用的发布，这一古老艺术形式迎来了新的生机。对于那些不畏艰难、始终坚守在戏曲文化保护第一线的工作者而言，这无疑是一盏明灯。在这个平台上，传统与现代科技完美结合，不仅让古老的戏剧焕发出新的光彩，也为后来者开辟了一条通向光明的道路。正是这些默默奉献的人们，用他们的努力和坚持，让我们相信无论前路多么崎岖，只要心中有梦，就一定能找到属于自己的那片“柳暗花明”。
示例三：C.在传统戏剧音乐曲牌传承之路上，每位工作者都是传递希望的使者。“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，这句话象征着他们在连接过去与未来的桥梁上不懈努力。“浙风古韵”数字应用的推出，正是这种精神的具体体现。它不仅是一个平台，更是对所有投身于戏曲文化传承者的肯定和支持。通过这个窗口，更多人能够领略到传统戏剧的魅力，并参与到这场伟大的文化复兴运动中来。这些工作者如同诗中的青鸟，不断穿梭于古今之间，只为让更多人了解、爱上并传承这份珍贵的文化遗产。他们用自己的行动诠释了什么是真正的守护者精神。
5．示例：
我选甲。诗中的“悠长的岁月沉眠后”与“破土”等意象，能够很好地呼应这一主题。这些词语传达了一种历经时间沉淀、最终焕发新生的感觉，这与传统戏剧在现代舞台上重新焕发光彩的意义相吻合。相比之下，乙诗虽然也描绘了笋的生长过程，但更多强调的是新生和希望，缺乏甲诗那种历经岁月、重焕光彩的深刻寓意，因此不太适合用于传统戏剧节的海报。
【详解】本题考查图文转换。
根据图片信息，结合传统戏剧节的要求来分析图片的寓意。
传统戏剧节强调的是传统文化和经典艺术，而【甲】诗中的“悠长的岁月沉眠后”与“破土”等意象，能够很好地呼应这一主题。这些词语传达了一种历经时间沉淀、最终焕发新生的感觉，这与传统戏剧在现代舞台上重新焕发光彩的意义相吻合。【甲】诗通过“聚光灯下”这一形象，将笋从地下到地上的过程比喻成一种从沉寂到被关注的转变，这种转变过程富有戏剧性，非常适合用来表现戏剧节中各种剧目从幕后走向台前的过程。【甲】诗的语言简洁有力，画面感强，适合作为海报的文字部分，能够迅速抓住观众的注意力。同时，“破土”这一动作具有强烈的视觉冲击力，可以很好地配合海报的图文设计。相比之下，【乙】诗虽然也描绘了笋的生长过程，但更多强调的是新生和希望，缺乏【甲】诗那种历经岁月、重焕光彩的深刻寓意，因此不太适合用于传统戏剧节的海报。据此分析作答即可。
6．(1)B.理由：唱词中“诛尽奸贼庙堂宽”等表明林冲已与奸贼决裂，是复仇后决定上梁山的心境，符合林冲复仇后雪夜上梁山的情节。
(2)①营造氛围：雪夜的寒冷、肃杀营造出悲凉的氛围，烘托林冲遭受迫害后的孤独、悲苦心境。②推动情节：大雪压垮草厅等情节，促使林冲夜宿山神庙，进而知晓奸人阴谋，推动他走上反抗道路。③衬托人物：恶劣的雪夜环境衬托出林冲反抗黑暗势力的决心和勇气。
【详解】（1）本题考查名著情节。
结合唱词内容“诛尽奸贼庙堂宽！壮怀得舒展，贼头祭龙泉”等内容，可知此时林冲已经把陆谦等三人杀死，用他们的头祭奠了山神，因此这是林冲复仇后雪夜上梁山时的唱词。林冲雪夜露宿山神庙尚未完成复仇，他那时对统治阶级还心存幻想。故选B。
结合《水浒传》的内容可知，因高俅的义子看上了林冲的妻子，高俅设计让人卖宝刀给林冲，不久，高衙内又指使陆谦到林冲处，声言高太尉要看宝刀，把林冲骗进商议军事机密的白虎节堂，高俅以擅闯军事禁地的罪名将林冲刺配沧州，途中又买通解差董超薛霸，要在野猪林结果林冲姓命，被鲁智深搭救。林冲流困沧州，在劳营城中充当一名军卒，看守大军草料，陆谦又和地方串通，火烧草料场，欲置林冲于死地。草料场火起，林冲在山神庙里听到陆虞侯等人的对话，知道了高俅指使人谋害自己的真相，这时他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有一条死路。这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底破灭了。与其坐以待毙，不如反抗斗争。于是，林冲毅然杀死仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。
（2）本题考查名著情节分析。
林冲风雪山神庙和雪夜上梁山，发生的时间是在雪夜，“雪”通过营造氛围、推动情节、映衬人物以及象征社会现实等多个方面的作用，成为了整个故事中不可或缺的重要元素，极大地丰富了作品的内涵和艺术表现力。
文中对雪的描写，如“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”，寥寥数语便勾勒出了一幅冰天雪地、寒风凛冽的画面。大雪漫天飞舞，使得整个世界银装素裹的同时，也变得极度寒冷、萧瑟，营造出了一种极为恶劣且充满凶险的氛围。林冲身处这样的环境之中，本就因遭人陷害而发配沧州，心情本就压抑，而这大雪纷飞的景象更是让他所处的环境显得危机四伏，仿佛周围的每一处角落都隐藏着未知的危险，为后续故事中陆虞候等人前来谋害林冲的情节做了很好的环境铺垫，让读者从一开始就感受到一种紧张的气息，仿佛和林冲一同置身于那寒冷又危险的境地。
雪下得很大，使得林冲所住的草料场的屋子被压塌，“那两间草厅已被雪压倒了”，这才迫使林冲离开草料场，去附近的山神庙暂避风雪。而也正是因为他离开草料场去了山神庙，才恰巧躲过了陆虞候等人火烧草料场的毒手。倘若没有这场大雪压塌屋子，林冲或许就会葬身火海，故事的发展也就会截然不同。之后，林冲在山神庙内听到了陆虞候等人的阴谋，彻底看清了他们的丑恶嘴脸，最终忍无可忍，手刃仇人，走上反抗之路。所以，“雪”在这里直接推动了故事情节的发展，是林冲命运发生重大转折的关键外在因素，使得情节发展更加跌宕起伏、扣人心弦。
一方面，大雪的寒冷、无情，映衬出林冲当时所处的悲惨境遇。他本是东京八十万禁军教头，有着不错的社会地位和安稳的生活，却因高俅等人的陷害，家破人亡，沦为阶下囚，发配到这荒僻寒冷的沧州。这漫天大雪就如同他此刻遭受的不公命运一般，冰冷地压在他身上，凸显出他命运的坎坷和无奈，让读者对他的悲惨遭遇更加感同身受，也更能理解他内心的愤懑与痛苦。另一方面，在面对这恶劣的大雪天气以及背后所象征的险恶处境时，林冲起初还是抱着逆来顺受、委曲求全的心态，想着熬过刑期，重回正常生活。他在大雪中只是去寻找安身之处，并未有过激的反抗举动，这也进一步体现了林冲性格中隐忍、本分的一面。然而，当他听到陆虞候等人的阴谋后，终于在这风雪交加的环境中爆发，奋起反抗，“雪”“又衬托出他从隐忍到反抗这一性格转变的过程，使得人物形象更加立体、丰满，让读者看到了林冲性格中刚强、果敢的一面，终于在压迫之下奋起反抗黑暗势力。
7．(1)①抓住“鱼王”；②一番责打；③被父母认为撒谎；④崇拜爸爸。
(2)①因为被误解和责打而感到委屈，看到自己的劳动成果被如此对待而悲伤、无奈，所以泪水模糊双眼，内心沉重、绝望。
②因为回忆起童年的经历而感慨、激动，同时得到儿子的认可和赞扬而感到温暖、欣慰，所以眼睛湿润，内心感动、愉悦。
(3) 增强故事的真实性和亲切感； 拉近读者与故事的距离，增强代入感和参与感。
(4)选择选项二作为配图最合适。因为这幅图直接呈现了小说中梦境中的大鱼，与小说内容紧密相连。图中的蓝鲸在星空下游动，身体被星星点缀，营造出梦幻般的氛围，与小说中孩子对这条鱼的深刻印象和梦境中的反复出现相吻合。这幅图能够直观地传达小说的主题和情感色彩，使读者更加深入地理解故事。
【导语】本文通过“你”的童年摸鱼经历以及成年后对儿子讲述童年往事，展现了一个人对美好往事的深刻怀念和对童心的纯真保留。作者以细腻的笔触描绘了一个小孩从捕获大鱼到回家遭受误解的过程，再现了儿童的天真无邪和成年后的怀旧情怀。文章以第二人称展开，增强了故事的代入感和情感感染力，让读者身临其境地感受主人公的心理变化和成长历程。语言生动，情感真挚，令人深思。
【详解】（1）本题考查内容理解。本题可根据小说内容，结合所给鱼骨图的提示，从文中找出关键信息进行填空。
第一空：根据第③段中“他们的快乐感染了你，很快你也加入其中，短裤一下就湿了”以及第⑤段中“那是一条活蹦乱跳的鲫鱼。现在想想，应该有一斤多重吧。那是当天他们所见的最大的一条鱼，你的小手甚至按服不了它。他们都叫它‘鱼王’”可知，“你”加入摸鱼后，抓住了“鱼王”，故填写：抓住“鱼王”。
第二空：根据第⑦段“到家时已近傍晚，父母上下打量着你，好像不认得你一样。你知道，都是身上那套脏兮兮的衣裤惹的祸。一番责打在所难免，即便你将那份面目全非的‘惊喜’拎给他们看，即便你一再中辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎……”可知，“你”拖着大鱼回家后，父母对“你”进行了一番责打，故填写：一番责打。
第三空：根据第⑦段中“即便你一再中辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎……”以及第⑧段“没人相信这是一个六岁孩子捡到的”可知，“你”成年后，父母认为“你”在摸到“鱼王”这件事上撒谎，故填写：被父母认为撒谎。
第四空：根据第⑫段中“儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望……看得出，儿子已听得入迷，最后他还扑闪着大眼睛一字一顿地说：‘爸爸，你真了不起’”可知，“你”向儿子讲摸鱼往事时，儿子崇拜爸爸，故填写：崇拜爸爸。
（2）本题考查内容理解。
①根据第⑧段“泪水模糊了你的双眼，天也一下子黑透了”，结合第⑦段“到家时已近傍晚，父母上下打量着你，好像不认得你一样。一番责打在所难免，即便你一再中辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎……”可知，“你”满心欢喜地带着自己摸到的大鱼回家，却遭到父母的责打，还被怀疑撒谎，这种不被信任的委屈让“你”难过，从而泪水模糊双眼。“你”辛苦摸到的大鱼，是自己的“战利品”，但在第⑧段中“一把破菜刀在很费劲地剁着，听也听得出来，鱼骨很硬很粗。一群讨厌的鸭子已等不及了，呱呱地叫着围了过去”，看到自己的劳动成果被如此随意地处置，“你”内心充满悲伤和无奈，感觉天也一下子黑透了，体现出内心的沉重和绝望。
②根据第⑫段中“不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了”，结合第⑫段中“儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望，那尾鲜活的鲫鱼又开始在你的心底翻腾起来。你讲得细致入微”可知，在给儿子讲述摸鱼往事时，“你”回忆起童年那段经历，曾经的惊喜、委屈等情绪涌上心头，让“你”感慨又激动，所以眼睛湿润。“儿子已听得入迷，最后他还扑闪着大眼睛一字一顿地说：‘爸爸，你真了不起！’”儿子的认可和崇拜让“你”感受到温暖，多年来被父母遗忘和误解的委屈在这一刻得到了某种程度的治愈，内心感到欣慰，所以眼睛一下子就湿润了，内心是感动和愉悦的。
（3）本题考查叙述视角。
第一空：在《我的叔叔于勒》中，以若瑟夫“我”的口吻回忆少年往事，使故事像是从自己亲身经历出发讲述。例如，文中描写在船上发现于勒叔叔时，“我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪”，这种从“我”的视角进行的细致观察和描述，让读者感觉如同亲历，增强了故事的真实性。同时，“我”作为故事中的一个角色，与其他人物之间的情感联系和互动，也让读者更容易产生亲近感，仿佛置身于这个家庭的故事之中，故填写：增强故事的真实性和亲切感。
第二空：本文以第二人称“你”叙述故事，开篇第①②段“那是个夏日午后，雨后初晴，山川田野被濯洗一新。你和两个小伙伴如出笼小鸟，伸展双臂在野外忘情奔跑”可知，直接将读者带入到“你”的角色中。在描述摸鱼经历时，根据第④段中“你从没摸过鱼，也不得要领，但是混迹其中搅动着浑水，即便脏了衣裤，还是觉得很快乐”可知，这种直接针对“你”的表述，让读者仿佛自己就是那个摸鱼的孩子，拉近了读者与故事的距离，极大地增强了代入感和参与感，使读者更能感同身受地体会到故事中人物的情感和经历，故填写：拉近读者与故事的距离，增强代入感和参与感。
（4）本题考查图文转换。
A图：呈现了一个六岁的孩子，他面带笑容，可能处于愉快的状态。
B图：展示了一条梦境中的大鱼，大鱼在深蓝色的背景中，背景还有星星点缀，营造出梦幻的氛围。
任务是从给定的两幅图（A.一个六岁的孩子；B.一条梦境中的大鱼）中选择一幅为小说《孩子和鱼》配插图，并结合小说内容阐述理由。需要紧密围绕小说的情节、主题和情感等方面，分析哪幅图与小说的契合度更高。
选择B图（一条梦境中的大鱼）作为配图最合适，在小说中，“鱼”是贯穿始终的关键元素。六岁时，“你”在摸鱼时抓到一条特别的大鱼，被称为“鱼王”，根据第⑤段中“那是一条活蹦乱跳的鲫鱼。现在想想，应该有一斤多重吧。那是当天他们所见的最大的一条鱼，你的小手甚至按服不了它。他们都叫它‘鱼王’”可知，这是现实中与鱼的重要经历。而成年后，“你”时常在梦里与鱼相遇，根据第⑨段中“只是你时常还会在梦里与一道游弋的白光遭遇。是那条鱼，没错，还有那短暂的惊喜感如电流般贯穿全身，醒来却是无尽的怅惘”可知，明确提到梦里的鱼，B图展现的梦境中的大鱼与这些情节紧密相关，能很好地体现小说情节线索。
小说主题围绕童年经历对人的深远影响以及其中蕴含的复杂情感。这条大鱼承载着童年的快乐（摸鱼时的欢乐）、委屈（被父母误解责打）以及成年后的怀念等情感。根据第⑪段中“印象中那是一条很大的鱼，当时大家都质疑它的来历，如今大家又忘记了它的存在，忽略了长久以来它在你心中所占据的位置……”可知，说明大鱼在“你”心中有着特殊地位。B图中大鱼在梦幻氛围里，这种呈现方式契合了大鱼所承载的情感以及主题中那种对童年回忆的梦幻感和情感深度，能让读者更直观地感受到小说传达的主题和情感色彩。
选项A虽然能够体现孩子们摸鱼的场景，但未能突出小说中那条给孩子留下深刻印象的“大鱼”以及它在孩子梦境中的出现。
8．(1)①准确；②一致；③材料是否和论点之间有必然、合理、充分的联系。
(2) 六 人生的独特性和不可复制性。
(3)①材料三 ②材料五 ③跨越困境，是国家发展的推动力。④A结构图能够清晰地展示中心论点与分论点之间的关系，以及各分论点之间的逻辑关系，使得论证更加合理、有条理。
【导语】这篇阅读文章通过三部分任务引导读者理解论点和论据的匹配与使用。第一部分要求制定评价表，明确评价标准和要求；第二部分通过辨析几则材料，使读者了解论据与论点的具体匹配；第三部分要求读者完成一个演讲提纲，结合实际例子加深论证。文章逻辑清晰，层层递进，有助于提高读者的论证能力和逻辑思维能力。每部分任务通过具体实例分析和操作，深化了理论知识的运用。
【详解】（1）本题考查提炼信息。
根据摘录一第一段中的“在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲。应该先确认事例是否真实可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确”可知，材料的真实性和准确性是论据选择的重要考量因素，所以①处填“准确”。
根据摘录一第二段中的“使用材料还应保证材料与观点一致”可知，②处应填“一致”，强调论据与观点的契合度。
根据摘录二第二段中的“论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系；还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系”可知，③处答案为“材料是否和论点之间有必然、合理、充分的联系”，突出论据与论点间联系的重要性。
（2）本题考查论据作用。
根据材料六中的“名声、财产、知识等等都是身外之物，人人都可求而得之，但没有人能够代替你感受人生。你死之后，没有人能够代替你再活一次”可知，该材料强调了每个人感受人生的独特性以及生命的不可替代性，突出了人生的独特性和不可复制性这一观点。而材料一体现的是匡衡在家境困难的情况下想法设法读书的坚韧、努力；材料二强调的是面对强敌来袭的困境，孙刘联盟以弱胜强；材料三讲的是王兴兴在艰难条件下坚持制作机器人并取得成功；材料四围绕中国经济在复杂形势下的发展；材料五强调的是一群热爱汽车的人在面对危机时坚定不移、充满勇气。这五则材料都是写在困境中展现出的不屈、努力、坚持、勇气等品质，所以材料六不涉及困境，明显不能与其他材料所可能涉及的论点匹配，它适合论证“人生的独特性和不可复制性”这一观点。
（3）本题考查论据补充。
①根据“直面困境，是个人蜕变的催化剂”，此分论点强调个人在困境中的转变，材料一讲述匡衡在贫困的困境下勤奋读书最终成为大学问家，材料三讲述90后小伙王兴兴在制作机器人初期面临诸多困难却凭借自身努力获得成功，这两则材料都围绕个人面对困境实现蜕变，所以①处填材料三。
②根据“拥抱困境，是团队成长的加速器”，此分论点突出团队在困境中的成长，材料五提到一群热爱汽车的人组成的团队，在面对巨大危机时凭借破釜沉舟的勇气冲出重围，体现了团队在困境中成长，所以②处填材料五。
③材料二讲述赤壁之战中孙刘联盟在强敌进逼的困境下结盟抗战，最终以弱胜强为三国鼎立奠定基础；材料四讲述中国经济在全球经济下行震荡、“脱钩断链”等困境下，通过一系列政策展现出旺盛活力和发展势头。这两则材料都体现了在困境下国家或地区层面的发展突破，所以③处可概括为“跨越困境，是国家发展的推动力” 。
④应选择A结构图，因为A结构图可能是类似总分的结构，先提出中心论点“面对困境，更要迎难而上”，然后从个人、团队、国家三个层面分别阐述，呈现出从个体到群体再到国家这样一个由小到大、逻辑递进的关系，能够清晰地展示中心论点与分论点之间的关系，以及各分论点之间的逻辑关系，使得论证更加合理、有条理。而B结构图在逻辑呈现上不如A结构图符合此次演讲提纲的论证需求。
9．(1) 越，更加 ③ 寄托
(2)ACE
(3)文人琴的乐趣不在琴本身。理由如下：从材料二欧阳修的经历可知，他在夷陵时琴不佳但因山水相伴、无世俗之累而心意自适；做舍人、学士后，虽琴越来越好，却因忙于名利、心思昏杂而无乐，可见乐趣与否关键在人不在琴。材料三提到范仲淹所弹虽少，但能得其深趣，说明文人琴追求的是内心的情趣，而非琴的本身。所以，文人琴的乐趣并非取决于琴的好坏，而是与文人自身的心境和追求有关。
(4)“文人琴”是指非职业性的文人弹奏古琴形成的琴乐形态，其揉合了儒家、道家和禅宗思想，蕴含独特理念和情趣，追求内心自适，不注重琴的外在优劣，弹奏旨在复性，而非取悦他人。
(5)能更好地理解“文人琴”。诗中“一杯弹一曲，不觉夕阳沉”，描绘出郑愔弹琴时悠然自得、沉浸其中的状态，体现出弹琴是一种自我享受，与“文人琴”追求内心自适相符。“余意在山水，闻之谐夙心”表明诗人从琴音中能感受到山水之意，契合内心对自然的向往，这和“文人琴”蕴含的独特情趣以及注重内心感悟相呼应，所以这首诗能帮助理解“文人琴”。
【导语】本文通过四则材料，揭示了“文人琴”这一概念及其在文人生活中的地位和意义。材料一概述了文人琴的发展与特点；材料二讲述了欧阳修通过个人经历表达琴乐归于人的观念；材料三、四引用古文，以儒家思想深入探讨了琴与人的关系。文章整体强调了琴乐之趣在于文人自身的修养与情志，而非琴器本身的优劣，体现了文人琴融汇儒、道、禅思想的深度。
【详解】（1）本题考查理解文言文实词。
（1）根据成语推断法：“愈挫愈勇”的意思是：越是受到打击，越勇往直前。愈：越，更加。据此推断，“官愈高”的“愈”意为：越，更加，“官愈高”句意：官职越高；
（2）根据“查阅字典法”确定选③。“意则自释”译为：但心情却自然而然地舒畅。释：消除、放下。
（3）联系课内迁移法：“得之心而寓之酒也”句意：领会在心里，寄托在酒上。寓：寄托。据此可知，“君子可以寓意于物”中的“寓”理解为“寄托”，“君子可以寓意于物”句意：君子可以将心意寄托于事物。
（2）本题考查句子的断句。
解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。
句意为：琴虽然好，但心情却昏乱繁杂，怎么会有快乐呢？于是才知道（快乐）在于人而不在于乐器。在此“琴虽佳”和“意则昏杂”是转折关系的句子，应在中间断开；“意则昏杂”是“何由有乐”的原因，“乃知在人不在器”是结论；故断为：琴虽佳/意则昏杂/何由有乐/乃知在人不在器。
故选ACE。
（3）本题考查对文章的理解和分析。
材料二的体现：欧阳修在夷陵时，得到的是普通的琴（“盖常琴也”），但因为周围环境是“青山绿水，日在目前，无复俗累”，所以他“意则自释”，心情愉悦。“官愈高，琴愈贵，而意愈不乐”，而当他官职升高得到更好的琴，但他却由于“日奔走于尘土中，声利扰扰盈前，无复清思”，导致“琴虽佳意则昏杂何由有乐”。这表明琴的好坏并非决定他是否快乐的关键，关键在于他所处的环境和心境，说明文人琴的乐趣不在琴本身。
材料三的体现：材料三提到“君子之于琴也，发于中以形于声，听其声以复其性”“文正公（范仲淹）所弹虽少，而得其趣盖深矣”，作者以范仲淹为例，通过阐述弹奏的次数不多，却能深深领略到琴的乐趣。这说明文人琴追求的是从琴中获得内心的情趣，在琴声中寄托自己的情感，而不是取决于琴本身琴声是否悦耳的特质，进一步证明文人琴的乐趣不在琴本身。
（4）本题考查综合应用的能力。
根据材料一“所谓‘文人琴’，是指以文人的身份弹奏古琴而形成的琴乐形态……弹琴基本上不是职业性的，而是业余的”，可知“文人琴”是由非职业性的文人弹奏古琴所形成的琴乐形态。
思想融合：材料一还指出“这个文人集团所振兴的文人琴，是揉合了儒家、道家和禅宗的思想”，说明“文人琴”蕴含着儒、道、禅融合的思想。
追求与目的：从材料二欧阳修的经历可看出“文人琴”追求内心自适，乐趣不在于琴的优劣；材料三提到“君子之于琴也，发于中以形于声，听其声以复其性，如斯可矣。非必如工人务多趣巧，以悦他人也”，表明弹奏“文人琴”旨在恢复本性，而非像工匠那样追求技巧以取悦他人，体现了其独特的理念和情趣。
（5）本题考查综合应用的能力。
自我享受的体现：诗中“一杯弹一曲，不觉夕阳沉”描绘出郑愔一边饮酒一边弹琴，不知不觉太阳已经落山的情景。这表明郑愔在弹琴过程中悠然自得，完全沉浸在自己的世界里，将弹琴当作一种自我享受的方式，这与“文人琴”追求内心自适的特点相契合，说明“文人琴”更注重弹琴时个人内心的愉悦感受，而非外在的表演或琴的品质。
内心感悟的契合：“余意在山水，闻之谐夙心”，诗人说自己的心意本就在山水之间，听到郑愔的琴音，觉得与自己素来的心意相和谐。这体现出从琴音中能感悟到自然山水之意，与“文人琴”蕴含独特情趣以及注重内心感悟的内涵相呼应，进一步说明“文人琴”不仅仅是弹奏技巧的展示，更是文人内心世界与自然、情趣相融合的表达。所以这首诗能帮助我们更好地理解“文人琴”。
【点睛】参考译文：
材料二
我担任夷陵县令的时候，从河南人刘屼那里得到一张琴，是一张普通的琴。后来担任舍人，又得到一张琴，是越地的琴。再后来担任学士，又得到一张琴，是雷琴。官职越高，琴越名贵，然而我的心情却越发不快乐。在夷陵的时候，青山绿水，每天都在眼前，不再有世俗的牵累，琴虽然不好，但心情却自然而然地舒畅。等到担任舍人、学士，每天在尘世中奔走，名利等纷扰的事物充满眼前，不再有清新的思绪，琴虽然好，但心情却昏乱繁杂，怎么会有快乐呢？于是才知道（快乐）在于人而不在于乐器，如果能有使自己感到舒适自在的心境，即使没有琴弦也可以呀。
材料三
君子对于琴，从内心发出情感并通过声音表现出来，聆听琴音来恢复自己的本性，这样就可以了。不一定非要像乐工那样追求繁多的趣味和技巧，来取悦他人。所以文正公（范仲淹）弹奏的琴曲虽然少，但他领悟到的琴趣却很深啊。
材料四
君子可以将心意寄托于事物，却不可以把心思滞留于事物。
【甲】
笋
悠长的岁月沉眠后
聚光灯下
破土

【乙】
笋
一个小小的胞芽
使劲伸出脑袋
睁眼看到了光明

“我”认为把本文的叙述人称“你”替换为“我”更好。如《我的叔叔于勒》，以若瑟夫的口吻回忆少年往事，有利于① ，同时，可以拉开适当的距离，深化小说主题。
“我”认为以第二人称“你”来叙述故事更妙，因为：② 。

ㅤ教材摘录一：议论要言之有据
在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲。应该先确认事例是否真实可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。
其次，使用材料还应保证材料与观点一致。需要注意的是，使用事实论据时，不需要详细记叙事件本身，而要通过概括叙述以及对论据的分析，建立起材料与观点之间的联系；使用道理论据，可以从正反两方面进行阐发，注意内在的逻辑性。
要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。比如可以用历史事件、生活事例、统计数据等做事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论等做道理论据。
ㅤㅤ教材摘录二：论证要合理
首先，论证是使用道理和事实对观点进行证明，必须符合逻辑规律。
其次，论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系；还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。
再次，要选择恰当的论证方法。除了举例论证和道理论证之外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等。应根据内容的需要，选择合理的论证方法。
还要求论证结构合理，思路清晰。可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题——分析问题——解决问题”的结构，层层深入展开论证。
“论点与论据的匹配”评价表
评价项目
评价维度
论据的选择
材料是否具有真实性和①性
论据的使用
材料和观点是否②
材料是否根据需要进行概括、剪裁等处理
③
是否通过合理的论证方法来组织材料
中心论点：面对困境，更要迎难而上
分论点
论据
论证结构图
a.直面困境，是个人蜕变的催化剂
材料一、①

b.拥抱困境，是团队成长的加速器
②
c.③
材料二、材料四

为了让论证合理，我选择结构图（A/B）来撰写我的演讲稿，理由是④。
文言字词
方法策略
解释加点字
官愈高
参考成语法：愈挫愈勇
A
意则自释
查字典法：①解说，阐释；②遗留、存放；③消除、放下。
B （填序号）
君子可以寓意于物
课内迁移法：“得之心而寓之酒也”中的“寓”
C